Логопедическое занятие с детьми ФФНР в подготовительной к школе группе. «Автоматизация звука [Р] на материале лексической темы «По следам Весны»

Автор: Гарнова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Алёнка»

Населенный пункт: Оренбургская область, поселок Тюльган

Цель: автоматизация звука [р] в словах, словосочетаниях, предложениях.

 

Задачи:

• Закрепить правильное произношение звука [р], в словах, предложениях.
• Закреплять навыки деления слов на слоги.
• Закрепить умения составлять предложения по мнемотаблицам.
• Закреплять и обогащать знания детей о признаках весны.
• Развивать устную речь.
• Формировать навык контроля за правильным произношением звука[р] в речи.
• Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, работать в паре.

 

Предварительная работа: Постановка звука [р], просмотр мультфильма «Домовенок Кузя», чтение загадок и стихов о весне, просмотр тематического материала о времени года весна и ее признаках,

Развивающая предметно-пространственная среда: ноутбук, презентация по теме «По следам Весны», аудизапись журчание ручейка, пение птиц, стаканчики с водой и трубочки, сундучок, предметные карточки, прищепки, разрезные карточки с буквами и цифрами, массажный мяч Су-Джок, кепки на каждого ребенка, ребенок в костюме Домовенка.

Используемые технологии: ИКТ, здоровьезберегающие технологии: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, мимические упражнения,; коммуникативные игры, загадки, релаксация, сюрпризный момент.

 

Ход занятия

I Оргмомент. Релаксационный

 

Логопед:

- Ребята, давайте, посмотрим, друг на друга и улыбнемся! Сегодня у нас необычное занятие, на нем присутствуют гости. Давайте их поприветствуем.

 

Сейчас я задам вопросы. Можно ответить, одним словом.

- Какое сейчас время суток? (Утро)

- Какой сегодня день недели? (Четверг)

- Как называется месяц? (Апрель)

- А сейчас послушайте, какой звук я выделяю голосом в чистоговорках:

-РА-РА-РА – всех нас радует весна! ( Звук Р)

-Все верно!

- О каком времени года говорится в чистоговорке? (О весне)

 

II. Основная часть. Активизация словаря по теме «Весна». Автоматизация звука [ Р] в потоке речи. Сообщение темы и цели занятия:

-А кто сможет сформулировать тему нашего занятия?

-Звук [р] . Весна.

Вбегает Домовенок Кузя.

Кузя. Караул! Спасите! Весны не будет! (оставляет сундучок)

 

Слайд 1

Просмотр видеоролика (Про Домовенка Кузю «Весны не будет»)

Логопед: Что случилось? Весны не будет?

-А у нас наступила Весна? Как мы можем доказать, что Весна наступила? Давайте проведем с вами своё расследование. Но для этого надо стать сыщиками. Наденьте все кепки, повторите волшебные слова: 1,2,3, повернись и в сыщика превратись! Вот мы и превратились в сыщиков, возьмём с собой важный документ со звуком [Р] и начнём расследование!

Слайд 2 картинка сыщик

Слайд 3 Желтый след. Артикуляционная гимнастика.

Логопед. Какая красивая весенняя полянка. А вот и первый след Весны, какого он цвета?

Дети: След желтого цвета.

Логопед. Как вы думаете, ребята, какие признаки весны могут быть желтого цвета?

Дети. Солнышко.

Логопед: Верно. Ребята, а на что похоже солнышко?

Солнце желтое как… что? (лимон)

Солнце круглое как (мячик)

Солнце ласковое как (мама)

Солнце жаркое как (печка)

- Солнышко приглашает нас выполнить зарядку.

Не ногами, не руками,
А своими язычками!

Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). «Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.

Логопед: Молодцы, ребята!

 

Итак, первая примета Весны: «Весной ярко светит и греет солнце» (Прикрепляю в пустую клеточку мнемотаблицы с изображением солнышка)

Слайд 4 Голубой след.

Логопед: Давайте продолжим расследование.

Логопед: Какого цвета здесь след?

Дети: Голубой

(запись журчание ручейка)

Логопед: А что вы слышите?

Дети: Журчание ручейка

Слайд 5

Логопед: А что можно увидеть в отражении ручейка?

Дети: В ручейке мы можем увидеть отражение предметов.

Упражнение «Что отражается в ручейке?»

(Трава, грач, дерево)

 

Дыхательная гимнастика.

Логопед: Давайте и мы на минуточку станем маленькими ручейками. А для этого мы подуем в трубочки, которые стоят у вас на столе в стаканчиках с водой. Набираем воздух через нос, а выдыхаем через рот. Вот так весело зажурчали наши ручейки.

Итак, давайте назовем второй признак весны: Весной тает снег, и бегут ручейки. (Прикрепляю в пустую клеточку мнемотаблицы с изображением ручейка)

Слайд 6.Деление слов на слоги. (Работа в парах)

Поиграем в игру «Раздели слово на слоги»

У вас на столе лежат картинки и прищепки. Мысленно разделите слово на слоги и отметьте прищепкой ту цифру, сколько слогов в слове. Тра-ва, грач, де-ре-во, ру-чей.

ФИЗМИНУТКА

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит в полях, сверкая,

Значит, к нам пришла весна.

