Конспект коррекционного занятия «В гостях у Зимы»

Автор: Овчинникова Наталья Владиславовна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №7 «Дюймовочка»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки

Форма: квест - путешествие

Цель: обобщение и закрепление лексической темы «Зима»

Задачи:

Образовательные:

- активизировать словарный запас детей по темам «Признаки зимы», «Дикие животные», «Зимующие птицы»

- расширять словарный запас путем формирования речевых понятий «снегопад», «узоры», «впадать в спячку», «сова ухает», «ворона каркает», «воробей чирикает», «сорока трещит»

- закреплять знания о диких животных, умение называть зимующих птиц, узнавать зверей по следам и называть их

- закреплять умение составлять предложения с предлогами (в, на, под, за)

-закреплять прямой счет от 1 до 7, согласовывать числительное с существительным женского рода

Развивающие:

- развивать речь и познавательную активность

- развивать зрительное внимание

- развивать память

- развивать мышление

- развивать любознательность

- развивать физические качества: координацию и быстроту реакции.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе

- воспитывать командные качества

- воспитывать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия

- вызывать интерес к выполнению различных заданий и упражнений

- воспитывать любовь к животным

Образовательные области:

- Речевое развитие

- Познавательное развитие

- Физическое развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Художественно-эстетическое

Материалы и оборудование: проектор, экран, презентация с музыкальным сопровождением, искусственные ели, дуга (сани с бубенцами), муляжи (капуста, морковь, орехи, семечки), глубокие чашки (по количеству детей), трубочки (по количеству детей), магнитные маркеры, изображения елей, игра-сюрприз.

Предварительная работа: прохождение лексической темы «зима» (рассматривание иллюстраций; дидактические игры на закрепление признаков зимы, зимующих птиц, диких животных; наблюдение на прогулке за зимними явлениями природы.

Речевой материал: активизировать словарный запас детей по темам «Признаки зимы», «Дикие животные», «Зимующие птицы».

Расширять словарный запас путем формирования речевых понятий «снегопад», «узоры», «впадать в спячку», «сова ухает», «ворона каркает», «воробей чирикает», «сорока трещит»

Методы и приемы:

словесные – объяснения, проговаривание, речевой образец, чистоговорки

наглядные – использование ИКТ-технологий, показ

игровые – речевые, дидактические игры, физминутка, экспериментальная деятельность.

Ход занятия:

(Дети с педагогом проходят в зал, который оформлен в зимней тематике, звучит мелодия «Зимняя сказка») СЛАЙД №1

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

Мальчики и девочки, слушайте меня внимательно. Отгадайте загадку:

Наступили холода.

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь-

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зимой)

Педагог: Ребята, по каким признакам зиму можно узнать?

Постарайтесь их назвать. СЛАЙД №1

«Признаки зимы» (На экране картинки «Признаки зимы»).

(Дети отвечают: стало холодно, выпал снег, люди оделись в теплые куртки и шапки, мороз нарисовал на окнах узоры, деревья стоят голые (без листьев).

 

(Раздается звонок)

Педагог: Ребята! Голосовое сообщение получила!

 

 

Давайте послушаем.

(Аудиозапись№1) Зима: Рада вас приветствовать, друзья. СЛАЙД №2

В зимний лес всех приглашаю я.

С нетерпеньем вас, дети, жду,

Сюрприз я спрятала в лесу.

Труден путь к нему, нелегок,

Приключений и препятствий полон!

Задания все выполняйте

И снежинки получайте

Уверяю, вам сюрприз понравится,

Вас очень жду я – Зима-красавица!

Педагог: Хотите принять приглашение?

Не страшат вас приключения?

Всё кругом белым бело

Сугробов сколько намело!

На чем будем добираться?

(Дети отвечают - на лыжах, на коньках, на ледянке, на санках).

Педагог: Предлагаю отправиться на санях. Становитесь друг за другом. Возьмите друг друга за пояс.

В сани поскорее садитесь

Да покрепче все держитесь.

