Конспект логопедического занятия по автоматизации звуков в подготовительной к школе группе

Автор: Федорова Арина Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №112»

Населенный пункт: г. Чебоксары

 

Цель: закрепление звуков [Ш], [Ж], [Л], [Р] в речи детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

- Закреплять произнесение звуков [Ш], [Ж], [Л], [Р].

- Развивать навык составлять простые предложения;

- Закреплять умение подбирать антонимы, делить слова на слоги;

- Формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать фонематическое восприятие;

- Развивать артикуляционную моторику;

- Развивать мыслительные процессы дошкольников (активизировать слуховое, зрительное внимание, память);

- Развивать мелкую и крупную моторику;

- Развивать навык правильного речевого дыхания;

Коррекционно - воспитательные задачи:

- Воспитывать дружеские отношения между детьми в игре;

- Воспитывать самостоятельность, контроль за собственной речью.

- Приучать детей аккуратно и бережно относится к пособиям;

Оборудование для детей: указка, паровозик с вагончиками, волшебный мешочек с картинками, коврик «лужок».

Оборудование для педагога: презентация «Город растерянных звуков», Картинка Злого волшебника

Приемы и методы работы:

Словесный: художественное слово, беседа.

Наглядный: использование наглядного материалов: презентация.

Игровой: игра «Скажи наоборот»,

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная.

Ход деятельности

1.Вводная часть

- Здравствуйте, ребята!

Предлагаю вам улыбнуться друг другу и подарить хорошее настроение! Вдохнем через нос доброту, а выдохнем через рот все обиды и огорчения (вдох - выдох).

Послушайте одну историю.

В одном городе Всезнаек жил-был Злой Волшебник, который очень не любил учиться. (Заставка Волшебника). Когда он видел детей, которые старательно учились, начинал вредничать и пакостить. И вот однажды решил заколдовать несколько букв и звуки. Бедным детям тяжело стало разговаривать.

Говорят, ЖАБА, а получается АБА.

- Какой звук заколдовал Злой волшебник? (Звук Ж)

- Не ШАПКА, а АПКА.

- Какой звук заколдовал Волшебник? (Звук Ш)

- Не ЛУК, а УК.

- Какой звук заколдовал Злой Волшебник? (Звук Л)

- Не РЫБА, а ЫБА.

- Какой звук заколдовал Злой Волшебник? (Звук Р)

- Загрустили жители и решили, что нужно победить колдовство Злого Волшебника. Они узнали, что вы научились выговаривать эти звуки и попросили помочь им. Ну что, поможем детям из города Всезнаек?

2. Основная часть

Биоэнергопластика

- Чтобы подготовиться к путешествию предлагаю вам выполнить артикуляционную гимнастику с помощью пальцев рук.

Утро

Рано утром солнце встало,	(Поднимается одна рука ладонью от себя.)
Тьму ночную разогнало.	(Вторая рука отводит в сторону «тучу». В конце движения руки находятся в одинаковом положении.)
Глазки мы пооткрываем,	(Руки, согнутые в локтях, разведены в стороны. Ладошки одновременно сжимаются. Когда ладошки сжаты – глаза закрыты.)
Брови к небу поднимаем.	(Руки, согнутые в локтях, разведены в стороны. Ладошки одновременно разжимаются. Когда ладошки разжаты – глаза открыты, брови подняты.)
Мы глазами помигаем -	(Руки, согнутые в локтях, разведены в стороны. Левая ладошка сжата, правая - разжата.)
Им проснуться помогаем.	(Руки, согнутые в локтях, разведены в стороны. Правая ладошка – сжата, левая - разжата.)
Солнце выше поднялось,	(Руки через стороны поднимаются вверх, показывая, как встаёт солнышко.)
Потянулось и зажглось.	(Ребёнок потягивается затем опускает руки через сторон вниз.)
Заглянуло в норки,	(Ребёнок, приставив правую руку ко лбу козырьком, поворачивается и осматривается.)
Где живут обжорки:	(Ребёнок, приставив левую руку ко лбу козырьком, поворачивается и осматривается.)
Просыпайтесь, хомячки. Ваши щёки – толстячки.	(Ребёнок подносит руки к щёкам, надувает щёки и одновременно показывает руками, какие щёчки у хомячка, округло разводя пальцы.)
Разжимаем кулачок: Вот, покушай, хомячок.	(Ребёнок поочерёдно протягивает руки вперёд и разжимает ладошки.)
Затолкай в мешок орешки – Будешь толстым, как пельмешки.	(Язык поочерёдно упирается в левую и в правую щёку. Снаружи палец сопротивляется языку.)
Просыпайтесь, мышки,	(Голова наклонена влево, сомкнутые ладони – под левой щекой.)
Серые худышки,	(Голова наклонена вправо, сомкнутые ладони – под правой щекой. Ребёнок втягивает и расслабляет щёки, показывая «мышку-худышку»)
Разные зверятки,	(Голову держать прямо, руки приложить к голове и ладонями показать заячьи ушки.)
В домиках ребятки.	(Руки, согнутые в локтях, расположить перед грудью, сомкнуть кончики пальцев и показать «домик».)
Только встали – чистят зубки, Чтобы были как скорлупки.	(Одна рука сомкнута в горсть «ковшиком» пальцами от себя основанием ладошки к себе, ладонь другой руки поглаживает «ковшик» вправо-влево снаружи, имитируя язык, чистящий зубки. Языком выполняет упражнение Чистим зубки.)
И «полощут» чистый рот: Воздух влево-вправо вот!	(Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёку, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.)
Деточки проснулись, Маме улыбнулись,	(Руками перед лицом показать «улыбочку».)
Личики умыли,	(Руками делать умывающие движения вдоль лица сверху вниз.)
Молочка попили.	(Ладони сложить «ковшиком» и поднести к лицу. Улыбнуться без напряжения, так, чтобы были видны верхние и нижние передние зубы.)
Маму поцелуем – В трубочку подуем,	(Основание ладоней и пальцы, кроме больших, соединены – это «трубочка», в которую дует ребёнок.)
В трубочку подуем – Облака раздуем.	(Развести руки в стороны и вверх, показывая облака. Затем опустить руки вниз и расслабить. Сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении.)