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поет пичужек стая-

Значит, к нам пришла весна.

Если солнце разрумянит

Наши щеки докрасна,

Нам еще приятней станет-

Значит, к нам пришла весна.

 

Слайд 7 Зеленый след.

Логопед: Ну, что ж, продолжаем вести расследование. Какой вы тут видите след?

Дети: Зеленый.

Логопед: А что бывает весной зеленого цвета? Дети передают след друг другу и называют слова.

Дети: Трава, листочки.

Логопед:

Итак, назовите третий признак весны: Весной на деревьях набухают почки и появляются листочки. (Прикрепляю в пустую клеточку мнемотаблицы с изображением дерева)

Слайд8. Чёрный след.

-Ребята, а что это за следы на снегу? (следы птиц)

Значит, в гости к нам прилетели птицы.

Включить голоса птиц.

- Что вы услышали?

 

Логопед: Верно, так поют на разные голоса птицы весной. А какие птицы поют, вы узнаете, если отгадаете загадки.

Загадки про птиц.

9слайд.

Черный, проворный,

Кричит: «Крак!»

Червякам враг
(Грач).

10 слайд.
На шесте дворец,

Во дворце певец,

А зовут его...
(Скворец).

11 слайд.

Прилетает к нам с теплом,

Путь, проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины
(Ласточка)

Логопед:
Какие птицы возвращаются к нам из теплых стран?
Назовите их?
Индивидуальные ответы детей.

Ласточка, скворец, грач…..…..
Почему птицы возвращаются к нам весной?
Дети - Становится теплее, появляются жучки, червячки, бабочки.

Итак, назовите четвертый признак весны: Весной из теплых краев возвращаются птицы.

(Прикрепляю в пустую клеточку мнемотаблицы с изображением птиц)

Слайд 12.Коричневый след.

Логопед: продолжаем идти по следующему следу Весны. Какого он цвета?

Дети: След коричневого цвета.

Логопед: весной оживает вся природа, и просыпаются звери.
Какие звери просыпаются весной?

Дети - Медведи, барсуки, ежики.

Мимическое упражнение.

Пригрело солнышко, снег растаял, и вода попала медведю в берлогу.

(Показать, как медведь испугался, удивился, огорчился, а потом обрадовался, поняв, что пришла весна).

Логопед: Да, верно. Вместе со всеми весной проснулся и ежик.
Предлагаю поиграть с ёжиком.

 

Су-Джок-терапия « Ёжик».

Использование массажных мячиков.
Воспитатель раздает каждому ребенку по мячику.
Дети повторяют движения .
Ёжик колет нам ладошки,

Поиграем с ним немножко.

(Катаем шарик в разных направлениях)

Ёжик нам ладошки колет –

Ручки к школе нам готовит.

(Мячом ударяем по ладошке)

Мячик - ёжик мы возьмем,

Покатаем и потрем.

(прокатываем между ладошек)

И иголки посчитаем.

(пальчиками помять иголки мячика)

Пустим ёжика на стол,

(кладем мячик на стол)
Ручкой ёжика прижмём
(ручкой прижимаем мячик)
И немножко покатаем…
(катаем мячик по столу)
Потом ручку поменяем
(меняем руки).

И я думаю, мои юные сыщики, догадались и можете назвать еще один признак весны, пятый.

Весной оживает вся природа, и просыпаются звери.

(Прикрепляю в пустую клеточку мнемотаблицы с изображением животных)

.Логопед: Ребята, на тарелочках лежат карточки. С одной стороны написаны цифры, а с другой - буквы.
Это зашифрованное слово. Что бы провести расследование необходимо цифры расставить по порядку, а затем, перевернув листочки в таком же порядке, вы сможете увидеть слово, и прочитать его. Работаем в парах, кто прочитает, поднимает руки домиком.

(Дети составляют слово).
Итак, какое слово у вас получилось?
Слово – ВЕСНА.
Молодцы, ребята!

Логопед: Ребята, посмотрите на мольберт. У нас получился целый рассказ из картинок. Давайте посмотрим и расскажем все по порядку о весенних признаках.

Дети: Наступила весна. Солнце ярко светит. Ручейки бегут по дорогам. Прилетают перелетные птицы. Животные просыпаются от зимней спячки.

Логопед: Ну, что ж. Открываем еще один слайд в нашем расследовании.

Слайд 13 Продолжение видеоролика (Про Домовенка Кузю «Весны не будет»)

Логопед: На этом наше дело закрыто успешно, а занятие подошло к концу.

Нам пора возвращаться в детский сад. 1,2,3, повернитесь и в детей превратитесь.

 

III. Итог занятия.

Логопед:
О каком времени года мы сегодня говорили? Какой звук закрепляли?
Что больше всего вам понравилось? Что запомнилось?

Кузя: Ой. Беда, беда огорчение. Куда - то подевался мой волшебный сундучок. Не видали его?

Логопед: Да вот он. А почему ты его называешь волшебным?

Кузя: Там можно чудеса увидеть, сказки посмотреть. А вас я хочу поблагодарить за помощь и показать в сундучке самого активного сыщика.

А теперь все вместе скажем, кто у нас был самым активным сыщиком?

Кузя: До свидания! До новых встреч.

Опубликовано: 08.10.2024