(Дети становятся друг за другом, в руках у педагога бубенцы, дети бегут под мелодию «Три белых коня») СЛАЙД №2

(Аудиозапись№2) Зима:

Вы попали в зимний лес,

Здесь полным-полно чудес! СЛАЙД №3

Педагог: Ребята, пора приступать к заданиям.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» СЛАЙД №4,5,6

Педагог: А теперь, ребята, на экран посмотрите,

Лишнюю картинку мне назовите.

Педагог: Правильно, ребята. Вот мы и заработали первую снежинку. /снежинка/

СЛАЙД №7

Среди зимней тишины

Птичьи голоса слышны.

Вы их послушайте внимательно

И птиц всех назовите обязательно.

Игровое упражнение «Назови птицу» СЛАЙД №8

 

 

(Звучат аудиозаписи зимующих птиц – вороны, воробья, совы, сороки.

Если дети правильно угадали и назвали птицу, то на экране появляется её изображение).

Педагог: Ребята, сова ухает. А ворона (каркает), воробей (чирикает), сорока (трещит) (дети называют)

Давайте походим и покаркаем как ворона.

Попрыгаем и почирикаем как воробей.

Повертим головой и поухаем как сова.

Давайте полетаем и потрещим как сорока. (Дети выполняют задание).

Педагог: Вы просто молодцы, ребята!

Вот вам снежинка, дошколята. /снежинка/ СЛАЙД №9

Педагог: А теперь, ребятки,

Отгадайте зимние загадки.

(При правильном ответе отгадка появляется на экране).

СЛАЙД №10

Загадки

Все лето стояли

Зимы ожидали,

Дождались поры

Помчались с горы. (Санки)

 

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежка)

 

Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нем,

Нос приделали и в миг

Получился … (Снеговик)

 

 

 

СЛАЙД №11

Педагог: Еще одну снежинку заработали.

Ребята, давайте, и мы слепим снеговика!

Повторяйте за мной движения и слова.

СЛАЙД №11

Музыкальная физкультурная минутка с увеличением темпа.

«Лепим снеговика»

(Дети встают в круг, повторяют движения за педагогом)

Снег руками нагребаем -

Лепим, лепим ком большой.

И еще раз нагребаем -

Лепим, лепим ком другой.

Лепим руки, лепим ноги –

Что бы бегал по дороге

Лепим глазки, лепим бровки,

И длиннющий нос морковкой.

А теперь под музыку!

СЛАЙД №12 (Дети повторяют движения за педагогом под музыку с ускорением темпа два раза).

Молодцы!

Экспериментальная деятельность

Педагог: Ребята, подходите сюда. Смотрите сколько деревьев! Возьмите маркеры и нарисуйте на каждой ели снег. Вот так. (Педагог демонстрирует образец, дети повторяют за педагогом). Налейте воду из стакана. (Дети наливает воду).

Дыхательная гимнастика (развитие длительного направленного выдоха)

А теперь превратимся в ветер. Будем дуть на снег через трубочку. На что это похоже? (Как называется явление, когда падает много снега?) (ответы детей). Да, ребята, у нас получился настоящий снегопад! Как красиво!

(Дети берут трубочки и дуют на нарисованные снежки).

Теперь уберите трубочки в стакан. Посмотрите на экран - трудились вы, ребята, не зря.

 

Вот вам ещё снежинка, друзья. /снежинка/

СЛАЙД №13

Чистоговорка

А сейчас самое время чистоговорки. Послушайте, а потом повторяйте со мной. (Проговаривание с детьми чистоговорки)

Ма – ма – ма – наступила зима.

Ок – ок – ок – на дворе снежок.

Ла–ла–ла – зима сугробы намела.

Мы – мы – мы – не боимся мы зимы

(Раздается волшебный звонок).

Педагог: Ребята, снова Зима звонит,

Давайте её послушаем.

(Аудиозапись№3) Зима: Дети, а вы не видели моих друзей - СЛАЙД №14

Лесных зверей?

Спрятались они куда-то…

Их найти поможете, ребята?

Педагог: Посмотрите на волшебный экран – он нам подскажет, где найти лесных зверей.

Дидактическая игра «Кто, где спрятался?»

(использование в речи предлогов: в, на, под, за) СЛАЙД №15

(Дети смотрят на экран, на котором изображены картинки с животными и отвечают полным предложением на вопросы педагога).

