Формирование фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ТНР по средствам использования интерактивной доски

Автор: Герасимова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ г. Мурманска №4

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск

Целевые ориентиры реализации АОП ДО для обучающихся с ТНР предполагают, что дети старшего дошкольного возраста к концу освоения программы должны:

• владеть простыми формами фонематического анализа, способен осуществлять сложные формы фонематического анализа (с постепенным переводом речевых умений во внутренний план), осуществляет операции фонематического синтеза;
• осознавать слоговое строение слова, осуществляет слоговой анализ и синтез слов (двухсложных с открытыми, закрытыми слогами, трехсложных с открытыми слогами, односложных);

К фонематическим процессам относят:

• фонематический слух,
• фонематическое восприятие,
• фонематический анализ и синтез,
• фонематические представления.

Фонематический слух – это способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для
овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется
фонематическое восприятие.

Фонематическое восприятие – это процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиционных призвуков. Физиологическая основа – сложные условно-рефлекторные связи.

Фонематический анализ – мысленный процесс разложения целого на составляющие части (предложение – слова – слоги – звуки) или мысленное выделение отдельных фонем, установление отношений части к целому, к другим частям целого и составляющим его элементам.

Фонематический синтез – мысленный процесс соединения частей в целое.

Процесс противоположный анализу, взаимосвязаны и неотделимы друг от друга.

Фонематические представления - звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств. Физиологическая основа – результат деятельности не одного, а двух и более анализаторов.

В настоящее время использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном пространстве ДОО является неотъемлемой частью коррекционного процесса с воспитанниками, имеющими ограниченные возможности здоровья. Организация современного коррекционно-образовательного процесса с детьми в соответствие с федеральным государственным стандартом предполагает применение педагогом в своей работе инновационных методов, приёмов и технологий, позволяющих эффективно решать индивидуальные образовательные потребности воспитанников.

Интерактивная доска – это большой сенсорный экран в виде белой доски, подключаемый к ноутбуку с проектором. Интерактивная доска может быть представлена как автономный компьютер с большим сенсорным экраном. Возможности интерактивной доски позволяют манипулировать объектами на экране, что способствует включению детей в познавательно-исследовательскую, игровую, коммуникативную и другую деятельность.

Продолжительность использования электронных средств обучения

Электронные средства обучения	Возраст	На уроке, мин. (не более)	Суммарно в день, мин. (не более)
Интерактивная доска	5–7 лет	7	20
Интерактивная панель	5–7 лет	5	10
Персональный компьютер	6–7 лет	15	20
Ноутбук	6–7 лет	15	20
Планшет	6–7 лет	10	10

В своей работе, направленной на формирование фонематических процессов, преимущественно, использую компьютерные игры «Мерсибо», которые помогают разнообразить занятия, повышая познавательную активность воспитанников.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (12,1 МБ)

Опубликовано: 26.10.2024