Мастер–класса для родителей на тему: «Дома читаем, книжки-малютки сочиняем, и красочно оформляем»

Автор: Жгутова Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ ЦРР №8

Населенный пункт: Краснодарский край, город Курганинск

Участники: родители, дети подготовительной логопедической группы, учитель - логопед, воспитатель.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное , эстетическое развитие.

Цель: Развивать креативности.

Стимулировать творческое мышление у родителей и детей с ОВЗ через создание и оформление собственных книжек.

Стимулировать любви к чтению. Повысить интерес к чтению у детей, показывая, что книги могут быть не только полезными, но и увлекательными.

Укрепление связи между родителями , детьми и детским садом.

Создание совместного проекта способствует укреплению эмоциональной связи и общению между родителями и их детьми.

Приобретение навыков написания и оформления книг.

Обучить родителей простым методам создания текстов и иллюстраций, которые они смогут применять вместе с детьми.

Формирование навыков работы в группе.

Способствовать взаимодействию между участниками мастер- класса, обмену идеями и опытом.

Задачи:

- показать важность и необходимость совместной деятельности родителей и детей дома ;

- поделиться с родителями приемами изготовления книжки –малютки, использования её в развитии речи детей и развитии мелкой моторики рук;

- формировать потребность в приобретении новых знаний;

-создать благоприятную атмосферу для неформального общения учителя- логопеда и родителей, увлеченных общим делом;

- способствовать желанию родителей применять полученные знания на практике в домашних условиях.

Предварительная работа:

-организация пространства для проведения «Мастер - класса»;

-составление конспекта, нахождение необходимого методического материала;

-изготовление и подбор дидактического материала;

- оформление календаря чтения книг;

- совместно с детьми изготовить книжки – малютки;

- провести с родителями беседу о важности семейного чтения книг и порекомендовать прочитать сказку « Хвосты».

1 этап: ориентировочно - мотивационный этап.

Логопед. Добрый день, уважаемые родители. Я очень рада вас видеть у нас в гостях. Предлагаю вам встать в круг и поиграть в игру «Волшебная палочка» Палочка передается из рук в руки, передающий называет сказку и так все участники. Повторять название сказки нельзя.

2 этап: актуализация субъективного опыта участников.

Логопед.Одним из важных и наиболее необходимых видов совместной деятельности родителей и детей является семейное чтение. Совместное, семейное чтение для ребёнка и ручной труд имеет особое значение, это не только хорошая семейная традиция, это огромный урок мудрости и жизни.

В некотором царстве, в детском государстве жила - была Сказка. Она очень любила детей, водила с ними крепкую дружбу, учила их и помогала им. Внутренний мир детей становился богаче, они умнели и становились увереннее.

Но пришли «другие времена, появились телевизоры, мобильные телефоны, компьютеры, игровые автоматы…И у детей появились всемогущий компьютер, мобильный телефон, планшет. И дети перестали общаться с родителями. А родители были, заняты работой и времени не стало хватать на своих детей. Книг среди друзей не значилась, они были забыты.

Так шли дни. Вдруг родители стали замечать, что лица их детей становятся злыми, тела осунувшимися, а глаза унылыми. Дети совершенно перестали слушаться родителей, уважать взрослых, играть во дворе со сверстниками. Так шли дни. И никто не знал что делать. Мама одного малыша однажды вспомнила, как мама читала ей сказки. Она тихонько подошла к своему ребёнку, погладила по голове и сказала: «Я хочу познакомить тебя с самым лучшим другом моего детства…Это моя детская сказка.

И о чудо! Мама увидела, как с каждой страничкой ее мальчик как будто наполнялся радостью, светом, силой, добром и здоровьем. Лекарство для детской души найдено!

Логопед. Семейное чтение, именно чтение сказок в определенной степени удовлетворяет потребности ребенка дошкольного возраста:

Какие же это потребности?

1. Потребность в автономности. В каждой сказке герой действует самостоятельно на протяжении всего пути, делает выбор, принимает решения, полагаясь только на самого себя, на собственные силы.

2. Потребность в знаниях и опыте. Герой оказывается способным преодолевать самые невероятные препятствия.

3. Потребность в активности. Герой всегда активен, находится в действии: куда-то идет, кого-то встречает, кому-то помогает, с кем-то борется, от кого-то убегает.

3 этап: информационно - деятельностный этап

Логопед.В нашей группе создан вместе с детьми календарь чтения книг детям дома. Дети вам, наверное, рассказывали, и вы видели его? В календаре названия на месяц 5 книг, которые подобраны по возрасту детей для вашего семейного чтения . Календарь чтения книг помогает вам при выборе произведений для семейного чтения?