Педагог: Где спит медведь? Где сидит белка? Где спрятался заяц? Где стоит волк?

(Дети отвечают: медведь спит в берлоге. Белка сидит на ели. Заяц спрятался под кустом. Волк стоит за деревом).

 

Педагог: Всех зверей мы нашли и заработали еще одну снежинку /снежинка/

СЛАЙД №16

Педагог: А у нас следующее задание.

Отгадайте, чьи следы остались на снегу.

Игра «Следы на снегу»

СЛАЙД №17

(На экране следы животных: волка, медведя, зайца (волчьи, медвежьи, заячьи следы) Дети угадывают чьи это следы, при правильном ответе открываются изображения животных).

Педагог: Молодцы! Все следы угадали и заработали еще одну снежинку.

(На экране появляется снежинка) /снежинка/ СЛАЙД №18

Педагог: Скорее садитесь в сани. Держитесь. Путешествие по зимнему лесу продолжается.

(Продолжают путешествие на санях под музыку «Три белых коня»)

СЛАЙД №19

Мы приехали в лесной кинозал.

Нам надо угадать название мультфильмов.

Дидактическая игра «Назови мультфильм по иллюстрации»

СЛАЙД №20-23

 

«Зима в Простоквашино», «Ну, погоди!», «Маша и медведь», «Снежная королева».

Педагог: Молодцы, ребята!

Еще снежинка для вас, дошколята! /снежинка/ СЛАЙД №24

Педагог: Все задания вы выполнили, все снежинки собрали.

Давайте их посчитаем.

СЛАЙД №25

«Счет от 1 до 7»

 

(Дети считают снежинки на экране: одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок…)

 

(Педагог берет корзину с угощениями (муляжи) и читает стихотворение)

Спешить нам нужно в детский сад,

Обед давно готов уж для ребят.

Давайте угощенье оставим зверятам.

Уверена, друзья, они будут рады!

Снегирям, сорокам и синицам –

Зерна, чтобы подкормиться,

Капусту, морковку – зайчатам,

Орешки, конечно, – бельчатам.

Педагог: Ребята, оставим корзину под деревом. Звери сами найдут своё угощение.

Наше путешествие подходит к концу.

- Какие новые слова вы сегодня узнали?

- Назовите каких птиц мы слышали в лесу?

- Какие животные зимой впадают в спячку?

Сегодня мы с вами вспомнили признаки зимы, поговорили о диких животных, назвали некоторых зимующих птиц. И выполнили все задания. Давайте послушаем что скажет Зима.

(Раздается волшебный звонок)

СЛАЙД №26

(Аудиозапись №4) Зима: Спасибо вам, детишки – девчонки и мальчишки!

Вы справились с заданиями, со всеми испытаниями.

Долго по лесу вы бродили

И сюрприз заслужили.

 

Педагог: Ребята, вот какой сюрприз подготовила нам Зима. (Педагог отдает детям игру). В группе все вместе поиграете и у вас получится красивая зимняя картина.

Вот и закончилось наше путешествие.

Пора возвращаться в детский сад.

В сани поскорей садитесь,

Да покрепче все держитесь.

До свиданья, зимний лес!

Ты показал ребятам много сказочных чудес!

(Уезжают на санях под музыку «Три белых коня»). СЛАЙД №26

 

Список литературы:

1. Бутусова, Н.Н. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения:  Учебно-методическое пособие / Н.Н. Бутусова. - СПб.: Детство Пресс, 2022. - 304 c.
2. Гончарова, К. Нейропсихологические игры: 10 волшебных занятий на развитие речи, мышления, воображения, самоконтроля / К. Гончарова. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 154 c.
3. Жукова, Н.С. Развитие речи: мир вокруг тебя / Н.С. Жукова. - М.: Эксмо, 2016. - 320 c
4. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 6-7 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. - СПб.: Речь, 2022. - 144 c
5. Козырева, О.А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи: старшая группа специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях / О.А. Козырева, Н.Б. Борисова. - М.: Владос, 2016. - 119 c.
6. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, конспекты занятий, методические рекомендации (по ФГОС), дополнения / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,6 МБ)

Опубликовано: 04.10.2024