Перспективное планирование артикуляционных упражнений при воспитании ЗКР у детей младшего дошкольного возраста

Автор: Знойкина Валентина Ивановна

Организация: МБДОУ г. Мурманска №4

Населенный пункт: г.Мурманск

Впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования. Подтверждение этому введение ФГОС дошкольного образования. В Стандарте выделяется 5 образовательных областей, одна из которых «Речевое развитие».

Воспитание речи у дошкольников является необходимым условием полноценного развития личности. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи. Поэтому программа детского сада предусматривает развитие всех сторон устной речи: словаря, грамматического строя, связности, звукопроизношения. Таким образом, воспитание звуковой культуры речи составляет часть системы работы по её развитию.

Основные компоненты звуковой культуры речи – это её ритмико-мелодическая сторона (интонация) и звуки (система фонем). Работа по формированию звуковой культуры речи включает в себя несколько этапов:

-подготовительный;

-появления звука;

-усвоение и автоматизация звука (его правильное произнесение в связной речи).

Два первых этапа включает в себя:

-формирование слухового внимания;

-развитие мелкой моторики пальцев рук у детей;

-усиление подвижности артикуляционного аппарата;

-уточнение артикуляции и произнесения звука или его вызывание по подражанию.

Звукопроизношение детей четвертого года жизни характеризуется появлением многих звуков. Большинство детей правильно произносят такие трудные для усвоения звуки, как [ы], [э], [х], приближают к норме и более четко произносят свистящие звуки, появляется звук [ц] (некоторые дети лишь приближают этот звук к норме и в 3 г. произносят его как [тц] или [тс]. У некоторых детей появляются звуки позднего онтогенеза (звуки [ш], [ж], [ч] [щ], [л], [р]) но, как правило, большинство малышей еще не произносят шипящие звуки, заменяя их соответствующими твердыми свистящими: звук [ш] звуком [с], с («суба» вместо шуба), у [ж] - [з] («заба» вместо жаба), [ч] — [ц] («цасы» вместо часы), у [щ] — [с] или [съ] («сенок» вместо щенок, «савель» вместо щавель). Сонорные звуки [р], [рь], [л] дети заменяют звуком [й] или [лъ] («йак», «ляк» вместо рак, «лека», «йодка» вместо река, лодка). С появлением у некоторых детей шипящих звуков наблюдается обратная замена, когда вновь появившиеся звуки произносятся и в тех словах, где их употребление неуместно, например там, где надо произносить свистящие звуки («капушта» вместо капуста «клизовник» вместо крыжовник). Однако подобные замены чаще всего наблюдаются в новых словах, а в давно усвоенных ребенок может по-прежнему произносить вместо шипящих свистящие звуки. В этом возрасте дети могут неправильно употреблять ударение, укорачивать многосложные слова.

В четвертом году происходит дальнейшее укрепление артикуляционного аппарата: становятся более координированными движения мышц, принимаю-щих участие в образовании звуков (языка, губ, нижней челюсти). Так, укрепле-ние мышц кончика и спинки языка способствует правильному произношению (без смягчения) твердых согласных: санки вместо ранее произносимого «сянки». Дети все чаще начинают верно произносить слова со стечением 2—3 согласных; становится возможным употребление более сложных по слоговой структуре слов (3—4 и более). Совершенствуется речевое дыхание: удлиняется выдох, малыши овладевают умением произносить гласные звуки [а], [у], [и] на одном выдохе в течение 3—4 с и более. В этом возрасте ребенок еще не всегда может управлять своим голосовым аппаратом, менять громкость, высоту голоса, темп речи. Иногда на вопросы взрослых, особенно посторонних, он отвечает очень тихо, хотя с близкими и родными говорит громко. Одной из ведущих задач по воспитанию звуковой культуры речи на данном возрастном этапе является работа по уточнению и закреплению гласных( [а]-[у]-[и] – [о]-[э]-[ы]) и простых согласных звуков [м-мь] – [п-пь]– [б-бь]; [т-ть]– [д-дь]– [н-нь]; [к-кь]– [г-гь]–[х-хь]; [ф-фь]– [в-вь]; [с-сь]– [з-зь]– [ц]. Несмотря на то, что большинство детей этого возраста могут правильно произносить их. Отработка чёткого произношения этих звуков создает базу для появления более сложных по артикуляции звуков на следующих возрастных этапах. Необходимо развивать речедвигательный аппарат, слуховое внимание, речевое дыхание (с коротким вдохом и длительным выдохом), ритмико-мелодическую сторону речи; Вырабатывать свободный плавный удлинённый выдох, используя специальные игровые упражнения. Путём подражания речи взрослого воспитывать умение произносить небольшие фразы или смысловые отрезки на одном выдохе.

