Коррекционно-развивающие цели: Формирование фонематического слуха. Развитие фонематического восприятия. Развитие связной речи, мышления, памяти, чувства ритма, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, общей и мелкой моторики, артикуляционной моторики. Развитие тонкой моторики и тактильной чувствительности.

Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картина-карта « Путь к пещере», мелодия звука «Пение птиц», тканевая дорожка, коробки-сундуки, солнышко ( грустное, радостное), лучики, игрушка-Ежик, мяч, платок, колокольчик.

Предварительная работа: прогулка в парк с родителями, наблюдение за весенними изменениями в природе. Заучивание стихотворения « Солнце» , пальчиковой гимнастики «Замок». Чтение рассказов о весне.

 

 

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие

Логопед: Рада видеть вас сейчас

Ведь давно ждала я вас

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение.

Логопед: Ребята, к нам пришли гости, что нужно сказать?

Дети: Здравствуйте!

Логопед: Давайте поприветствуем всех и все, что нас радует

Дети: Здравствуй, солнце,

Здравствуй, небо,

Здравствуй, земля

Здравствуйте все гости и друзья!

Логопед: Молодцы, присаживайтесь на свои места.

1. Основная часть

Логопед: Ребята отгадайте, пожалуйста загадку:

Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю

Посевы поливаю

Движения полна

Зовут меня….( Весна)

Логопед: Дети, а вы рады приходу весны?

Дети: Да!

Логопед: Милана, почему ты радуешься весне?

Кирилл, а почему ты радуешься? ( Ответы детей)

Логопед: Давайте закроем глаза и представим, что мы с вами оказались на лесной полянке, и послушаем, как поют птицы.

(Прослушивание аудиозаписи « Пение птиц»)

Логопед: Ребята, а какие еще звуки вы услышали? (Ответы детей)

А как называется птица, для которой вешают домик на дереве?

Дети: Скворец

А домик как называется?

Дети: Скворечник

Логопед: Ребята, а как вы думаете почему животные радуются весне? (Ответы детей)

Молодцы, а давайте тоже порадуемся приходу весны и сделаем артикуляционную гимнастику:

Проснулся ежик рано утром, открыл « Окошко» ( широко открыть рот) и улыбнулся « Улыбка». Как же красиво в лесу. Вдохнул ароматный лесной воздух ( вдохнуть воздух через нос). Подул весенний ветерок ( надуть обе щеки). Заколыхались листики на деревьях «Часики». Захотелось ежику чая горячего« Чашечка» с вареньем малиновым «Вкусное варенье».

Логопед в это время находит платок

Логопед: Ой, ребята, что я нашла.

Дети: Платок

Логопед: Потрогайте его, погладьте, прижмите к щеке. Какой он на ощупь?

Дети: Мягкий, теплый, нежный.

Логопед: А если его накинуть на плечи, что вы почувствуете?

Дети: Тепло, уют, комфорт, спокойствие

Логопед: Молодцы

(Слышится звон колокольчика)

Логопед: Ой, ребята, что это?

( Появляется игрушка – Ежик)

Ежик: ф-ф-ф, а вот и я! Здравствуйте, ребята!

Логопед: Кто к нам пришел? Кто это Саша?

Да, это ежик. Здравствуй ежик! Мы очень рады, что ты к нам пришел.

Ежик: Я пришел просить у вас помощи. Злой Дракон украл солнышко и спрятал его в своей пещере в сундуке. Всем животным в лесу стало темно и холодно. Птичкам в поле зернышка не видать. Хотели медведя разбудить и попросить помощи, но никак не можем. Может вы поможете?

Логопед: Ну что, поможем освободить солнышко?

Дети: Да

Логопед: Ежик, а как же мы найдем пещеру Дракона?

Ежик: У меня есть карта. К пещере Дракона ведут три дороги, но две из них опасные. Вам нельзя идти по узкой дорожке и по дороге из красного кирпича. А мне пора до свидания!

Дети: До свидания, Ежик.

( Дети рассматривают карту и размышляют по какой дороге идти)

Логопед: Ребята, по какой дороге нужно идти?

( Ответы детей)

Логопед: Правильно, нам нужно идти по желтой дороге. ( Дети идут по дорожке)

Логопед: А вот и пещера Дракона. Давайте тихонько зайдем, чтобы не разбудить его. Ребята, посмотрите, здесь три сундука ( квадратной, круглой, треугольной формы). В каком же из сундуков находится наше солнышко? Солнышко какой формы?

(Дети размышляют) Дети: Круглой

(Забирают сундук, возвращаются по дорожке на места)

Логопед: Ребята, но на сундуке замок. Давайте его откроем

Пальчиковая гимнастика « Замок»

На сундуке весит замок ( ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Кто открыть его бы мог?

Потянули ( Руки в стороны)

Покрутили ( Круговые движения пальцев от себя)

Постучали ( Основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли (Разомкнули пальцы)

Логопед: Молодцы!

(Логопед достает из сундука солнышко, но обращает внимание, что солнышко грустное и без лучиков)

Логопед: Ребята, а как вы думаете, почему солнышко грустное?

( Ответы детей)

Логопед: Ребята, чтоб у солнышка появились лучики нужно выполнить задания.

1 Задание:

Речевая игра « Скажи наоборот»

(Логопед берет в руки мяч)

Логопед: Давайте поиграем в уже знакомую игру . Кому я брошу мяч, тот будет заканчивать начатое мною предложение.

• бывают большие, а бывают……. ( Маленькие)

Цветы можно рвать, а можно…….. ( Сажать)

Стебли у цветов могут быть длинные, а могут быть…..( Короткие)

Цветы можно уничтожать, а можно…..( Беречь)

Логопед: Конечно же цветы нужно беречь, многие цветы занесены в красную книгу. Лучше цветами любоваться, рисовать, фотографировать их, потому что сорванные цветы живут не долго, быстро вянут.

( В это время появляются два лучика на солнышке)

2 Задание

Логопед: Мы устали и наши глазки хотят отдохнуть

Гимнастика для глаз « Лучик»

Лучик, лучик, озорной

Поиграй-ка ты со мной ( Моргают глазками)

Ну-ка, лучик, повернись

На глаза мне покажись ( Делают круговые движения глазами)

Взгляд я влево отведу

Лучик солнца я найду ( Отводят взгляд влево)

Теперь вправо посмотрю,

• лучик я найду. ( Отводят взгляд вправо)

( В это время появляются два лучика на солнышке)

3 задание Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»

 

Логопед: Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите слово, относящееся к весне.

 

Слова: снег, пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, холодно, набухают, снежинки, прилетают, мороз, метель, снегопад, солнышко.

( В это время появляются два лучика на солнышке)

Логопед: Посмотрите, лучиков много у солнышка, но оно не улыбается, давайте расскажем стихотворение, чтоб оно улыбнулось

Солнце красно, гори-гори ясно!

В небе пташкой пролети

Нашу землю освети

В море рыбкой проплыви-

Нашу землю оживи

Всех на свете обогрей,

Всех оздорови!

( В это время логопед меняет грустное солнышко на улыбчивое)

Логопед: Посмотрите , ребята, какое солнышко?

Дети: Яркое, теплое, ласковое, лучистое, весеннее, блестящее, большое, радостное, нежное

Логопед: Молодцы!

1. Итог занятия.

Логопед: Ребята, какие вы молодцы. Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось?

Тимур, что тебе понравилось? Соня, что запомнилось? Рузанна,кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? (Оценивает работу детей)