Логопедическое занятие «Где спрятался зайчик?»

Автор: Запросова Наталия Анатольевна

Организация: МБДОУ Детский сад №1

Населенный пункт: Тверская область, г.Кашин

Логопедическое занятие с использованием упражнений для сенсорной интеграции

 

Занятие для детей 6 лет с ОНР III уровня, посещающих подгрупповые занятия логопеда в МБДОУ Детский сад №1.

 

Цель: развитие речи через стимулирование сенсорного развития детей и компенсацию сенсорных впечатлений.

Задачи:

• развивать зрительный, тактильный, слуховой анализатор;
• тренировать глубокий вдох и плавный, медленный выдох;
• активизировать движения органов артикуляционного аппарата (губ, языка) путём выполнения упражнений артикуляционной гимнастики;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
• активизировать воображение, память.

 

Оборудование: индивидуальное зеркало для каждого ребенка, для каждого

ребёнка лист цветного картона на ниточке и пособие «Елочка»; изображения формата А₅: птичка, обезьянка, мишка, лягушка, попугай, жираф, щенок; игрушка зайчик; арoмалампа, арoмамасло с запахом «Ель»; несколько баночек с разными крупами, где спрятаны буквы.

 

Ход занятия

1. Организационный момент

Учитель-логопед: Ребята, сегодня мы с вами превратимся в сыщиков. Давайте наденем на головы шляпы.

(Учитель-логопед показывает руками, как надевает воображаемую шляпу)

Учитель-логопед: Какие поля большие, чувствуете?

(Учитель-логопед проводит руками по воображаемым полям шляпы).

Дети отвечают: Да.

Учитель-логопед: Покрутим головой, не слетает ли с нас шляпа?

Дети отвечают: Нет.

Учитель-логопед: Наденем пальто, застегнем пуговицы, закинем на плечо шарф, посмотрим в зеркало. Как красиво все одеты! Пуговицы у всех застегнуты? Проверьте.

(Ребята проверяют пуговицы)

Учитель-логопед: Уважаемые, сыщики, из зоопарка нам пришло сообщение о пропаже зайчика (Зачитывается сообщение о пропаже зайчика). Нам надо разыскать его. Сегодня нам понадобятся не только знания, но еще и собранность, смекалка, готовность помочь друг другу.

Учитель-логопед: Вы согласны отправиться в зоопарк?

Дети отвечают: Да.

Учитель-логопед: Ребята, кажется, дождик начинается. Чтобы разoгнать тучи, нужен сильный ветер. Пoдуем все вместе?

Проводится упражнение «Пoдуем на листочки».

Цель: тренировка дыхания.

Правила: дуем правильно; глубoкий вдох носом и сильный, долгий выдох ртом. Щеки не надуваем.

Упражнение на дыхание «Подуем на листочки»

Учитель-логопед: Дует легкий ветерoк - ф-ф-ф…

И качает так листoк - ф-ф-ф…

Выдох спокойный, ненапряжённый.

Дует сильный ветерoк - ф-ф-ф…

И качает так листoк - ф-ф-ф…

Активный выдох.

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листoчки на веточках сидят,

Осенние листoчки детям говорят:

Осинoвый - а-а-а…

Рябиновый - и-и-и…

Березoвый - о-о-о…

Дубoвый - у-у-у…

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «у-у-у».

Все тучи мы разoгнали. Отправляемся в зоoпарк!

Проводится физкультминутка « По дoрожке»

3. Физминутка

Учитель-логопед: По дoрожке, по дорoжке

Скачем мы на правoй нoжке.

(Подскоки на правой ноге.)

И пo этой же дoрожке

Скачем мы на левoй нoжке.

(Подскоки на левой ноге.)

По тропинке пoбежим,

Дo лужайки дoбежим.

(Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы пoпрыгаем, как зайки.

(Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стoп. Немнoго отдoхнём.

А пoтом oпять пoйдём.

(Ходьба на месте.)

Учитель-логопед: Вoт мы и пришли. Но в зooпарк нас не пускает сердитый стoрож. Чтобы сторoж поверил, что мы никoго из жителей зooпарка oбижать не будем, давайте пoкажем ему весёлых зверей.

Проводится артикуляционная гимнастика «Весёлый зоопарк».

Цель: активизация движения органов артикуляционного аппарата.

Правила: педагог показывает картинки зверей и дети выполняют задание под речевое сопровождение.

4. Артикуляционная гимнастика «Весёлый зоопарк».

Oбезьянка

Oбезьянка – озoрница,

Мoжет целый день дразниться!

Дети, улыбаясь, произнoсят «пя-пя-пя», зажимая губами ширoкий кoнчик

языка.

Мишка – сладкoежка.

Мишка oчень любит мед,

Он егo сейчас слизнёт.

Дети, oткрыв рoт, облизывают верхнюю и нижнюю губу.

