Коррекционная работа по развитию речи посредством нейроигр у детей с ТНР

Автор: Рассадкина Светлана Николаевна

Организация: ГБДОУ ДС № 99 Выборгского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Ушакова Ирина Александровна

Организация: ГБДОУ ДС № 99 Выборгского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Курина Людмила Николаевна

Организация: ГБДОУ ДС № 99 Выборгского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Межполушарное взаимодействие - особый механизм объединения левого и правого полушарий мозга в интегративно - целостную работающую систему.

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное, зрительное и кинестетическое восприятие. 

Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ. 

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков развития речи, чтения и письма.

Для формирования или развития межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста можно рекомендовать кинезиологические упражнения.

Цель: повышение эффективности коррекционной работы у дошкольников с ТНР.

Задачи:

- Развивать нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребенка;

- Стимулировать речевую активность дошкольников;

- Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление).

Правила выполнения упражнений:

- Выполнять упражнения каждый день по 5-10 минут;

- Осуществляется постепенный переход от простых упражнений к сложным;

- Важно, чтобы каждое упражнение выполнялось точно и правильно;

- Игры на развитие и тренировку межполушарных связей целесообразно использовать в начале занятия, т.к. они позволяют включить внимание и сосредоточенность ребенка для активного познания и дальнейшего взаимодействия с ним на занятии.

Нейроигры (кинезиологические упражнения) являются здоровьесберегающей технологией, способствующей развитию всех психических процессов.

Практическая часть.

Кинезиологические упражнения для повышения эффективности коррекционной работы у детей с ТНР.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Оборудование: зеркало, плакат с комбинациями из жестов.

Соблюдая принцип «от простого - к сложному», делаем артикуляционную гимнастику и жесты двумя руками.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА 

Оборудование: нейро - домики, нейро – таблицы, нейро – бусины.

Выбираем две дорожки и проходим двумя руками одновременно, выполняя речевые задания.

Пальчиковая гимнастика решает много задач в развитии дошкольника:

- Развивает мелкую моторику;

- Способствует развитию пространственного мышления;

- Развивает внимание, память, мышление и речь.

НЕЙРО – КОВРИК

Оборудование: нейро – коврик, карточки со схемами маршрутов.

Дошкольники выбирают карточки со схемами маршрутов и следуют по нейро – коврику проговаривая станции маршрута.

 Задачи:

- Развитие пространственной ориентировки, зрительной памяти, наглядно -действенного и образного мышления;

- Развитие связной речи;

- Развитие звукослоговой структуры слов;

- Создание эмоционально положительного настроения.

БАЛАНСИРОВОЧНАЯ ДОСКА

Оборудование: балансировочная доска, мяч, мякиши, мешочки с песком. 

Упражнения на балансировочной доске решают коррекционные задачи у дошкольников с ТНР:

- Автоматизации и дифференциации звуков;

          -  Развития фонематического восприятия;

- Пополнения словарного запаса;

- Развития грамматической стороны речи.

НЕЙРОИГРЫ С ВОДОЙ

Оборудование: ёмкости с водой, пипетки, медицинские груши, ложки, ситечки, пинцеты, резинки, игрушки и другое.

Упражнения:

- Переливание из одной ёмкости в другую двумя руками;

- Вылавливание предметов из воды при помощи различных приспособлений.

НЕЙРОИГРЫ С ПЕСКОМ

Оборудование: песочница, камни, нитка с бусинами, игрушки.

Упражнения:

- «Прятки» (в песке наощупь найти предметы двумя руками);

- «Лабиринт» (прохождение лабиринта двумя руками);

- «Зеркальное рисование»;

- «Рисование двумя руками»;

- «Графический диктант»

НАСТОЛЬНЫЕ НЕЙРОИГРЫ

- Сортеры по темам: «Транспорт», «Домашние животные», «Фрукты», «Овощи»;

- «Рыбалка» (двумя руками);

- Набор межполушарных досок, трафаретов для рисования двумя руками;

- «Обводилки» и дорожки для рисования двумя руками;

- «Весёлые колокольчики»;

- Шарики Су -Джок (двумя руками) и т.д

Таким образом, кинезиологические упражнения способствуют развитию всех психических процессов ребенка (внимания, памяти, мышления и речи), что необходимо для передачи дошкольников на следующую школьную ступень образования.

 

 

Опубликовано: 05.05.2024