Развитие речи детей раннего возраста с помощью мелкой моторики

Автор: Левченко Надежда Александровна

Организация: ГБДОУ д/с №99

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли.

В. А. Сухомлинский

Первые слова, которые начинает произносить ребенок всегда вызывают радость у их родителей. Они этого очень ждут. Каждое речевое высказывание у ребенка встречается радостно и с восторгом. Но вот произносить различные группы звуков ребенок учится постепенно. Взрослые редко специально обучают этому малышей, дети сами имитируют речь, тренируются самостоятельно. Поэтому родители иногда не задумываются о необходимости исправления детской речи, подражают им, думают, что недочеты в произношении обусловлены возрастом и скоро пройдут сами собой. Особенно не сильно сейчас беспокоит и отсутствие речи у малышей, просто ждут появления ее, что очень ошибочно.

Не все родители знают, что в большинстве детских садов есть специалист-логопед. Логопед – это специалист коррекционной педагогики, который диагностирует и исправляет речевые нарушения. помогает речи появиться. Ошибочно мнение, что логопедические занятия показаны только детям, не выговаривающим звуки. Сфера коррекционной и развивающей деятельности логопеда обширна.

С детьми раннего возраста я работаю уже 14 лет и очень радостно видеть счастливые лица родителей, впервые услышавшие первое слово малыша. Дети поступают в наш сад без речевые с х2 лет.

Работы с такими детишками всегда очень много. И путь от первого звукоподражания до слова очень длинный и трудный, как для педагога, так и для ребенка и родителя. Но результат того стоит.

В самом начале пути-работы главное- наладить контакт, мотивацию, увлечь ребенка и идти к цели – речь.

Способов и методов развития речи много – это и произношение звуков, развитие фонематического слуха, расширение словаря, развитие дыхания и конечно же развитие мелкой моторики.

Вот и я очень люблю уделять мелкой моторике особое внимание и много времени, что дает отличный результат, как показал и мой опыт.

В свой работе, на занятиях с детьми, использую различные приемы и материалы для развития мелкой моторики:

- Массаж кистей рук (самомассаж). Учу детей различным приёмам самомассажа.

-пальчиковая гимнастика,

-собирание мелких предметов,

-лепка колбасок, лепёшек,

 

-вылавливание предметов ложкой или совком,

-выжимание губки,

-проталкивание мелких игрушек через отверстие,

-шнуровка,

-постройка башни из кубиков,

- использую приёмы нетрадиционного рисования

-упражнения с карандашами

 

-нанизывание бусинок или пуговиц на нитку,

-использование пинцета, пипеток, прищепок,

-собирание матрёшки, пирамидки,

-поиск предмета в тарелке с рисом, горохом, фасолью,

-рисование на манке,

-завязывание бантиков, узелков,

-сматывание нитки в клубок,

-закрепление канцелярских скрепок, резинок для волос,

-образы из пальчиков,

-выкладывание из счётных палочек,

-собирание мозаик и пазлов,

Материал:

-природный материал (шишки, желуди, каштаны, крупы, палки, камешки, ракушки, плоды деревьев, орехи, листья)

- массажные мячи (сенсорные тактильные мячи, разных размеров и жесткости, колючие мячи)

-губки (различной жесткости и цветов)

-бигуди

-бусы

-резинки для волос

-карандаши

-прищепки

Как известно, игра в жизни ребенка — это основной вид деятельности. Через игру малыш знакомится с окружающим миром, у него формируется психика, происходит становление личности и физическое развитие. Поэтому играем мы много и разнообразно. Упражнения, связанные с улучшением мелкой моторики, часто построены на повторении небольших движений пальцами. Ребёнку быстро надоест выполнять такую работу, если не подать её в виде игры и я постоянно добавляю новые. Поэтому я использую так много приемов и разнообразных материалов.

Опыт моей работы с природным материалом позволяет сказать, что использование его в работе с мелкой моторикой даёт положительные результаты. У малышей значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям, повышается мотивация речевого общения, пополняется и активизируется словарь, развивается зрительное восприятие.

В своей работе я намерена и дальше использовать природный материал и нетрадиционные методы работы в мелкой моторике, так как я вижу результат и заинтересованные, горящие глаза детей, а это, одно из самых важных показателей в работе с малышами.

Мне нравится моя профессия, она очень интересна и разнообразна, каждый день вместе с детьми я испытываю чувство радости, успеха, другие важные эмоции, что и дает мне сил на разные идеи и эксперименты. Я ощущаю себя нужной, важной, полезной, помогая малышам и даря радость общения с родителями.

1. file0.docx (4,5 МБ)

Опубликовано: 06.05.2024