Логопед. Вы знаете , что каждый ребёнок мечтает о своей собственной книжке, сделанной своими руками вместе с папой и мамой. Вы согласны со мной? Как вы думаете, сможете вы сделать дома с ребенком книжку. А вы знаете, какая любимая книга у Вашего ребенка?

Логопед.У нас в группе есть уже целая библиотека детских книжек-малюток. Но вот книжки сделанной руками родителей у нас нет. Вы нам поможете? Я предлагаю каждому сделать свою книжку – малышку , чтобы вы могли совместно со всеми членами семьи проводить интересно и с пользой для ребенка время. Мы сегодня сделаем свою интересную книжку по русской народной сказке « Хвосты». Ваши дети сделали книжки, но внутри эти книжки пустые, я вам предлагаю наполнить их содержанием. Вы согласны? Как вы думаете, что может быть в нашей книжке? Какие есть у вас идеи по наполнению книги.

Логопед. предлагаю первую страницу нашей книги сделать в виде красивой буквы. Это будет не просто буква, а первая буква названия нашей сказки. Значит - это буква Х. И давайте ее напишем, и каждый украсит, её по своему вкусу. Буква может быть из пуговиц, пряжи, цветных ленточек, бусинок, ракушек т.д.

Логопед.А может у кого-то есть еще идеи? Или принимаете это предложение? Тогда за работу.

Логопед.У кого есть идеи по содержанию второй страницы?

Родитель.Я предлагаю, вторую страницу нашей книги сделать в виде игры « Бродилки». Продумайте, где будет старт, где финиш; проложите путь от старта до финиша кружочками с цифрами. Путь и его конфигурацию каждый выберет по своему желанию. Но ходы будут идти сверху вниз и по содержанию сказки .

Логопед.Это поможет нашим детям запомнить последовательность появления героев сказки, и они с помощью этой игры легко смогут пересказать сказку младшему брату или сестре без нашего присутствия. Можно наклеить картинки подобрать их из журналов , интернета и т.д. Для игры понадобится кубик, если его нет, можно нанести на обыкновенный кубик точки краской или лаком. Вместо фишек - скрипышей, пуговицы на ножках, цветные пробки или игрушки из киндера сюрприза. Одобряем идею? Тогда приступаем к работе.

Родитель. Наши дети уже могут читать и писать. Может, быть на следующей странице, нашей книги сделаем игру « Соедини букву и картинку». На одной стороне у нас будут наклеены картинки хвостов животных , которые были в сказке, а с другой стороны – первые буквы названия животного и надо соединить букву и хвост этого животного.

Логопед.Замечательно и дети закрепят притяжательные прилагательные- чей хвост. Это очень нелегко. Вместе с этим ребята закрепят написания печатных букв. Принимаем идею? Тогда за работу. А можно соединить букву и картинку с помощью ниток, провести дорожку фломастерами.

Логопед.Вот следующая страница. Ваши дети сделали отпечаток своих ладоней. Что же можно придумать по нашей сказке? Предлагаю вам пофантазировать. Какие красивые получились ладошки наших детей! Вам нравится?

Родитель. Я предлагаю игру Игра « Дорисуй». Пофантазируем и дорисуем, превратим ладошки в одного из героев нашей сказки. По-разному дорисовывая к отпечаткам недостающие элементы, можно воплотить любые задумки. Все зависит от вашей фантазии.

Логопед.Вот и последняя страница нашей книжки. Я вам предлагаю сделать её дома. Всем вместе, дружной семьей, вместе с папой, братьями, сестрами. И самим придумать её содержание. Вы согласны? И у вас получится авторская книжка вашей семьи. Я вас очень прошу подарить ваши книжки в нашу библиотеку детских книг. Полезна ли была для вас наша встреча?

Логопед.Чуть-чуть фантазии и умения - и обычные листы бумаги можно превратить в забавные книжки – малютки. Желаю вам с пользой провести время с ребенком, достичь взаимопонимания и установить друг с другом позитивный эмоциональный контакт и знать сказки и уметь их рассказывать с помощью книжек – малышек.

4 этап: рефлексия

Логопед.Дорогие родители вот и заканчивается наша встреча. Но в конце я хотела бы поиграть в игру « Закончи предложении». Я кидаю вам мяч и начинаю предложение , а вы его заканчиваете : « Сегодня я узнал…было интересно… Я выполняла задания…Теперь я могу…

Я почувствовала, что…Я приобрела…Я научилась…У меня получилось …

Я смогла…Я попробую…Меня удивило…Мне захотелось…

Уважаемые родители. У всех получились очень яркие, замечательные работы. Надеюсь, что дома вы будете творить чудеса вместе со своей семьей.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (10,7 МБ)

Опубликовано: 19.10.2024