Артикуляционные упражнения в этом возрасте направлены на тренировку основных движений языка, губ, нижней челюсти.

Упражнения для нижней челюсти:

1. Широко раскрыть рот и подержать раскрытым несколько секунд.([А])

2.Жевательные движения с сомкнутыми губами.

Игры для подготовки артикуляционного аппарата для гласных звуков.

Упражнения для губ и щек:

1.Надувание обеих щек одновременно.

2. Вытягивание губ воронкой (свист), задувание свечи, имитация надувания мыльного пузыря ([У], [О]).

3.Вибрация губ (фырканье лошади).

4. Оскал при неподвижно раскрытом рте с последующим смыканием и размыканием губ ([Б], [М]).

5. Выработка положения губ, как при улыбке. ([И])

6. Выработка подвижности нижней губы. ([В,Ф])

Оттягивание вниз нижней губы; обнажаются только нижние зубы.

Закусывание нижней губы верхними зубами.

Упражнения на развитие речевого дыхания.

Упражнения на различение звуков.

Уточнение артикуляции и произнесения звука очень важно при работе по развитию речи. Оно позволяет привлечь внимание детей к положению органов артикуляции, усилить кинестетические и слуховые ощущения. Поэтому целесообразнее совмещать работу по уточнению положения органов артикуляции при данном звуке с проговариванием речёвок. Воспитатель должен говорить чётко, выделяя наиболее значимые моменты, желательно в не быстром, умеренном темпе.

Со звуками речи детей знакомят в определённой последовательности, повторяющей основные этапы становления детской речи при её нормальном развитии. Предварительно необходимо выполнять артикуляционные тренировочные упражнения, которые способствуют формированию и закреплению правильных произносительных умений и навыков. Комплекс такой гимнастики нужно делать в группе. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики, учтены этапы становления звуков у детей.

Сентябрь[а,и,у]+мускулатура щек, губ.

Октябрь[а,и,у,о,э]+мускулатура щек, губ, языка.

Ноябрь [а,и,у,о,э, п,б,м]+мускулатура щек, губ, языка.

Декабрь [а,и,у,о,э, т,д,н,]+ мускулатура щек, губ, языка, заднего неба.

Январь [а,и,у,о,э, к,г,х]+мускулатура щек, губ, языка, заднего неба.

Февраль[в,ф,й]+ мускулатура щек, губ, языка, заднего неба.

Март[й,с,сь]+мус-ра щек, губ, языка, заднего неба.

Апрель [а,и,у,о,э, й,з,зь]+ мускулатура щек, губ, языка, заднего неба.

Май [а,и,у,о,э, ц]+мускулатура щек, губ, языка, заднего неба.

Составленный мною комплекс упражнений в такой последовательности, соответствующий онтогенетическому принципу появления звуков у детей, а также систематическая работа создаёт благоприятные условия для нормального развития звуковой стороны речи дошкольников. Служит профилактикой нарушений звукопроизношения у дошкольников.

Примерный разработанный комплекс упражнений для детей младшей группы на первое полугодие

Сентябрь. 1 неделя.

1 комплекс.

1.Упражнение «Бабочка, лети!»- Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Следить, чтобы дети не надували щеки при выдохе.

Дети сидят на стульях. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, зеленые! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Воспитатель предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.

2. Упражнение «Шарик» – Укреплять мускулатуру губ и щек. Развивать координацию движений: плавно выпускать воздух.

Надуваем быстро шарик, он становится большой,

Шарик… лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

3. Упражнение «Домик» - Укреплять мускулатуру нижней челюсти.

(подготовка артик. аппарата для произношения для звука [а]).

Дети должны сидеть прямо, спокойно. Головой не кивать во время открывания и закрывания рта. Движение выполняет только нижняя челюсть, язык, губы спокойны. Рот открывается спокойно без напряжения.

Мы гулять пойдем скорей,

Ждет лошадка у дверей.

4. Упражнение «Заборчик» – Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность (Динамика чередуется со статикой.)

Следить, чтобы при улыбке ребенок не подворачивал внутрь верхнюю или нижнюю губу. Если ребенок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах опускать и поднимать только нижнюю губу. Кладем палец на нижнюю губу, опускаем и поднимаем её. Зубы сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна. Чтобы губы растянулись в улыбке можно спеть с ребенком [и-и-и-и].

