Учиться всегда пригодится

Автор: Федотова Алла Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: Рязанский район

Логопед – специалист, знакомый многим с детства. Эта профессия широко известна, а основным направлением работы логопеда считают исправление звукопроизношения. Профессия логопеда многогранна, это специалист, занимающийся и выявлением, и предупреждением и коррекцией нарушений речи.

Логопед должен обладать педагогическим тактом — чувством меры и умением держаться достойно. Логопеду необходим оптимизм, а также способность концентрироваться на лучших качествах ребёнка и вера в успех коррекционной работы. Чтобы работать с детьми, нужно обладать стрессоустойчивостью, ответственностью, эмоциональной стабильностью и усидчивостью.

В нашей работе очень много интересного, но, в то же время, много повторений материала, которые очень нужны для автоматизации и введения звуков в речь ребенка. Поэтому одной из главных задач педагога становится нахождение все нового и нового материала, для поддержания интереса воспитанников. Да и мне, например, как педагогу, самой интересно работать с новыми пособиями, игрушками, методиками.

Для улучшения деятельности специалисту-логопеду важно применять современные специальные пособия и методики. В качестве которых, логопеду служат игрушки, картинки, карточки, настольные игры, книги. Пособия используются в зависимости от непосредственной задачи, которая ставится логопедом и зависит от нарушения, этапа работы, интеллекта и общего развития ребенка.

Чтобы справиться речевыми проблемами требуется не неделя, не месяц, а порой даже и не год регулярных и систематических занятий с детьми. А что больше всего любят делать дети в детском саду? Совершенно верно, играть.

Чтобы разнообразить трудную, зачастую монотонную работу по постановке звуков, сделать её интересной, увлекательной для детей, я на своих занятиях очень широко использую театрализованную деятельность.

Театрализованная деятельность воспринимается детьми тоже как игра, поэтому детей очень легко в неё вовлечь. Ребёнок полностью раскрепощается, перестаёт стесняться, а под умелым ненавязчивым воздействием взрослого становится податливым. Создавая ту или иную игровую ситуацию, можно закрепить поставленные звуки, отработать те или иные грамматические упражнения, пополнить словарь детей новыми словами, активизировать развитие связной речи. Ребёнок даже не заподозрит, что он чему-то учится, ведь для него это игра.

Вот о такой игре и хотелось бы рассказать.

В нашей группе проходила работа над спектаклем «Самый сильный». Мы с ребятами долго и упорно трудились над заучиванием слов персонажей, изготовлением декораций и атрибутов к спектаклю. Работа эта была веселой и забавной.

По сценарию один из персонажей, выходя на поляну к друзьям, произносил: «Аааа, это, оказывается, вы! А я иду и думаю, вы ли это или не вы ли?»

И тут одна из воспитанниц спрашивает: «А кто выл то?»

Я сначала не поняла и переспрашиваю: «Где выли? Никто не выл?»

Девочка мне отвечает: «Как же не выли, когда только что сказали – вы ли это или не вы ли?»

В общем, когда мы с ребятами, поняли, о чем именно идёт речь, смех сдержать не мог никто. Это было и забавно и поучительно одновременно. Таким образом, была ещё и проведена работа о значении разных слов в конкретных контекстах и ситуациях, о различном написании, казалось бы, одинаково звучащих слов.

Опубликовано: 05.05.2024