Организация Психолого-педагогического консилиума в ДОУ

Автор: Валиуллина Алена Анатольевна

Организация: МБДОУ «ДС № 370 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Психолого-педагогический консилиум на современном этапе выступает одним из методов совершенствования системы образования, и призван сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений специалистов о воспитанниках ДОУ и, главное, обеспечить разработку содержания обучения для реализации индивидуального подхода к каждому ребенку.

Психолого-педагогический консилиум может быть создан в любой образовательной организации независимо от ее типа. ППк в ДОУ создается на основании:

1. Распоряжения Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении примерного положения о Психолого- педагогическом консилиуме (ППк) образовательной организации» от 09.09.2019 г. № Р-93
2. Приказа заведующего Учреждения
3. Положения о работе ППк
4. Договора между образовательным учреждением и родителем (законным представителем) ребенка.

Так же обязательно берется заявление родителей на согласие либо не согласие сопровождения ребенка специалистами.

ППк Учреждения работает в сотрудничестве с территориальной Психолого-медико-педагогической комиссией, Областным центром диагностики и консультирования, используя их рекомендации по воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основной целью консилиума является обеспечение диагностико-коррекционным инструментарием и психолого-педагогическим сопровождением воспитанников с ОВЗ исходя из реальных возможностей учреждения и в соответствии с их особыми образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Деятельность ППк направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания каждым ребенком дошкольного детства, формирование положительных личностных качеств, всестороннего развития психического и физического здоровья, формированию предпосылок к учебной деятельности.

Для реализации этой цели необходимо решение следующих задач:

1. Выявление трудностей в освоении образовательных программ;
2. Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;
3. Консультирование участников образовательных отношений;
4. Содержания и оказания психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;
5. Контроль за выполнением рекомендаций ППк.

 

Обследование ребёнка специалистами ППк может осуществляться по инициативе, как родителей, так и сотрудников ДОУ с согласия родителей на основании соглашения – договора на психолого-педагогическое сопровождение ребёнка. Если родители отказываются от обследования ребёнка специалистами ППк, они пишут заявление-отказ.

Рекомендации психолого-педагогического консилиума могут конкретизировать, дополнять рекомендации ПМПК. ППк обязан выявлять трудности в освоении ОП ДО, особенности в социальной адаптации.

Принципы работы консилиума:

1. Комплексность и междисциплинарное взаимодействие
2. Системный подход к диагностике психического развития ребенка
3. Динамический подход к изучению ребенка
4. Выявление потенциальных возможностей ребенка
5. Единство диагностической и коррекционной помощи
6. Соблюдение интересов ребенка
7. Рекомендательный характер
8. Психологически комфортная форма консультирования родителей

Комплексное взаимодействие всех специалистов позволяет отследить динамику развития каждого ребенка, учесть его интересы и потенциал развития.

Особо хочется отметить психологически комфортную обстановку при работе с родителями, которые воспитывают детей с ограниченными возможностями здоровья. На таких встречах специалисты могут предложить варианты дополнительной коррекции развития ребенка, порекомендовать другой режим посещения детского сада, показать видеофрагменты достижений ребенка в том или ином аспекте.

Говоря о функциях ППк следует отметить, что консилиум оказывает консультативную помощь родителям и педагогам через анализ и диагностику особенностей развития ребенка и особенностей его взаимоотношений со взрослыми и детьми. Также ППк предоставляет информацию о способах дополнительного образования ребенка как в организации, так и за ее пределами, для индивидуализации процесса обучения и развития; и может рекомендовать обратиться за медикаментозной помощью, если это необходимо ребенку.

ППк осуществляет контроль и оценку эффективности построения, реализации и усвоения индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных программ воспитанников, организует оказание помощи семье.

Основной перспективой развития ППк можно считать формирование механизмов взаимодействия ППк с субъектами образовательного процесса, а именно - только ППк может направить ребенка на Территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию или рекомендовать дополнительную консультативную помощь вне образовательной организации.

В Состав ППк ДОУ входят:

Председатель ППк - заместитель руководителя по УВР;

Секретарь ППк - старший воспитатель;

Педагог-психолог;

Учителя-логопеды;

Учителя-дефектологи

Медицинские работники

На заседание Психолого-педагогического консилиума так же могут приглашаться по необходимости и другие специалисты: музыкальный работник, инструктор по физической культуре, воспитатели, работающие с конкретным воспитанником, при необходимости могут присутствовать родители (законные представители) ребенка.