Вот лошадка бьет ногой,

Ты заборчик ей построй.

 

Сентябрь. 2 неделя.

2 комплекс.

1. Упражнение «Бабочка, лети!» - Дуть сильной воздушной струёй на бабочек из фольги.(см.1 комплекс. сентябрь)

2. Упражнение «Кормление птенцов» -Укреплять мускулатуру нижней челюсти.( подготовка артик.аппарата для произношения для звука [а]).

Дети должны сидеть прямо, спокойно. Головой не кивать во время открывания и закрывания рта. Движение выполняет только нижняя челюсть, язык, губы спокойны. Рот открывается спокойно без напряжения.

Птичка зернышки несет

А птенцы открыли рот.

3. Упражнение «Вытягивание губ» («Достанем червячка») - Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Движения губ должны быть спокойные, без напряжения. Если ребенок затрудняется, можно предложить ему достать губами конфету.

Червячок ползет по ветке,

Вы достать его сумейте.

4. Упражнение «Высоко - низко птички летают».

Пропевание звука «А» высоким (руки вверх) и низким (руки вниз) голосом.

Сентябрь. 3 неделя.

3 комплекс.

1. Упражнение «Песенка для куклы» - Упражнять делать вдох носом, а выдох ртом.

Педагог рассказывает стихотворение предлагает выполнить детям упражнение.

Ручками похлопали (хлопаем в ладоши)

Ножками потопали (топаем ногами)

Ручки вверх подняли,

(через стороны руки вверх - вдох, опускаем вниз-выдох)

Плавно покачали (руки опущены перед собой, выполняем плавные движения руками: вправо - вдох влево - выдох, повтор 3раза)

А затем на стульчик сели,

Песенку для куклы спели.

2. Упражнение «Споем кукле песенку» - Вызывание гласного звука [а], интонирование голосом.

Показываем, как нужно широко открыть рот и спеть: — А-а-а! Предлагаем

спеть вместе: — А-а-а! Рассматриваем картинку или берем на руки куклу и

начинаем ее укачивать. — Как укачивают куклу? — А-а-а!

3. Упражнение «Шарик» - Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Дети надувают щеки, спокойно удерживая их в таком положении 3-5 сек.

Рос шар бел.

Дунул ветер —

И шар улетел.

4. Упражение «Заборчик» - «Шарик» - Упражнять в статичном удерживании артикуляционной позы 3-5 сек.

Сентябрь. 4 неделя.

4 комплекс.

1.Упражнение «Подуй на шарик» - Дуть сильной, направленной воздушной струёй на теннисный шарик в тазу с водой.

Следить, чтобы при выдохе не надувались щеки ребенка (их можно придерживать пальцами), губы вытягивались в трубочку и выходящий воздух был холодный, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.

2. Упражнение «Споем кукле песенку» - Упражнять в пропевании звука «А» высоким (руки вверх) и низким (руки вниз) голосом.

3. Упражнение «Домик» - «Заборчик» - Укреплять мускулатуру нижней челюсти. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность в статике.

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Улыбнулись нам подружки -

Большеротые лягушки.

4. Упражнение «Кто лучше сделает дудочку?» - Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

По сигналу «дудочка играет», вытягивание губ вперед, по сигналу «дудочка замолчала» губы приводятся в нормальное положение.

На трубе мы все играем,

Мы детишек забавляем:

ту-ту-ту, ту-ту-ту!

 

Октябрь. 1 неделя.

1комплекс.

1.Упражнение «Поддувание ватных шариков». - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй.

Дети сидят за столом. У каждого есть ватный шарик. Воспитатель показывает, как надо дуть на шарик. Потом дети дуют все по очереди. Можно и посоревноваться – кто дальше подует.

2. Упражнение «Шарик» - Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

При выдохе воздуха губы трубочкой и слышится звук [ФФФ].

Надуваем быстро шарик,

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

3. Упражнение «Кто умеет улыбаться?» - Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность. Следить, чтобы при улыбке ребенок не подворачивал внутрь верхнюю или нижнюю губу. Если ребенок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах опускать и поднимать только нижнюю губу. Кладем палец на нижнюю губу, опускаем и поднимаем её. Зубы сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна. Чтобы губы растянулись в улыбке можно спеть с ребенком [и-и-и-и].

