Конспект ООД по теме: «Вот так заяц!»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна

Организация: МДОУ № 94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».

Виды детской деятельности:

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная деятельность детей.

Цель: Использование регионального компонента в интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие» в соответствии ФГОС ДО.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

- Поддерживать потребность в приобретении новых знаний об окружающем мире и мире природы. Поддерживать интерес к более углублённым знаниям о жизни такого чудного зверька, как заяц.

- Актуализировать словарь детей, обогащать его глаголами, прилагательными. Продолжать формировать умение подбирать синонимы к данным словам.

- Совершенствовать умения запоминать с помощью мнемосхемы, выразительно читать стихотворение;

- Развивать художественно - речевые исполнительские навыки при чтении стихотворения;

- Формировать умение использовать в работе разные модельно- конструктивные техники, бросовый и природный материалы.

- Закреплять умение действовать по схемам.

- Поддерживать желание работать по замыслу.

Коррекционно- развивающие:

- Упражнять в умении согласования прилагательных с существительными в роде, числе.

- Способствовать развитию навыков сотрудничества, общения.

- Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.

- Продолжать формировать эстетический вкус, творческие конструктивные способности.

Коррекционно- воспитательные:

-Воспитывать интерес к искусству родного края, чувство гордости за достигнутые успехи наших земляков, любовь к родному краю.

- Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

-Создавать эмоционально- положительное настроение, удовольствие от результатов работы. Вызвать радость, удовольствие от собственной работы.

Предварительная работа:

Чтение и заучивание стихов: «Коза», «Воробей», «Ворона», «Ласточка», «Про медведя», «Про зайца». Рассказ воспитателя о биографии поэта- земляка. Слушание аудиозаписи песен, написанных на стихи Н. Рубцова. Посещение детьми библиотеки и участие в «Творческой гостиной» (Мероприятие, посвящённое 80- летию поэта- вологжанина Николая Михайловича Рубцова с участием работников библиотеки, детей и педагогов группы компенсирующей направленности.)

Материалы и оборудование для образовательной деятельности:

ИКТ: компьютер, презентация, флэшка, аудиоколонка, мнемосхема.

Цилиндр из картона, бумага разной фактуры, клей- карандаш, маркеры, ножницы, схемы- подсказки, природный и бросовый материал.

Ход мероприятия:

1.Организационно- мотивационный момент:

Логопед: Сегодня к нам в гости кто- то спешит. Хотите узнать кто это?

Логопед предлагает детям отгадать загадку:

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

- Правильно, ребята, это заяц. (Показываю картинку зайца).

2. Игровое упражнение «Расскажи о зайце».

- А хотите поиграть со мной в игру? Кому я кину мяч, тот постарается ответить на мой вопрос.

- Опиши внешний вид зайца? (Ответы детей)

- Назови заячью семью? (заяц – зайчиха – зайчата)

- Как называется дом зайца? (У зайца нет дома, он спит под кустами, корнями вывернутого бурей дерева).

- Чем питается заяц? (Делает набеги на огороды и грызет там капустные кочерыжки, морковку, грызет кору деревьев, сочные лесные растения. Зимой зайцы лакомятся колхозным сеном, молодыми побегами деревьев).

- Как заяц готовится к зиме? (К зиме заяц никаких запасов не делает. Осенью меняет серую шубу на белую).

3. Речевая игра «Укрась слово»

Логопед: Ребята, я предлагаю вам похвалить нашего гостя Зайца и придумать как можно больше слов (какой заяц?)- дети подбирают слова- определения.

Логопед: Ребята, хотите поближе познакомиться с зайцем?

С раннего детства мы слышим сказки, стихи, потешки про зайца и воспринимаем этого зверька робким, трусливым. Его все обижают, за это его любим и жалеем. А какой же заяц в природе? Несмотря на то, что мозг у зверька небольшого размера, он очень сообразителен и проворен, от врагов спасается бегством, но при этом применяет хитрость: петляет и затаивается.

- Хотите в этом убедиться? (просмотр видеоролика «Заяц против рыси»).

Логопед: Дети, как вы можете охарактеризовать зайца? (ответы детей)

Мы с вами убедились, какой заяц проворный и шустрый. Я видела, как вы переживали за зайчика…наш герой оказался победителем! Вы рады за него?

Логопед: Дети, какие сказки, рассказы, мультфильмы с участием зайца вы знаете? (ответы детей).

В литературных творениях наших земляков: Василия Белова, Александра Яшина, Сергея Викулова, Капитолины Большаковой, Татьяны Петуховой также часто встречается этот чудный зверёк. И, конечно, сегодня нельзя не назвать имя ещё одного замечательного поэта- вологжанина, я думаю вы его узнали (демонстрируется портрет Н. М. Рубцова).

4. Знакомство со стихотворением Н.М. Рубцова «Про зайца»

Заяц в лес бежал по лугу,

Я из леса шел домой,

Бедный заяц с перепугу

Так и сел передо мной!

 

Так и обмер, бестолковый,

Но, конечно, в тот же миг

Поскакал в лесок сосновый,

Слыша мой веселый крик.

 

И еще, наверно, долго

С вечной дрожью в тишине

Думал где-нибудь под елкой

О себе и обо мне.

 

Думал, горестно, вздыхая,

Что друзей- то у него

Кроме дедушки Мазая

Не осталось никого.

Логопед: Ребята, вам понравилось это стихотворение? О ком оно? Что случилось с зайцем? Какие новые, незнакомые слова, вам встретились в этом стихотворении? (Ответы детей. Логопед поясняет слова: с перепугу, дрожью, обмер, горестно)

- Хотите с вами выучим это стихотворение? А для того, чтобы вам, ребята, было легче запоминать я приготовила мнемосхему. Для начала я еще раз расскажу это стихотворение, а затем мы его с вами повторим. (Логопед рассказывает стихотворение, используя мнемосхему, затем дети повторяют вместе с логопедом).

5. Физ.минутка «Вышел зайка погулять»

Вышел зайчик погулять.

Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес зелёный.

И несётся меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)

Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

Логопед: Сегодня мы с вами постарались интересно рассказать о зайце, а теперь я предлагаю вам самостоятельно сделать зайца из различных материалов (на столах у детей находятся цилиндры из картона, бумага разной фактуры, клей- карандаш, маркеры, ножницы, схемы- подсказки, природный и бросовый материал). Для начала разомнём наши пальчики. Что любят покушать зайцы?

6.Пальчиковая гимнастика

Мы морковку рубим, рубим, мы морковку солим, солим,

Мы морковку трём, трём, мы морковку жмём, жмём.

 

Л: Вот наши пальчики готовы к работе, приступаем

7 .Рефлексия

-С каким стихотворением, и какого автора мы сегодня с вами познакомились?

- О ком это стихотворение? Понравилось ли оно вам?

- Чем мы ещё с вами занимались?

- Какое животное мы сегодня делали?

- Какой формы заготовку мы использовали? Из какого материала сделан ваш зайчик?

- С заданием вы все справились. У вас получились замечательные зайчата.

- Кто хочет рассказать о своём зайчике, какой он: весёлый, озорной, грустный, ласковый? Что больше всего любит делать ваш зайчонок?

Все работы детей размещаются на выставке «Наше творчество»

 

Опубликовано: 24.09.2024