- Теперь начнём наше приключение!

Упражнение «Скажи наоборот» (презентация)

- Чтобы спасти звуки, нужно выполнить задания. Поиграем в игру «Скажи наоборот». Вам нужно в предложение добавить, подходящее по смыслу слово со звуком Л. Справиться с заданием помогут пары картинок.

У березки ствол тонкий, а у дуба …. (толстый)

Заяц трусливый, а лев - … (смелый)

Суп горячий, а эскимо… (холодное)

Собака сытая, а волк… (голодный)

Воздушный шар легкий, а гиря… (тяжелая)

Великан сильный, а Дюймовочка… (слабая)

- Молодцы, ребята, с заданием Злого Волшебника вы справились. Правильно произносили звук Л и расколдовали его! (Картинка буква Л)

- Расколдуем следующий звук.

Игра «Отгадай загадки»

Здесь для всех найдётся дело –

Не ленись, да собирай!

Всё поспело, всё созрело,

Добрый нынче…(урожай)

Есть у лошади ребёнок:

Шаловливый... (жеребёнок)

Если вдруг завьётся пламя,

И повалит дым столбом,

«Ноль-один» мы набираем,

Их на помощь мы зовём. (пожарный)

Упражнение «Веселый поезд»

Теперь распределите пассажиров по вагонам на веселом поезде. Назовите слово, выделяя звук Ж. Прохлопайте в ладоши количество слогов, и вы узнаете, кто в каком вагоне поедет. (….)

- И с этим заданием вы легко справились. Я вас поздравляю, звук Ж расколдован!

- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть.

Самомассаж подушечек пальцев

Шёл медведь к своей берлоге	(мизинец)
Да споткнулся на пороге.	(безымянный)
«Видно очень мало сил	(средний)
Я на зиму накопил», -	(указательный)
Так подумал и пошёл	(большой)
Он на поиск диких пчёл.	(большой)
Все медведи – сладкоежки,	(указательный)
Любят есть медок без спешки,	(средний)
А наевшись, без тревоги	(безымянный)
До весны сопят в берлоге.	(мизинец)

- Следующее задание

- Помогите завести мотор машине и доехать до гаража, правильно произносите звук Р. (презентация)

Упражнение «Исправь предложение»

- Злой Волшебник решил вас запутать и специально перепутал все слова в предложениях. Помогите правильно их составить.

В розах растут сады. А как правильно? (В саду растут розы.)

Мусор убирает Рому. (Рома убирает мусор.)

Арбуз купил Артёма. (Артём купил арбуз.)

Куры кормят Марусю. (Маруся кормит кур.)

Рыба поймала рыбака. (Рыбак поймал рыбу.)

В помидорах и огурцах растут огороды. (В огороде растут помидоры и огурцы.)

- Молодцы ребята вы снова справились с заданием. Звук Р вы освободили! (картинка с буквой Р)

- Ребята остался ещё один звук Ш.

Упражнение «Найди букву».

- Найди и обведи все буквы Ш, четко произнося при этом звук [Ш]. (На бумаге написаны буквы, дети по одному подходят и обводят маркером букву Ш)

Ш	В	Ь	Ш	Б	С	Ш	Ь	Ю
Ю	Ш	Б	Ъ	У	Ш	В	С	Я
З	Ш	Ч	Ы	Л	Д	Ш	Ш	Й

Игра «Найди место звука в слове» (презентация)

-Ребята, посмотрите на экран. Вам нужно подобрать схему к картинке.

- Где находится звук Ш в слове Мышка? Покажи схему. (Ребенок говорит и показывает схему.)

- Где находится звук Ш в слове Камыш?

- Где находится звук Ш в слове Шуба?

(Картинка с буквой Ш)

- Ребята, вы помогли жителям города Всезнаек и расколдовали все звуки. Теперь дети в этом городе будут разговаривать правильно.

3. Итог

- Какие звуки мы сегодня расколдовывали?

- Какие задания вам больше всего понравились?

Рефлексия

- Ребята, если вам понравилось занятие-похлопайте в ладоши.

 

Список использованной литературы

1. Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. – 2015
2. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упранениях. Альбом дошкольника. – 2015
3. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройствю – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2021 – 96с.
4. Крупенчук О.И. Биоэнергопластика и интерактивная артикуляционная гимнастика. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2020 – 64с.

1. file0.docx (25,2 КБ)

Опубликовано: 18.10.2024