Дети улыбаются, чтобы были видны зубы. Можно показывать игрушки или картинки «гостей», если дети их рады видеть, то улыбаются, а когда «гости» уходят, то прячут зубы за губами.

3. Упражнение «Паровозик» - Вызывание гласных звуков. Вытягиваем губы трубочкой, громко поем:

— У-у-у! Предлагаем детям спеть вместе:

— У-у-у! Рассматриваем с детьми картинку, изображающую паровозик.

— Как гудит паровоз? — У-у-у!

3.Упражнение «Язычок выглядывает из домика» - укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Постараться высунуть язык между губами и потом спрятать его. При этом не натягивать губы на зубы, не вытягивать губы вперед.

Язычок наш в путь собрался,

но боится уходить.

4.Упражнение «Тянуться языком к носу» - Отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связки (уздечки), если она укорочена.

Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу (при укорочении уздечки – дотронуться кончиком языка до верхней губы). Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

И тогда решил он твердо,

Будет с носиком дружить.

Октябрь. 2 неделя.

2 комплекс.

1. Упражнение «Султанчики» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй.

Султанчик легко изготовить из яркой фольги или новогодней мишуры, привязав ее к карандашу). Губы складываются трубочкой и слышится звук «ФФФ»). Предложить детям подуть на султанчик, обращая внимание на то, как красиво разлетаются полоски.

2. Упражнение «Хоботок» - вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Тянуть губы вперед «хоботком». На счет от 1 до 5. Затем вращать вытянутыми губами.

Нас встречает добрый слон.

Длинный хобот тянет он.

Если очень захотеть,

Можно хоботом вертеть.

3. Упражнение «Любопытный язычок» - Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производит им плавные движения от одного уголка рта к другому. Двигается только язык- нижняя челюсть неподвижна. Язык не облизывает нижнюю губу, а передвигается, не задевая ее, от одного уголка рта к другому.

4. Упражнение «Бублик» - Вызывание гласных звуков. Следить, чтобы упражнение делали без напряжения. В движении принимают участие губы, рот приоткрыт, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

Округляем губы, громко поем: — О-о-о! Предлагаем ребенку спеть вместе: — О-о-о! Рассматриваем картинку или показываем, как плачет мальчик, у которого болит зуб. — Как плачет мальчик, у которого болит зуб? — О-о-о!

 

4.Упражнение «Язычок выглядывает из домика» - укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Постараться высунуть язык между губами и потом спрятать его. При этом не натягивать губы на зубы, не вытягивать губы вперед.

Язычок наш в путь собрался,

но боится уходить.

5.Упражнение «Тянуться языком к носу» - Отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связки (уздечки), если она укорочена.

Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу (при укорочении уздечки – дотронуться кончиком языка до верхней губы). Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

И тогда решил он твердо,

Будет с носиком дружить.

Октябрь. 3 неделя.

3 комплекс.

1. Упражнение «Поддувание бумажных фигурок.» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй.

Каждый ребенок по очереди поддувает свою фигурку. Поддувать надо плавно, чтобы фигурка скользила, а не падала.

2. Упражнение «Лошадка» - Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность. Следить, чтобы при улыбке ребенок не подворачивал внутрь верхнюю или нижнюю губу.

Растягиваем губы в улыбку, громко поем: — И-и-и! Предлагаем детям спеть вместе: — И-и-и! Рассматриваем картинку или берем в руки игрушечную лошадку. — Как кричит лошадка? — И-и-и!

Я лошадка Серый Бок!

Я копытцем постучу.

Если хочешь — прокачу.

Посмотри, как я красива:

Хороши и хвост, и грива.

3. Упражнение «Любопытный язычок» - Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производит им плавные движения от одного уголка рта к другому. Двигается только язык- нижняя челюсть неподвижна. Язык не облизывает нижнюю губу, а передвигается, не задевая ее, от одного уголка рта к другому.

Следим за движением лошадки.

4. Упражнение «Дудочка» - Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Вытягивание губ, имитация воздушного поцелуя.

Просит цапля уточку:

-Подари мне дудочку.

Буду я в гнезде сидеть,

В дудочку свою дудеть:

Ду - ду - ду.

5. Упражнение «Кто умеет смеяться без голоса?» - Научиться спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы и язык в заданном положении.

Воспитатель следит, чтобы дети «смеялись» без напряжения, т.е. не морщили нос, не растягивали сильно губы, не открывали широко рот.

Посмотрите, как я тихо смеюсь, педагог, произносит про себя звук [Э]. (Подготовка артикуляционного аппарата для звука [Э].)

