Конспект логопедического занятия «В гостях у Золушки»

Автор: Сизихина Елена Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №60»

Населенный пункт: г. Рязань

Автор: Крутова Инна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №60»

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: развитие межполушарного взаимодействия у детей с тяжёлыми нарушениями речи.

 

Задачи:1. Развивать зрительно-моторную координированность, согласованность, точность, плавность движений обеих рук.

2. Активизировать развитие речи и психомоторные процессы.

3. Укреплять межполушарное взаимодействие и двуручную координацию.

4. Развивать произвольное внимание, терпение.

5. Развивать чувство ритма.

6. Повысить возможности произвольного внимания, усидчивости, самоконтроля.

7. Улучшать умственную деятельность.

 

Оборудование: Презентация. Крупа: фасоль, горох, манка; миски, блюдца, подносы, контурные изображения платьев (разные) цветные карандаши - по количеству детей, речевой материал (чистоговорки), мячи –су-джоки, кинезиологические мешочки, изображения тыквы (А3) – поделённое на части (пазлы), волшебная палочка, геометрические фигуры ( треугольники, круги, квадраты) из цветной плёнки по 5 штук.

Музыкальное сопровождение: Музыка Феи, автор К.Свобода - мелодия из фильма «Три орешка для Золушки», минус песни «Золушка», автор И.Цветков.

 

Ход развлечения:

 

Логопед 1: Дети, я очень люблю слушать разные сказки. А какие сказки нравятся вам? (Дети называют свои любимые сказки, в том числе и Золушку).

А вы бы хотели отправиться в гости к Золушке.

Дети: Хотели!

Логопед 1: Давайте отправимся.

Жил - был один знатный человек. Первая его жена умерла, и он женился на злой женщине. У неё были две дочери, такие же вредные, похожие на свою мать. У этого человека тоже была дочка: добрая и скромная. Мачеха невзлюбила свою падчерицу и заставляла её выполнять всю грязную работу по дому. За это бедную девушку прозвали Золушкой. Однажды мачеха заставила Золушку перебирать фасоль и горох.

Дети, давайте мы поможем нашей Золушке перебрать крупу (фасоль и горох).

Инструкция: Перебирать фасоль и горох нужно двумя руками по очереди, складывая крупу в разные блюдца.

Задание №1 Дети перебирают двумя руками по очереди фасоль и горох в разные блюдца.

Логопед 1: Молодцы, дети. Вы очень помогли нашей Золушке.

Вот как тот раз сын короля – принц устроил большой бал и пригласил на него мачеху и двух её дочерей. Они очень обрадовались и стали выбирать себе наряды.

Задание №2 Контурные изображения платьев.

Инструкция: Выберите себе контуры платьев. Левой рукой обведите платье по контуру, а правой рукой раскрасьте (дети выполняют задание).

Логопед 1: В доме только и разговоров было, что о нарядах. И сёстры Золушки выбирали себе красивые платья.

Задание №3 Чистоговорки с мячами су-джок (мячи перед собой, за спиной, по кругу с проговариванием чистоговорок)

Инструкция: Дети, дружно выходите и чистоговорки проговорите.

Ал-ал-ал - собираемся на бал

Или-или-или - платье новое мы сшили

Ро-ро-ро - на шляпе новое перо

СА-са-са - вот какие пояса

Ах-ах-ах - туфли все на каблуках

Ок-ок-ок - кружевной воротничок.

Логопед 1: И вот долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали на бал. Золушка загрустила и расплакалась. В этот момент появилась крёстная Золушки Фея.

Фея (логопед 2): Я - Фея!

Я ведь всё могу!

Тебе я, крошка, помогу.

Волшебной палочкой взмахну,

И вмиг тебя принаряжу.

Милые мои, дети, надо позаботиться, чтобы Золушка отправилась на бал (Фея взмахнула волшебной палочкой и появилась тыква).

Задание №4 Собрать из пазлов тыкву .

Фея (логопед 2): Помогите, дети, собрать тыкву из частей (пазлов). (Дети выполняют). Молодцы ребята, вы отлично справились!

(Фея прикоснулась волшебной палочкой к тыкве и появилась карета).

А вот и карета! Но как поедет карета? (Фея взмахнула волшебной палочкой, и появились лошадки).

Дети! Давайте с вами присядем и послушаем, как скачут лошадки. (Дети садятся за столы).

Инструкция: Я буду вам показывать, а вы слушайте и повторяйте.

(Логопед отстукивает ритмический рисунок деревянными лошадками, а дети повторяют. Ритм меняется 2-3 раза от простого к более сложному).

Фея (логопед 2): Лошадки готовы везти нашу Золушку на бал, но дорога будет не- простой. Чтобы она показалась ей лёгкой и быстрой, давайте сделаем ровные дорожки, и тогда карета доберётся до дворца быстро.

Задание № 4 Выкладывание ровных дорожек из манной крупы двумя руками .

Инструкция: Возьмём щепотку крупы и будем посыпать длинные ровные дорожки двумя руками одновременно. (Дети выполняют).

Фея (логопед 2): Как пробьют часы двенадцать, надо с бала возвращаться!

Логопед 1: В королевстве начался бал. Золушка добралась до дворца. Принц увидел Золушку и посадил на почётное место. А когда заиграла музыка, он подошёл и пригласил на танец.

И вы, дети, вставайте и повторяйте все движения за мной (дети выполняют движения по образцу логопеда, под музыку).

Задание№ 5 Танцы с кинезио мешочками.

Пробили часы (Бой часов).

Логопед 1: Золушка услышала, как пробили часы, встала и убежала. Принц бросился за ней и нашёл на ступеньках лестницы только её туфельку. Что же делать принцу? Он очень захотел найти девушку и примерить ей туфельку.

А нам, дети, нужно помочь ему, и выполнить следующее задание.

Задание № 6 «Узнай геометрическую фигуру»

Инструкция: Пройти по дорожке из фигур и назвать каждую (дети идут по дорожке и называют каждую фигуру, на которую наступают).

Логопед 1: Принцу пришлось пройти много дорог. Путь был длинный, непростой. Наконец принц добрался до дома Золушки. И стал примерять туфельку всем дамам в этом доме. Дети, чтобы принцу найти Золушку среди всех, нужно быть очень внимательным и выполнить следующее упражнение.

Задание№7 Упражнение «Кулак - ребро - ладонь» (дети выполняют по образцу логопеда).

Логопед 1: Молодцы, дети, вы выполнили это упражнение. И наш принц нашёл свою прекрасную Золушку.

Итог: Поощрение детей.

 

 

 

Список использованной литературы.

1. Нейропсихологические занятия с детьми: в 2-х частях/В.С.Колганова, Е.В.Пивоварова, С.Колганов, И.Фридрих.- М.:АЙРИС-пресс,2021
2. Нейропсихология. Игры и упражнения./И. И. Праведникова - М.: АЙРИС-пресс,2019
3. Развитие межполушарного взаимодействия у детей: нейродинамическая гимнастика./Т. П. Трясорукова. - Ростов н/Дону: ФЕНИКС,2019
4. Развитие межполушарного взаимодействия у детей: рисуем двумя руками./ Т. П. Трясорукова. – Ростов н/Дону: ФЕНИКС,2022
5. Кинезиологические упражнения для автоматизации звуков./Т.А.Воробьёва, Е.Б.Барыбина. – СПб: Издательский дом «Литера»,2024

Опубликовано: 25.10.2024