Конспект образовательной деятельности по развитию речи детей 5-6 лет с ТНР «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Автор: Шеркузиева Светлана Валерьевна

Организация: МАДОУ г. Мурманска №110

Населенный пункт: Мурманская область, город Мурманск

Конспект образовательной деятельности для детей 5-6 лет с ТНР по речевому развитию.

 

Цель: создание условий для заучивания стихотворения И. Белоусова «Осень».

Задачи.

Образовательные задачи:

- развивать способность к длительному удерживанию стихотворения в памяти;

- приобщать к восприятию поэтических произведений о природе;

- упражнять в нахождении признаков осени, выделяя характерные особенности времени года;

- развивать выразительность речи у детей.

Развивающие задачи:

Развивать мышление, память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к художественному произведению.

Предварительная работа:

- рассмотрение иллюстраций, картин о временах года и, в частности, о разных периодах осени;

- чтение произведений: И.А. Бунин «Листопад», Н. Сладков «Осень на пороге», И.С. Соколов – Микитов «Перед зимой»;

- дидактические игры и упражнения «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом); «Назови какая погода?» (образование качественных прилагательных); «Скажи со словом «осенний» (согласование существительного с прилагательным);

- разучивание физминутки «Дождик».

Оборудование: кленовый лист, репродукции картин русских художников «Времена года», запись музыки П.И. Чайковского «Времена года. Ноябрь»

 

Содержание занятия.

Воспитатель.

Друзья мои, у меня сегодня прекрасное настроение и я хочу передать его всем вам. А поможет мне в этом – этот осенний листок.

Приглашаю всех встать в «круг радости» и сказать друг другу добрые слова - пожелания, передавая из рук в руки «волшебный листок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

(Дети передают друг другу кленовый листок и произносят добрые пожелания).

Воспитатель.

- Ребята, если у нас на занятии появился осенний листок, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Я думаю, что сегодня наш разговор будет про осень.)

- Осень очень красивое время года, которым все любуются. Художники изображают в своих картинах, поэты описывают красоту осени в стихах, а композиторы - в музыке.

Воспитатель предлагает рассмотреть картины и выбрать те,

на которых художник изобразил осень.

Воспитатель.

- Ребята, все эти осенние картины написал (так говорят о художниках) русский художник Исаак Левитан.

Воспитатель обращает внимание на картину «Золотая осень»

и предлагает рассказать, о чем эта картина. Высказывание детей.

- Верно, ребята, на картине изображена небольшая река, окружённая деревьями, покрытыми жёлтой и красной осенней листвой. Вдали видны деревенские домики, поля, а далее, на горизонте, — осенний лес, окрашенный в оттенки жёлтого цвета. А надо всем этим — голубое небо, по которому плывут светлые облака. Художник изобразил чудесную «Золотую осень».

- И совсем другую осень изобразил художник на этой картине. Ребята, скажите пожалуйста, что изменилось в природе? Расскажите, о чем эта картина? (Высказывания детей).

- Ребята, вы очень внимательные и сразу заметили, что художник изобразил хмурый осенний день. Небо затянуто густыми серыми тучами. Идут частые проливные дожди. Деревья уже без листьев, трава пожелтевшая и пожухлая.

- Когда я смотрела на картину Левитана «Осень», то вспомнила стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова «Осень».

Воспитатель читает стихотворение (наизусть).

Садик мой весёлый,

Где твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все из разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

 

• Пауза после чтения педагога дает детям возможность пережить минуты эмоционального сопереживания, когда ребенок находится во власти поэзии.

 

- Ребята, я думаю, что поэт очень любил свой сад, где росло много цветов, возможно, он их сам сажал и ухаживал за ними и к саду он обращается как к другу. Подскажите, как начинается стихотворение, кто запомнил? (2 – 3 индивидуальных ответа строками стихотворения с вопросительной интонацией)

- Садик мой весёлый,

Где твои цветы?

- Автор как бы удивляется. Почему? Что случилось с весёлым садиком?

- Под дождем осенним

Изменился ты!

 

- Ребята, давайте подумаем, почему, читая последние две строчки, автор делает акцент на слове изменился? (Совсем другой садик увидел поэт и удивился).

- А кто виноват, что садик изменился? И какие изменения произошли? Вспомните, как об этом говорит автор (2 – 3 индивидуальных ответа строками стихотворения, интонационно подчеркнуть холодную, ветренную погоду. Воспитатель оценивает декламацию, отмечает, у кого из детей она получилась интереснее и правильнее (точнее):

- Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Всех их разбросал.

 

Воспитатель: а вот последние строчки – утвердительные. Все закончится хорошо. Весна вернется, и садик зацветет опять. (2 – 3 индивидуальных ответа строками стихотворения, интонационно жизнеутверждающе).

- Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

Физкультурная минутка «Дождь»

(физминутку проводит ведущий ребенок,

у которого сзади на стульчике прикреплен осенний листок)

 

Вдруг закрыли небо тучи Начал капать дождь колючий Долго дождик будет плакать Разведет повсюду слякоть. Грязь и лужи на дороге Поднимай повыше ноги.

дети поднимают руки вверх высоко над головой показывают, как капает дождь круговые движения руками вперед - назад руки внизу, движения вправо - влево ходьба на месте с высоким подниманием колен

 

Выразительное чтение стихотворения (наизусть) воспитателем

с установкой на запоминание

и повторением имени - фамилии автора, названия стихотворения.

 

Воспитатель.

- Я прочитаю произведение еще раз, постарайтесь его запомнить. А те ребята, кто запомнил, могут читать со мной, но тихо (шёпотом).

 

 

 

Иван Белоусов «Осень».

 

Садик мой веселый, Где ж твои цветы? Под дождем осенним Изменился ты! Ветер злой, холодный Листья оборвал,

По дорожкам грязным Все их разбросал. Как тебя утешить, Что тебе сказать? Жди – весна вернется, Зацветешь опять!

 

Воспитатель предлагает двум – трем воспитанникам прочесть стихотворение.

Вначале читают стихи те, кто лучше запоминает и изъявляет желание прочитать. Поскольку не все дети быстро запоминают текст, воспитатель помогает детям, подсказывает слова, интонации, напоминает о силе голоса, темпе речи.

Вопросы к детям:

- Чьё чтение наизусть стихотворения «Осень» вам запомнилось, понравилось?

- Почему?

 

Итог занятия.

- О чём мы сегодня говорили на занятии? (Об осени).

- Ребята, мы сегодня вспомнили и золотую осень (нам помогла картина художника Левитана) и грустную, дождливую, позднюю осень. И даже выучили стихотворение Ивана Белоусова «Осень». Я хочу поделиться с вами своей любимой осенней музыкой, которую написал замечательный композитор Петр Ильич Чайковский.

 

Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Ноябрь».

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 19.10.2024