Октябрь. 4 неделя.

4 комплекс.

1. Упражнение «Листики» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй на листики из цветной бумаги, прикрепленные к веточке.

2. Упражнение «Кто умеет смеяться без голоса?» - Научиться спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы и язык в заданном положении.

Воспитатель следит, чтобы дети «смеялись» без напряжения, т.е. не морщили нос, не растягивали сильно губы, не открывали широко рот.

Посмотрите, как я тихо смеюсь, педагог, произносит про себя звук [Э]. (Подготовка артикуляционного аппарата для звука [Э].)

3. Упражнение «Хоботок – Улыбка –Домик открывается» чередование – Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я», чередование в любой последовательности. Переход от одной позиции к другой осуществляется плавно.

4. Упражнение «Шарик» - Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

При выдохе воздуха губы трубочкой и слышится звук [ФФФ].

Надуваем быстро шарик,

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Ноябрь. 1 неделя

1 комплекс.

1. Упражнение «Часики» - Развитие дыхания. При прочтении детям стихотворения педагогом, они выполняют на слово «тик» - вдох через нос, на слово «так» - выдох через нос. Упражнение выполняется в медленном темпе. Следить, чтобы не поднимались на вдохе плечи.

Ходят часики вот так:

Тик (вдох) - так (выдох), тик (вдох) - так (выдох),

Стрелки весело бегут,

Никогда не отстают.

2. Упражнение «Лесенка» - Уточнение произношения гласных звуков

Показывая детям картинку; объясняем, что малыш поднимается по лесенке, а потом спускается по ней. Делаем упражнение «Лесенка»: поем гласные звуки так, как будто голос поднимается и спускается по лесенке (повышение и понижение тона): — А-а-а! — У-у-у! — И-и-и! –Э-э-э!

3. Упражнение «Пароход» - Показывая детям картинку, предлагаем так же изобразить колечки дыма губами, делая их круглыми.

Пароход плывёт по речке,

Из трубы дымят колечки.

4. Упражнение «Любопытный язычок» - Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производит им плавные движения от одного уголка рта к другому. Двигается только язык- нижняя челюсть неподвижна. Язык не облизывает нижнюю губу, а передвигается, не задевая ее, от одного уголка рта к другому.

5. Упражнение «Рыбка» - Укреплять мышцы губ. Пошлёпать расслабленными губами, словно рыбка.

Ноябрь. 2 неделя

2 комплекс

1. Упражнение «Листики» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй на листики из цветной бумаги, прикрепленные к веточке.

2. Упражнение «Испугались-Удивились» - задействовать мимические мышцы лица при напряжении и расслаблении. Сморщивание всего лица и растягивание его в длину с раскрытием рта.

3. Упражнение «Толстяк» и «Худышка» - Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Дети поочередно надувают и втягивают щеки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 сек.

Следить, чтобы губы были сомкнуты.

На зеленой хрупкой ножке

(Стараться втянуть щеки, можно помогать руками)

Вырос шарик у дорожки.

(Одновременно надувать щёки)

4. Упражнение «Самовар» - Вызывание согласного звука [П] . Рассматриваем картинку с самоваром и показываем, как выходит горячий пар [П-П-П].

5. Упражнение «Целуем мамочку» - вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность. Тянуть губы вперед «хоботком». На счет от 1 до 5. Вытягивание губ, имитация воздушного поцелуя.

 

Ноябрь. 3 неделя

3 комплекс

1. Упражнение «Песенка для куклы» - Развитие внимания и движений с дыхательными упражнениями.

Педагог рассказывает стихотворение предлагает выполнить детям упражнение.

Ручками похлопали (хлопаем в ладоши)

Ножками потопали (топаем ногами)

Ручки вверх подняли,

(через стороны руки вверх - вдох, опускаем вниз-выдох)

Плавно покачали (руки опущены перед собой, выполняем плавные движения руками: вправо - вдох влево - выдох, повтор 3раза)

А затем на стульчик сели,

Песенку для куклы спели.

(поем гласные звуки так, как будто голос поднимается и спускается по лесенке (повышение и понижение тона):

— У-у-у! — А-а-а! — О-о-о! — И-и-и! — Э-э-э!

4. Упражнение «Рыбка» - Укреплять мышцы губ. Пошлёпать расслабленными губами, словно рыбка. Произнося звук [П-П-П]

5. Упражнение «Лошадка» - Отрабатывать вибрацию губ и языка, развивать силу выдоха.

Сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют при пропускании воздуха между ними.

Губы вместе я сведу,

Через губы буду дуть.

Поиграю я в игру

И скажу лошадке: «Тпру!»

6. Упражнение «Бу-Бу-Бу» - для уточнения произношения звука [Б].

Бу-бу, я рогатый,

Бу-бу, я хвостатый,

Бу-бу, я ушастый,

Бу-бу, очень страшный,

Бу-бу, испугаю,

Бу-бу, забодаю.

Литовская песенка

Ноябрь. 4 неделя

4 комплекс

1. Упражнение «Подуй» - Учить детей делать длительный, направленный выдох. Поддувание цветных катушек, круглых карандашей и других предметов, которые могут кататься по плоскости стола.

2. Упражнение «В гостях у бабушки» - для уточнения произношения звуков [Б], [М].

«Мяу! Мяу!» — Рыжий кот.

Он у бабушки живет.

«Бе-бе-бе!» — Барашек черный.

Он веселый и проворный.

• — кричит козел сердито. Опрокинуто корыто!»
• My! My! —мычит корова. Забодаю Катю с Вовой!»

3. Упражнение «Сердитый лев» - Отрабатывать движение нижней губы и языка вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ и языка.

Челюсть опустить вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и произнести звук [Э].

4. Упражнение «Лев простыл» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба. Покашливание с высунутым языком и открытым ртом.

Следить, чтобы при покашливании не поднимались плечи.

5. Упражнение «Прятки» - Укреплять мышцы губ.

Сжать руку в кулак таким образом, чтобы большой палец оказался внутри;

- резко вытолкнуть большой палец из-под других пальцев и издать губами взрывной звук. Произнося звук [П], [Б]

Пальчик в домике сидит,

Затаился и молчит.

Выходи скорей, я жду.

- Подожди, сейчас приду!

 

 

Декабрь 1 неделя

1 комплекс

 

1.Упражнение «Снежинки» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй на снежинки из цветной бумаги, прикрепленные к рукавичке.

2. Упражнение «Покусаем язычок» - Добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения нервной проходимости.

Улыбнуться, приоткрыть рот, покусать кончик языка. Можно усложнить упражнение одновременно покусывая язык и продвигая его вперед-назад. Это упражнение хорошо снимает излишнее напряжение языка.

3. Упражнение «Хомяк» - Развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.
Рот закрыт. Язык поочередно упирается в правую и левую щеки, оставаясь в каждом положении по 3-5 секунд.

Языком давить стараюсь

в щеку сильно упираюсь.

4. Упражнение «Говорящая кукла» - Уточнение произношения звука [М], произносить длительно и слитно, плотно смыкая губы.

Не морщить лицо , не наклонять голову.

Дети изображают кукол, когда воспитатель ее заведет, то кукла говорит «мама».

5. Упражнение «Лошадки» - Уточнение произношения звука [Н]. При произнесении следить, чтобы немного тянули звук. Язык прижат к верхним зубам, расстояние между зубами 2-3 мм., губы приоткрыты.

Поедем на лошадке «но – но -но», отдохнем, покормим лошадку «на-на-на»

 

Декабрь 2 неделя

2 комплекс

1. Упражнение «Поддувание на мишуру из фольги» - Дети одновременно и по одному дуют на свой султанчик, который держат в руке. Дуть надо как можно сильнее.

2. Упражнение «Слижи варенье» - Отрабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Улыбнуться, открыть рот и широким языком облизывать губу, делая движения сверху вниз. Стараться не двигать нижнюю челюсть (можно ее придерживать пальцем.)

3.Упражнение«Барабан» - Отработка произношения согласных звуков.([Д]или[Б]).

Барабанщик очень занят:

Д-д, д-д-д. (или Б - б - б)

Барабанщик барабанит:

Д-д, д-д-д.

Бей, руками помогай:

Д-д, д-д-д.

Ритм ногами отбивай:

Д-д, д-д-д.

Учись играть на барабане:

Д-д, д-д-д.

Твой язык послушным станет:

Д-д, д-д-д.

Язык, кверху поднимайся:

Д-д, д-д-д.

Смотри — с ритма не сбивайся:

Д-д, д-д-д.

З. Репина, В. Буйко

4. Упражнение «Хоботок – Улыбка –Домик открывается» чередование – Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я», чередование в любой последовательности. Переход от одной позиции к другой осуществляется плавно.

