Этап,

его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Формы,

методы,

приёмы,

возможные виды деятельности

Результат

Организационный этап

Организация направленного внимания

Прежде чем начать наше занятие я предлагаю вам ещё раз поприветствовать друг друга.

«Покатился Колобок»

Сегодня утром, когда мы с вами пришли в детский сад, мы обрадовались друг другу. Были вот такими. (СМАЙЛИК на экране).

Потом увидели, что пришли не все наши ребята. И мы загрустили, стали вот такими (СМАЙЛИК ГРУСТНЫЙ)

Потом мы стали думать, как пройдёт наше занятие сегодня, что нового мы узнаем. Стали вот такими, задумчивыми.

(Смайлик)

Подходят к воспитателю,

встают рядом с ним в круг.

Следуют инструкциям воспитателя.

Психогимнастика

«Покатился Колобок»

Формальная

готовность к

предстоящей деятельности,

привлечение произвольного внимания.

Мотивационно-побудительный

(процесс вовлечения в деятельность, игровая мотивация)

Формирование представления о предстоящей деятельности, её задачах

Сегодня утром я нашла конверт около нашей группы. Что в нём не знаю. Я решила открыть его вместе с вами.

Что это? (куаркод)

Вы знаете для чего он?

Вы узнали эту музыку?

Интересно, а где же сам Умка?

(находят его в углу комнаты)

Медвежонок хотел оставить нам этот конверт и уйти обратно на Север, но так как он устал в дороге, то решил немного отдохнуть и уснул.

У Умки беда, он потерял друга. Друг оставил записку, но так как медвежонок не умеет читать, то он её нюхал, крутил,

вертел. И нечаянно порвал своими лапами.

Что же делать? Как помочь? Показывает в конверте осколки листов.

Можно склеить? Можно прочитать рваные осколки?

Но Умка не умеет читать.

Предлагаю оставить Умку на нашем занятии. Может быть, он послушает, посмотрит на нас и узнает что то полезное для себя.

Предлагаю вам пройти по «Весёлым дорожкам» .Подходят к столу, потом садятся на стульчики перед экраном.

Ответы детей.

Белый медвежонок Умка

Слушают историю Умки.

Упражнение

«Весёлые дорожки»

(развитие межполушарного взаимодействия)

Наглядный

Конверт с QR кодом.

Музыкальный отрывок из мультфильма.

Игрушка белого медведя.

Развитие связной речи, постановка задачи для деятельности

Актуализация (начало выполнения действий по задачам НОД)

Актуализация имеющихся знаний и представлений.

Ребята я предлагаю вам сейчас вспомнить, что такое звуки?

(Это то, что мы с вами слышим), а ещё?

(Это то, что мы поём, говорим).

Звуки у нас бывают какие?

(согласные и гласные)

Почему звуки называются гласными? (Их можно петь)

Кто мне назовёт любой гласный звук?

А кто мне назовёт согласный звук?

Согласные звуки мы можем произносить твёрдо и мягко.

Я произнесу твёрдо- а вы мягко.

Б-БЬ; М-МЬ,Д-ДЬ.

А что же такое буквы?

(Буквы мы видим, можем писать, читать).

Ответы детей.

Гласные и согласные.

Можно петь,

обозначать красным кружочком.

Встречают препятствие: язык, зубы, губы.

Садятся за столы.

Словесный,

наглядный.

Наглядные картинки

Повторение имеющихся знаний.

Закрепление знаний

Восприятие и усвоение нового (либо расширение, закрепление имеющихся представлений)

Усвоение определённого объёма знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способов действий и т.д.

Ну что же сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком.

Присаживайтесь удобно. Я расскажу вам интересную историю. Готовы? Начинаем.

(Дети выделяют голосом первый звук.)

Сегодня мы познакомимся именно с этим звуком.

В

Произнесём его твёрдо В

Произнесём его мягко ВЬ.

Приглашаю вас пройти к столам.

Сейчас мы с вами внимательно посмотрим в зеркало и произнесём звук В.

(верхние зубки прикусывают легко нижнюю губу В В, пустим легкий ветер через зубы).

Ребята,когда мы с вами прикусываем зубками нижнюю губу ,то произносим звук В. Как вы думаете какой это звук гласный или согласный?

(Согласный-потому что воздуху мешает выходить что? Губы и зубы).

Теперь отложим зеркала. И наступает самый интересный момент. Мы с вами этот звук попробуем услышать.Наши звуки очень любят играть.

И мы с вами поиграем.Готовы?

Упражнение «Регулировщик»

Б-Д-В,Г-НЬ-Т-ВЬ…

Попробуем ещё поиграть

«Скажи наоборот» (с мячом)

Сейчас я буду произносить слоги в которых есть звук В ТВЁРДО, а вы будете произносить их МЯГКО.

Ответы детей

Наглядный,

словесный.

Уточнение,

расширение представлений о звуках.

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Чтобы продолжать наше занятие, мы должны быть бодрыми.

(Выходят в круг)

Подходите ко мне, приготовились и вместе со мной выполняем нашу зарядку

«По дорожке мы идём..»

Выполняют движения согласно тексту

Физминутка

«По дорожке мы идём..»

Снятие напряжения,

эмоциональная и физическая разрядка.

Практическая работа

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.

Буква В очень важная,Воображала страшная.Букву В мы тоже научимся писать.(В воздухе рисуют указательным пальцем и проговаривают).

Проходим к своим местам за столом.

Чтобы научиться правильно и красиво писать,мы подготовим сначала наши пальцы.

«Я мячом круги катаю»

Возьмём листы и приступаем к заданию. Какой возьмем карандаш?

Звук согласный –возьмём синий.

А вы хотите стать волшебниками? Мы сейчас будем превращать букву В в какой - нибудь предмет.

В конверте Льдинки с буквами

Мы опустим их в воду.

Каждый найдет свою букву.

Возьмёт её на мольберте.

«Собери слово»

Словесный

Закрепление полученных знаний

Заключительный этап, рефлексия.

Подведение этапов НОД, обобщение полученного ребёнком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Скажите пожалуйста с каким звуком мы сегодня познакомились?

Произнесём его твёрдо, мягко.

Какой буквой мы обозначаем звук В? ВЭ

(ЦВЕТ ОБОЗНАЧЕНИЯ)

Ответы детей ,выбирают смайлик с настроением.

Словесный

Закрепление

Полученных знаний.