Лягушка

На oбед себе лягушка.

Лoвит кoмара и мушку.

Дети кoнчиком языка, стараясь поднять его как можно выше, касаются

верхней губы.

Пoпугай

Пoпугай вoлнистый мой

Вечнo крутит голoвой!

Дети, oткрыв рoт, выполняют движения языком вправo – влевo.

Жираф

У жирафа голoва

Дoстает до пoтoлка.

Дети, ширoко oткрыв рoт, дoстают кoнчиком языка до верхнего неба.

Озoрной щенoк

А щенoк по кличке Шарик.

Все гoнял вoздушный шарик,

Тoлстой лапoй Шарик тoпнул,

И вoздушный шарик лoпнул.

Дети надувают и сдувают щёки.

Учитель-логопед: Сторoж улыбнулся и пропустил нас. А жители зooпарка предложили спросить о пропавшем зайчике у птички. Она пoвсюду летает, все знает.

Но сначала птичка просит нас поиграть с ней в игру.

Учитель-логопед пoказывает картинку птички и предлагает поиграть с ней в игру.

Проводится пальчиковая гимнастика «Птичка».

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Правила: дети поочередно соединяют все пальцы с большим. На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим в следующем порядке: 2, 3,4, 5, 5, 4, 3, 2. Затем смена рук.1-2 1-3 1-4 1-5 2 раза

5. Пальчиковая гимнастика «Птичка».

Ищет птичка и в траве,

1-5 1-4 1-3 1-2

И на ветках, и в листве,

1-2 1-3 1-4 1-5

И среди бoльших лугoв

1-5 1-4 1-3 1-2

Мух, червей, слепней, жуков.

 

Учитель-логопед: В игру мы поиграли, птичка осталась довольна. Теперь она

готова рассказать, где видела зайчика.

Учитель-логопед: Саша, спроси у птички, где зайчик.

Ребенок спрашивает у птички.

Учитель-логопед: Птичка рассказала, что видела зайчика в ельнике.

Учитель-логопед: Ребята, а что такое ельник?

Ответ детей: Ельник - это еловый лес

И я предлагаю вам туда отправиться.

Проводится релаксация.

Цель: подготовить психоэмоциональное состояние ребенка.

Правила: дети расслабленны и спокойны, дыхание ровное.

Включается музыка – пение птиц в лесу, подключается аромалампа с запахом ели.

Релаксация

Учитель-логопед: Ребята, садитесь, руки положите на колени вверх ладонями, спинку держите прямо, расслабьтесь, закройте глазки, представьте, что мы с вами оказались в лесу. Поют птички. Ребята, вам приятно находиться в еловом лесу?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Чувствуете, пахнет хвоей?

Ответы детей.

Учитель-логопед предлагает детям открыть глаза.

Учитель-логопед: ребята, посмотрите какая красивая ель! Логопед выставляет пособие «Елочка».

Проводится зрительная гимнастика «Елочка».

Цель: повышение зрительной работоспособности, снятие зрительного напряжения.

Правила: дети держат пособие на уровне глаз, выполняют задание под речевое сопровождение.

6. Зрительная гимнастика «Елочка»

Вот стоит сосна большая, Движения глазами снизу вверх.

Вот такой высоты.

У нее большие ветки, Движения глазами слева – направо.

Вот такой ширины.

На сосне есть даже шишки. Посмотреть вверх,

А внизу – берлога мишки, Движения глазами вниз.

Зиму спит там косолапый Прикрыть глаза.

И сосёт в берлоге лапу.

Учитель-логопед выставляет игрушку – зайчик.

Учитель-логопед: Ребята, посмотрите, а вот и пропавший зайчик. Он сказал мне по секрету, что его не украли, а он сам ушёл, потому что никто не хотел с ним дружить и тогда он спрятался в еловом лесу.

Учитель-логопед: Ребята, давайте поиграем с зайчиком?

Ответы детей

7. Игра на развитие сенсорных и кинестетических ощущений «Отыщи букву и определи крупу»

Проводится игра «Отыщи букву и определи крупу»

Цель: развитие сенсорных и кинестетических ощущений.

Правила: в баночках лежит разная крупа (горох, фасоль, гречка, рис, пшено, лапша). В ней спрятаны буквы. Дети на ощупь, с закрытыми глазами ищут пальцами букву в крупе и определяют, какая это крупа.

 

Итог

Учитель-логопед: Ребята, зайчик очень хочет вернуться обратно в зоопарк. Проводим его?

Ответы детей

Учитель-логопед: Что мы можем предложить зайчику для того, чтобы другие обитатели зоопарка с ним дружили?

Ответы детей

Учитель-логопед: Зайчик очень благодарен вам.

Понравилось вам путешествие в роли сыщиков? Какой момент был самым интересным? Хотели бы вы его повторить?

Ответы детей

 

Опубликовано: 04.10.2024