 

Декабрь 3 неделя

3 комплекс

1. Упражнение на координацию движений языка и губ и выдоха.

Кончик языка зафиксировать у нижних резцов

- Широко открыть рот, как при звуке [а], произвести длительный выдох.

- Растянуть губы в улыбку, как при звуке [и], произвести длительный выдох.

- Округлить губы, как при звуке [о], произвести длительный

выдох.

- Вытянуть губы вперед трубочкой, как при звуке [у], произвести длительный выдох.

- Растянуть губы, округлить их, как при звуке [э], произвести

длительный выдох.

2. Упражнение «Слижи варенье» - Отрабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Улыбнуться, открыть рот и широким языком облизывать губу, делая движения сверху вниз. Стараться не двигать нижнюю челюсть (можно ее придерживать пальцем.)

3. Упражнение «Покусаем язычок» - Добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения нервной проходимости.

Улыбнуться, приоткрыть рот, покусать кончик языка. Можно усложнить упражнение одновременно покусывая язык и продвигая его вперед-назад. Это упражнение хорошо снимает излишнее напряжение языка.

4. Упражнение «Поезд» - Уточнение произношения звука [Т].

Следить, чтобы дети четко произносили сочетания звуков «та», «тук». При звуке [Т] язык ни у кого не должен высовываться между зубами.

Сначала едем на поезде и колеса стучат: «та-та-та», потом остановка проверим колеса, постучим кулачок о кулачок «тук-тук-тук».

5.Упражнение«Хомяк» - Развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.
Рот закрыт. Язык поочередно упирается в правую и левую щеки, оставаясь в каждом положении по 3-5 секунд.

Языком давить стараюсь

в щеку сильно упираюсь.

Декабрь 4 неделя

4 комплекс

1.Упражнение «Снежинки» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй на снежинки из цветной бумаги, прикрепленные к рукавичке.

2. Упражнение «Покусаем язычок» - Добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения нервной проходимости.

Улыбнуться, приоткрыть рот, покусать кончик языка. Можно усложнить упражнение одновременно покусывая язык и продвигая его вперед-назад. Это упражнение хорошо снимает излишнее напряжение языка.

3. Упражнение «Лошадки» - Уточнение произношения звука [Н]. При произнесении следить, чтобы немного тянули звук. Язык прижат к верхним зубам, расстояние между зубами 2-3 мм., губы приоткрыты.

Поедем на лошадке «но – но -но», отдохнем, покормим лошадку «на-на-на»

4.Упражнение «Молоток» - Рот открыт, кончиком языка стучим за верхними зубами.

Поднял уши бурундук,

Он в лесу услышал звук:

Т- т - т.

5. Упражнение «Шарик» - Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

В спокойном темпе поочередно надувать правую и левую щеки, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем-чередуем,

То в одну, а то в другую.

 

 

 

Январь 1 неделя

1 комплекс

1. Упражнение «Подуй» - Учить детей делать длительный, направленный выдох. Поддувание цветных катушек, круглых карандашей и других предметов, которые могут кататься по плоскости стола.

2.Упражнение «Дразнилка» - Отрабатывать движение нижней губы и языка вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ и языка.

Челюсть опустить вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и произнести звук [Э].

4. Упражнение «Покряхтим» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба.

Следить, чтобы во время упражнения не поднимались плечи. Рот должен быть открыт. Во время оттягивания языка к мягкому небу должен быть слышен характерный звук.

«Дети скатали снежный ком, а поднять не могут. Давайте поможем. Очень тяжелый.»

5. Упражнение «Согреем пальчики» - Уточнение произношения звука [Х].

Выдох теплой воздушной струи. (х-х-х)

Январь 2 неделя

2 комплекс

1.Упражнение «Снежинки» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй на снежинки из цветной бумаги, прикрепленные к рукавичке.

2. Упражнение «Покашливание» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба. Покашливание с высунутым языком и открытым ртом.

Следить, чтобы при покашливании не поднимались плечи.

3. Упражнение «Прятки» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба.

Открыть рот так, чтобы видеть язык у нижних зубов. Спрятать язык в рот к мягкому небу, но рот при этом не закрывать.

Следить, чтобы дети держали корпус и голову прямо. Не закрывали рот, когда отодвигают язык. Кончик языка при этом всегда находится внизу.

4. Упражнение «Кто как кричит?» - Уточнение произношения звука [К].

В игровой форме воспитатель, используя картинки: курицы, петуха, кукушки, лягушки, вызывает у детей звукоподражание.

