Конспект логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Обитатели водоемов»

Автор: Подпятникова Юлия Андреевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 282 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Цель: развитие лексико - грамматического строя и связной речи.

 

Задачи:

Образовательные:

- расширять знания детей о рыбах, учить определять основные части тела рыб, закреплять умение классифицировать их;

- обогащать словарный запас за счет образования родственных слов;

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;

- употребление имен существительных с предлогами.

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь;

- активизировать речевую деятельность детей;

- совершенствовать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;

- развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к живой природе;

- формировать навыки взаимодействия детей друг с другом;

- воспитывать активность и любознательность.

 

Предварительная работа: беседа с детьми об аквариумных, пресноводных и морских рыбах. Просмотр слайдов с изображениями аквариумных, пресноводных и морских рыб. Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка».

 

Оборудование: картинки с изображением различных обитателей водоёмов (речных, морских, аквариумных), магнитная доска, магниты, контейнер с карандашами, листы с заданиями на каждого ребенка, зеркала для артикуляционной гимнастики на каждого ребенка.

 

Ход занятия.

Организационный момент.
Логопед: здравствуйте, ребята, предлагаю отгадать вам загадку, чтобы узнать, о ком сегодня пойдет речь.

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет.

Крылья есть, да не летает,

Глаза есть, да не мигает,

Ног нет, да не догонишь.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

Дети: Рыба.

 

Беседа по тексту загадки.

Логопед: Где живут рыбы?

Дети: Рыба живет в воде.

Логопед: «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья?

Дети: Плавники.

Логопед: Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается?

Дети: Плавает.

Логопед: Есть хвост. Для чего рыбам хвост?

Дети: Чтобы управлять движением.

Логопед: Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда?

Дети: Это чешуя.

Логопед: Рыба живет в воде.

Дети: В аквариуме, в море, в реке.

Логопед: Как называются рыбы, живущие в море? Например: кит, акула, дельфин, треска, тунец, рыба-игла.

Дети: Морские.

Логопед: Как называются рыбы, живущие в реке? Например: щука, окунь, лещ, судак, карась, сом.

Дети: Речные.

Логопед: Как называются рыбы, живущие в аквариуме? Например: гуппи, рыба клоун, скалярия, гурами.

Дети: Аквариумные.

 

Артикуляционная гимнастика. Логопед: А сейчас мы с вами немного разомнем наши язычки, чтобы быстро, четко и правильно отвечать на вопросы.

Маляр

Дятел

Накажем непослушный язычок

Блинчик

Чашечка

 

Игра «Семейка слов».

Логопед. Давайте образуем слова одной семейки к слову рыба.

Как можно назвать маленькую рыбу?

1-й ребенок. Рыбка.

Логопед. Как еще?

2-й ребенок. Рыбешка.

Логопед. Как называют человека, который ловит рыбу?

3-й ребенок. Рыболов.

Логопед. А еще как?

4-й ребенок. Рыбак.

Логопед. Что делает рыбак?

1-й ребенок. Рыбачит.

Логопед. Куда ходит рыбак?

2-й ребенок. На рыбалку.

Логопед. Какой суп варят из рыбы?

3-й ребенок. Рыбный.

Логопед. Как можно назвать большую рыбу?

4-й ребенок. Рыбина.

Логопед. Отлично! Вы меня удивили, подобрав столько слов из одной семейки. Я могу гордиться вами.

 

Игра «Чей? Чьи? Чья?»

Голова акулы чья? Акулья голова.

Хвост кита чей? Китовый хвост.

Панцирь краба чей? Крабовый панцирь.

Хвост дельфина чей? Дельфиний хвост.

Хвост щуки чей? Щучий хвост.

Логопед. Отлично!

 

Игра «Цепочки слов». Мне очень хочется проверить, хорошая ли у вас память. Дайте поиграем в игру «Цепочки слов». Я скажу первое название рыбы. Один ребенок повторит его и добавит еще одно. А другой ребенок повторит два названия и добавит третье и так далее.

Логопед: Сом

1-й ребенок. Сом, ерш.

2-й ребенок. Сом, ерш, щука.

3-й ребенок. Сом, ерш, щука, судак.

4-й ребенок. Сом, ерш, щука, судак, окунь.

 

Пальчиковая гимнастика «Рыбка». Логопед приглашает детей пройти на ковер и предлагает им сделать пальчиковую гимнастику.

 

Рыбка плавает в водице,	Сложить ладони вместе и показать,
Рыбке весело играть.	как плавает рыбка.
Рыбка, рыбка, озорница,	Погрозить пальчиком.
Мы хотим тебя поймать.	Медленно сблизить ладони.
Рыбка спинку изогнула.	Снова показать, как плывет рыбка.
Крошку хлебную взяла.	Сделать хватательное движение двумя руками.
Рыбка хвостиком махнула,	Снова показать, как плывет рыбка.
Рыбка быстро уплыла.
М. Клокова

 

 

Дидактическая игра «Прятки?»

Логопед: Посмотрите внимательно на картинку и скажите, где спрятались рыбки?

Логопед: Где гуппи?

1-й ребенок. Гуппи подплывет к кормушке.

Логопед: Где ползет улитка?

2-й ребенок. Улитка ползет по кораллу.

Логопед: От куда выплывает сомик?

3-й ребенок. Сомик выплывает из-под коралла.

Логопед: Где скалярия?

4-й ребенок. Скалярия за водорослями.

Логопед: От куда выплывает меченосец?

5-й ребенок. Меченосец выплывает из замка.

Логопед: Где золотая рыбка?

6-й ребенок. Золотая рыбка над кораллом.

Логопед: Где в аквариуме песок?

1-й ребенок. В аквариуме песок лежит на дне.

 

Логопед: Давайте сосчитаем сколько рыбок.

Дети: Одна рыбка, две рыбки, три… пять рыбок. У нас пять рыбок.

Логопед: А сколько улиток в аквариуме?

Дети: В аквариуме одна улитка.

 

 

Игра «Кого не стало?» Логопед помещает на магнитную доску пять картинок с изображениями речных, морских, аквариумных рыб.

Логопед. Посмотрите внимательно и запомните, изображения, каких рыб перед вами. Сейчас вы закроете глаза, я уберу одну картинку, а вы скажете, кого не стало.

По команде логопеда дети закрывают глаза. Логопед убирает одну картинку.

Логопед. Кого не стало?

1-йребенок. Не стало щуки.

Игра проводится до тех пор, пока по одному разу не ответят все дети.

 

Составь рассказ по серии сюжетных картинок. Ребята перед вами картинки, их нужно разложить в правильной последовательности и составить по ним рассказ.

 

 

Логопед: Ребята, перед вами рыбы, плывущие в разных направлениях. Вам нужно обвести красным или розовым карандашами рыб, плывущих в левую сторону, а желтым или оранжевым рыб, плывущих направо.

 

 

 

Итог

Логопед: Наше занятие заканчивается, что вам больше всего понравилось?

Вы сегодня молодцы!

 

 

 

 

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 17.10.2024