Нравственно- патриотическое воспитание у дошкольников с ОВЗ на основе русских народных сказок

Автор: Сергеева Галина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №146»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Известно, что народные сказки играют ключевую роль в воспитании детей, помогая им усвоить духовные и нравственные ценности общества. Особенно важное значение имеют русские народные сказки, которые способствуют формированию моральных устоев и отношения к социальной среде. Для детей дошкольного возраста это период начала их интеграции в общество, где освоение базовых моральных норм позволяет уважать друг друга, проявлять трудолюбие, любовь к родине и старшим. В процессе усвоения этих принципов ребенок формирует дружеские отношения, которые станут фундаментом для его будущего социального развития.

Нравственное воспитание детей через народные сказки выполняет следующие задачи:

1. Образовательные задачи: помогает детям формировать моральные ценности и правила поведения; учить детей понимать разницу между добром и злом, послушанием и непослушанием, согласием и враждой, трудолюбием и ленью, бескорыстием и жадностью, простотой и хитростью; расширяет представления детей о мире через знакомство с литературой и искусством.

2. Развивающие задачи: помогает в развитии речи, обогащает словарный запас, улучшает образное мышление и навыки общения; учит детей понимать хорошее и плохое, делать моральный выбор; развивает социальные навыки и умения, мотивирует к творчеству и активной деятельности.

3. Воспитательные задачи: воспитывает уважение к родителям, терпимость, доброту, умение помогать и быть благодарным; способствует развитию дружелюбия, добрососедства и трудолюбия; обучает детей ценить и уважать чужой труд и завершать начатое дело.

Особенности ознакомления детей со сказкой: выразительное чтение (в младшем возрасте лучше рассказывать); знакомство со сказкой на основе ее целостного восприятия: от общего содержания к деталям повествования; обсуждение действий и поступков различных персонажей, поиск и оценка их ошибок, путей их исправления; выдвижение возможностей дальнейшего развития сюжета сказки, традиций народа.

В своей деятельности с детьми мы используем следующие формы работы со сказкой: чтение; рассказывание; пересказ; драматизация; разучивание; рассматривание иллюстраций к произведению с комментариями; обсуждение литературной стороны произведения; обыгрывание (инсценирование) произведения; настольный (кукольный, пальчиковый и т.п.) драматизация по произведению; самостоятельная театрализованная деятельность; пополнение групповой библиотеки (книжного уголка).

Основной способ рассказа - читать детям сказки. Главное условие - выразительность речи, чтобы малыши смогли почувствовать всю глубину сказочных персонажей. Чтение должно быть медленным, ярким, чтобы дети могли окунуться в мир фантазии. С раннего возраста лучше рассказывать сказки наизусть – это привлекает внимание и вызывает интерес. Видя реакцию детей, можно использовать жесты и мимику для создания более яркого и запоминающегося образа сказочного мира.

Для того чтобы обогатить восприятие сказок, мы используем иллюстративные репродукции картин известных художников, образные и дидактические игрушки, фотографии. В рамках образовательной деятельности дети занимаются рисованием, аппликацией, лепкой для развития мелкой моторики, эстетического вкуса и расширения представлений об окружающем мире.

В творческой деятельности с детьми активно используется деятельностный принцип развития. Дети имеют возможность выражать свои отношения и идеи через ключевые сцены, что способствует формированию социальных навыков, укреплению позитивных межличностных отношений и развитию нравственных качеств личности. Наша работа направлена не только на освоение духовных ценностей, но и на их практическое применение в реальной жизни и общении с окружающими (семьей и сверстниками).

Одним из эффективных методов работы с сказкой является ее инсценирование и постановка спектаклей. Мы ежегодно подготавливаем и представляем кукольные спектакли по народным сказкам, что не только вовлекает всех детей группы, но и позволяет каждому внести свой вклад в общее дело. Поддерживая успех, мы стимулируем активность детей и их желание участвовать.

Для более глубокого восприятия сказки мы вводим музыкальное сопровождение и народные песни. Викторины, основанные на репликах героев, помогают детям лучше ощутить мир сказки. Народная сказка является эффективным средством для духовно-нравственного развития ребенка с ограниченными возможностями. Влияние народных сказок на формирование гуманных чувств и социальных эмоций у детей дошкольного возраста обеспечивает коррекцию отклонений в их поведении. Родители активно участвуют в создании костюмов, пособий, иллюстраций, рукописных книг и альбомов с пословицами и поговорками. Библиотека русских народных сказок стимулирует детей к обсуждению, чтению и коллективному слушанию сказок, что способствует возрождению духовности, милосердия и гуманности.

ЛИТЕРАТУРА

Панкратова, Е. В. Использование игровых технологий в воспитании патриотизма у детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Панкратова, Т. Н. Курмаева, И. В. Киндалова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – № 2 (8). – С. 40-42.

Титова, А. Н. Воспитание нравственно – патриотических качеств у детей ОВЗ через знакомство с русскими народными сказками / А. Н. Титова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2018/02/11/vospitanie-nravstvenno-patrioticheskih-kachestv-u-detey-ovz-cherez

 

Опубликовано: 15.10.2024