Вышли во двор, а там курица «ко-ко-ко!»

Она спрашивает «куд-куда, куд-куда?»

На заборе петух встречает всех и провожает «ку-ка-ре-ку!»

Прилетели воробьи чужих зернышек поклевать «Кыш-кыш!»

Кукушка на ветке «ку-ку-ку»

Лягушка в болоте «ква-ква!»

5. Упражнение «Лесенка» - Уточнение произношения гласных звуков

Показывая детям картинку; объясняем, что малыш поднимается по лесенке, а потом спускается по ней. Делаем упражнение «Лесенка»: поем гласные звуки так, как будто голос поднимается и спускается по лесенке (повышение и понижение тона): — А-а-а! — У-у-у! — И-и-и! –Э-э-э! — О-о-о!

Январь 3 неделя

3 комплекс

 

1. Упражнение на координацию движений языка и губ и выдоха.

Кончик языка зафиксировать у нижних резцов

- Широко открыть рот, как при звуке [а], произвести длительный выдох.

- Растянуть губы в улыбку, как при звуке [и], произвести длительный выдох.

- Округлить губы, как при звуке [о], произвести длительный

выдох.

- Вытянуть губы вперед трубочкой, как при звуке [у], произвести длительный выдох.

- Растянуть губы, округлить их, как при звуке [э], произвести

длительный выдох.

2.Упражнение «Покашливание» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба. Покашливание с высунутым языком и открытым ртом.

Следить, чтобы при покашливании не поднимались плечи.

3. Упражнение «Прятки» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба.

Открыть рот так, чтобы видеть язык у нижних зубов. Спрятать язык в рот к мягкому небу, но рот при этом не закрывать.

Следить, чтобы дети держали корпус и голову прямо. Не закрывали рот, когда отодвигают язык. Кончик языка при этом всегда находится внизу.

4.Упражнение «Гуси» - Уточнение произношения звука [Г].

Встанем на зарядку

— Ребятки-гусятки!

— Га-га-га!

— Встанем на зарядку!

— Га-га-га!

— Крыльями помашем!

— Га-га-га!

— Весело попляшем!

— Га-га-га!

И. Черницкая

5. Упражнение «Любопытный язычок» - Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производит им плавные движения от одного уголка рта к другому. Двигается только язык- нижняя челюсть неподвижна. Язык не облизывает нижнюю губу, а передвигается, не задевая ее, от одного уголка рта к другому.

Январь 4 неделя

4 комплекс

1.Упражнение «Снежинки» - Дуть сильной, направленной, непрерывной воздушной струёй на снежинки из цветной бумаги, прикрепленные к рукавичке.

2. Упражнение «Прятки» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба.

Открыть рот так, чтобы видеть язык у нижних зубов. Спрятать язык в рот к мягкому небу, но рот при этом не закрывать.

Следить, чтобы дети держали корпус и голову прямо. Не закрывали рот, когда отодвигают язык. Кончик языка при этом всегда находится внизу.

3. Упражнение «Покряхтим» - Упражнение для тренировки мышц глотки и мягкого неба.

Следить, чтобы во время упражнения не поднимались плечи. Рот должен быть открыт. Во время оттягивания языка к мягкому небу должен быть слышен характерный звук.

«Дети скатали снежный ком, а поднять не могут. Давайте поможем. Очень тяжелый.»

4.Упражнение «Согреемся» - Уточнение произношения звука [Х].

Выполнение движений сопряженно со слогами:

Греем руки «х-х-х-х»

Похлопаем по плечам «хоп-хоп»

Руки в стороны «ха-ха»

Приседаем «хо-хо-хо»..и т.п.

5. Упражнение «Шарик» - Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

В спокойном темпе поочередно надувать правую и левую щеки, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем-чередуем,

То в одну, а то в другую.

 

 

Список литературы:

1. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2001. – 64с.
2. Коноваленко С. В., Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: Издательство Гном и Д, 2013.-16с.
3. Крупенчук О.И. Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004.- 64с.: – (Серия «Готовимся к школе»).
4. Лазаренко О.И. Артикуляционно - пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений / О.И. Лазаренко – М.: Айрис-пресс, 2011. – 32с.: – (Популярная логопедия).
5. Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду. – СПб.: КАРО, 2008. – 64 с. – (Серия «Мастер класс логопеда»).

 

 

1. file0.docx (42,6 КБ)

Опубликовано: 26.10.2024