Интерактивные игры как средство развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Семенюк Алёна Сергеевна

Организация: МБДОУ №3

Населенный пункт: Челябинская область, город Аша

Каждый педагог в своей работе ищет такие средства, которые позволят наиболее эффективно сформировать познавательный интерес обучающихся, активизировать их познавательную деятельность, раскрыть интеллектуальный потенциал каждого ученика.

В своей работе я часто замечала, что у воспитанников логопедической группы отмечается снижение познавательной активности, скорости восприятия, переработки и воспроизведения информации. Это отмечается на фоне неустойчивого внимания, сниженной работоспособности, повышенной истощаемости, у таких детей снижена мотивация к обучению.

Наблюдая за детьми, я поняла, что для них намного интереснее занятия с применением интерактивного оборудования. В настоящее время всё большую популярность приобретают различные сервисы в сети Интернет, которые предоставляют много возможностей для эффективной работы учителя - логопеда. Интерактивные игры помогают совершенствовать процесс обучения детей, сделать его мобильным, дифференцированным и индивидуальным, поддерживать у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышать эффективность логопедической работы в целом.

Находясь в поисках новых форм работы по развитию речи с детьми ТНР, я заинтересовалась использованием интерактивных игр на онлайн-сервисе LearningApps.

С помощью приложения Learning.apss я создаю игры, которые помогают решить большинство задач, таких как:

• развитие детской памяти, зрительного внимания, логики, мышления;
• изучение звуков и букв;
• развитие моторики и связной речи.

Каждая игра также увлекательна, как и мультфильмы. Игры подходят для занятий с обычными детьми и с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). С помощью этих игр можно легко заинтересовать и раскрепостить ребенка, вовлечь в занятие. Я играю с детьми на подгрупповых и индивидуальных занятиях, выкладываю игры на своем сайте и сайте детского сада, чтобы родители могли поиграть с детьми дома. Дети в восторге от данных игр, стараются выполнять все упражнения и на занятия ходят с удовольствием. Благодаря интерактивным играм быстрее идет процесс коррекции нарушений речи.

Свою работу с данной технологией я начала с детьми старшей группы. Внедрение интерактивных онлайн-игр в образовательную деятельность происходит поэтапно и дозированно. От простого к сложному. Начиная работу с простых игр, состоящих из 2-3 картинок и простых заданий, типа «Найди маму для детеныша», «Выбери вещи, которые тебе пригодятся зимой», постепенно я переходила к более сложным заданиям, требующим от ребенка более сложных мыслительных операций и более развернутого ответа, например «Выстрой картинки в хронологическом порядке, составь по серии картин рассказ и придумай ему название». Мной создана онлайн-картотека игр по лексическим темам, направленным на развитие грамматического строя речи, обогащение словаря, обучение составлению рассказа по серии сюжетных картин. И картотека игр на развитие фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с Тяжелыми Нарушениями Речи.

Использование средств наглядностей для развития детей на занятиях в детском саду благотворно влияет на успешное усвоение материала, повышает интерес, удерживает внимание, содействуют выработке у детей эмоционально-оценочного отношения к получаемым знаниям.

Систематическая работа в данном направлении, позволила достичь положительных результатов. Стимулирующим фактором для меня является изменение речи детей. Данные игры в своей работе могут использовать все специалисты ДОУ – воспитатели, учителя – логопеды, учителя – дефектологи, музыкальные руководители, инструкторы по ФИЗО. В каждой области будут меняться свои цели и виды игр.

 

Опубликовано: 04.04.2024