Деятельность ППк охватывает всех участников образовательного процесса в ДОУ и помогает объединить специалистов и педагогов, что позволяет увидеть ребенка целостно.

В состав ППк входят все учителя-логопеды, учителя-дефектологи и педагоги-психологи, которые работают на этих группах.

Также ППк организует работу по сопровождению детей-инвалидов в ДОУ, независимо от того посещает ребенок группу компенсирующей или комбинированной направленности.

На консилиуме утверждается план работы по психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов, специалисты знакомятся с индивидуальной программой реабилитации и абилитации ребенка-инвалида и разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка, имеющего статус ребенок-инвалид.

Для организации деятельности ППк в Учреждении оформляются:

1. График проведения плановых заседаний на учебный год;
2. Журнал учета заседаний
3. Журнал учета воспитанников, прошедших ППк;
4. Журнал регистрации коллегиальных заключений;
5. Протоколы заседания;
6. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк.
7. Положение о ППк.
8. Карта развития воспитанника, который нуждается в психолого-педагогическом сопровождении.
9. Журнал направлений воспитанников на ТПМПК.

Все документы хранятся у секретаря. Срок хранения документов - весь период действия договора между ДОУ и родителями (законными представителями) воспитанников групп компенсирующей и комбинированной направленности.

Заседания Психолого-педагогического консилиума подразделяются на плановые и внеплановые.

Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, проводятся не реже одного раза в квартал, для оценки динамики обучения и коррекции, так же для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников.

ППк в ДОУ придерживается трех этапов подготовки и проведения консилиума:

1 этап — подготовительный. Проводится сбор диагностических данных и сведений о ребенке.

2 этап — основной. Проводится заседание консилиума, на котором обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.

3 этап — контролирующий. Члены консилиума осуществляют контроль за выполнением рекомендаций. Все наблюдения и выводы записываются в индивидуальную программу развития ребенка.

Внеплановые:

Внеплановые заседания ППк определяются запросами специалистов, педагогов, непосредственно работающих с воспитанником, родителей (законных представителей) при выявлении или возникновении обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях.

В том случае, если инициатива обследования на ППк исходит от педагогов Учреждения, обязательным условием предоставления воспитанника на ППк является согласие родителей (законных представителей), подтвержденное письменным заявлением. В случае отказа, заявление должно храниться в карте сопровождения воспитанника в течение всего периода обучения в образовательной организации. При несогласии родителей (законных представителей) на обследование ребенка должна проводиться работа по формированию у них понимания проблемы, исходя из интересов воспитанника.

Проведение заседания ППк

Проведение заседаний ППк обеспечивается 3 блоками

Работа с детьми

- проведение мониторинга с целью определения речевого и психического развития ребенка

- определение характера и продолжительности оказания специфической коррекционной помощи

- проверка готовности к школьному обучению

- выявление факторов риска в развитии детей

- составление подробного заключения о развитии ребенка

- индивидуальная диагностика по запросам педагогов и родителей

Работа с педагогами

- составление рекомендаций педагогам по результатам диагностики для реализации дифференцированного подхода к каждому ребенку

Работа с родителями

- консультационная помощь семье в вопросах воспитания и обучения ребенка

- диагностика развития ребенка по запросу.

Все заседания ППк фиксируются в Журнале учета заседаний ППк.

В журнале указывается вид консилиума (плановый или внеплановый), а также тематика заседания.

Тематика определяется реальным содержанием и запросом.

Все родители воспитанников ДОУ подписывают согласие на проведение диагностического обследования.

Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ конкретизируют и дополняют рекомендации ТПМПК.

Пакет документов, который предоставляет образовательная организация для прохождения ТПМПК:

1. Направление образовательной организации
2. Заключение ППк образовательной организации
3. Педагогическая характеристика воспитанника, содержащая актуальные на момент обследования сведения о результатах освоения ОП или АОП
4. Характеристика педагога-психолога
5. Характеристики специалистов: учителя-логопеда и учителя-дефектолога
6. Результаты самостоятельной продуктивной деятельности воспитанника

Все документы, касающиеся детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, должны составляться по форме, указанной в Положении о ППк

В заключении хочу отметить, что при сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья консилиум позволяет объединять и четко координировать действия между специалистами ДОУ. Опыт работы нашего консилиума показал: эффективность образовательного, коррекционно-развивающего процесса во многом зависит от уровня знаний педагога, узких специалистов о своих воспитанников, от умения осуществлять дифференцированный подход к ним, от заинтересованности в успешном и полноценном развитии дошкольников.