Цель: формирование правильного произношения звука «С».

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

формировать знания о механизме организации звука и его акустических особенностях;

Коррекционно-развивающие: 

• развивать подвижность артикуляционного  аппарата, 
• крупную и мелкую моторику, 
• развивать фонематические процессы
• формировать  длительную направленную воздушную струю
• развивать артикуляционную моторику

Коррекционно- воспитательные:

• воспитывать усидчивость и самоконтроль.
• развивать артикуляционную моторику

Планируемый результат

• развитие артикуляционной моторики

• формирование длительной воздушной струи

• научится правильно произносить звук «С»

• развитие мелкой и общей моторики

• развитие интереса к логопедическим занятиям

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Действия педагога

Действия воспитанников

Планируемый результат

 Организационный момент

Здравствуй, Максим! Какое у тебя сегодня настроение?

Приветствует ребёнка и ответ по вопросу о настроении

Приветствует взрослого, рассказывает о настроении 

Умение поддерживать разговор и коммуницировать со взрослым.

Развитие обзей моторики

Максим, давай с тобой нарисуем рисунок в воздухе?

Педагог для показа «рисует» свой рисунок в воздухе

Ребёнок в воздухе «рисует» то,что он хочет- домик, машину, человека.

Отрабатывание навыка общей моторики

Развитие мелкой моторики

Посмотри, кто к нам прилетел в гости? Это же Скай! Она пока летела к нам, сильно проголодалась. Давай её покормим.

Взрослый показывает игрушку Скай и предлагает баночку с изображением данного героя и  фасоль.

Ребёнок «кормит» собаку.

Оттачивание мелкой моторики

Самомасаж

Приложение 1 

Максим, давай научим нашу Скай самомассажу. Вдруг и она научится его делать.

(взрослый и ребёнок садятся за большое зеркало)

Взрослый показывает иллюстрацию с самомассажем и показывает  на себе. Игрушку Скай ставит на стол. 

Ребёнок повторяет за взрослым. Все сидят у большого зеркала.

«Разогревание» мышц лица.

Объявление темы

Максим, сегодня мы с тобой продолжаем работать со звуком «С». Давай выложим из камушков образ буквы «С». А нашу гостью возьмём с собой на ковёр, пусть тоже поучится у тебя.

Взрослый достаёт коробчку с камушками

Ребёнок выкладывает образ буквы «С».

Речевая гимнастика

• Мимическая гимнастика

Приложение №2 

Посмотри на этого мальчика, у него разное настроение. Попробуй изобразить настроение каждого мальчика. И покажем нашей Скай,как ты умеешь это делать. 

(взрослый и ребёнок вновь садятся к большому зеркалу)

Взрослый показывает иллюстрации с разными эмоциями мальчика.

Ребёнок старается воспроизвести настроение каждого мальчика на иллюстрации.

Развитие мимических мышц лица.

• Артикуляционная гимнастика

Для того, чтобы красиво говорить нам надо потренировать губы и язык.

Упражнения для губ:

«Улыбка»: углы сомкнутых губ растянуты в стороны; это положение удерживается в течение 5-10 секунд

«Заборчик»: губы разомкнуты, нижняя губа немного опущена, а верхняя приподнята, хорошо видны зубы; это положение удерживается в течение 5-10 секунд

Упражнения для языка:

«Лопаточка»: широкий язык высунут вперед и вниз к подбородку 

«Горка»: кончик широкого языка упирается в нижние резцы, язык выгибается 

Взрослый показывает как нужно делать

Ребёнок старается повторить

Укрепление и развитие мышц артикуляционного аппарата.

• Дыхательная гимнастика

Теперь мы попробуем подуть на маленький вентилятор. Покажем нашей Скай, как получается. Вытяни губы трубочкой, набери воздух и с силой дуй на вентилятор. Нужно повторить 6-7 раз.

Взрослый показывает

Ребёнок старается повторить

Укрепление дыхательной мускулатуры

• Голосовая гимнастика

Приложение №3 

А сейчас мы с тобой споём песню для того,что бы наш голос тоже размялся. Большая собака- значит поём высоко, маленькая- тише поём.

Взрослый показывает

Ребёнок старается повторить

Подготовка к более сложным дыхательным упражнениям.

Автоматизация звука в изолированном виде

Приложение № 4 

Рассмотри картинку. Кто это? Как она летит? Давай поможем нашей Скай полететь по дорожке.

Взрослый показывает

Ребёнок старается повторить

Закрепление правильного произношения звука в речи.

Анализ правильной артикуляции

-Посмотри в зеркало

- Что делают губы, когда мы произносим звук (Губы должны улыбаться)

- Зубы разомкнуты или сомкнуты, когда мы произносим звук [С]?(Немножко разомкнуты)

- Где находится язык, когда мы произносим звук [С]? (Язык находится внизу и упирается в нижние зубы)

- Проверь, голосовые связки работают или нет. (Голосовые связки не работают)

Взрослый показывает

Ребёнок старается повторить

Развитие правтильной артикуляции звука «с».

Характеристика звука

-Звук гласный или согласный? Почему? (Согласный, потому что встречается преграда в виде зубов)

-Звук твердый или мягкий? Почему? (Звук твердый, потому что средняя часть спинки языка опущена)

- Звук звонкий или глухой? Почему? (Звук глухой, потому что голосовые связки не работают)

- Каким цветом мы его обозначаем? (Синим)

- Какой буквой обозначается звук [С]?

Педагог спрашивает у ребёнка. Помогает с ответами, если ребёнок не справляется.

Ребёнок отвечает на вопросы взрослого.

Автоматизация звука в слогах

Приложение №4

Теперь Скай посидит с нами за столом и послушает тебя.

Произнеси длительно и кратко

Педагог проговаривает, помогает ребёнку.  

Ребёнок повторяет

Автоматизация звука в слогах.

Развитие фонематического слуха

-Найди картинки в которых есть звук [С].

НЕБО, ЭСКИМО, СТАЯ, НОСКИ, БАНАН, САНЯ, БЕГЕМОТ, СКУКА, , ТАПКИ., МОСТЫ.

Положи камушек, когда услышишь звук [С].

ЭСКИМО, МАЙКА, СВЕТА, ДОМ, КОТ, НОСКИ, ТОСТЫ, ГУБЫ, ДОСКА, ДЕНЬ, МАСКА, ПОГОДА, МИСКА.

А теперь давай попробуем простучать ритм.

Взрослый называет слова

взрослый показывает слова

взролый обратной стороной карандаша на столе простукивает ритмический ряд

Ребёнок произносит правильное слово

ребёнок кладёт камушек при правильном слове

ребёнок старается повторить за взрослым и повторить ритмический ряд.

Правильный выбор слов

правильный ответ ребёнка

правильное отстукивание ритма

Автоматизация звука в словах

Повтори за мной слова. Подбери к ним картинки.

МАСКА, ДОСКА, НОСКИ, СКУКА, ЭСКИМО, СТАЯ, ПАСТА, ТЕСТО, СТЫДНО, СТЭК. САНЯ, СВЕТА.

Для каких слов нет картинок?

СВЕТА, НОСКИ, СТАЯ

Для каких слов есть картинки?

Где стоит звук [С] в слове НОСКИ?

- Какой первый звук в слове? Что слышишь после? Какой звук слышишь потом?...

Взрослый показывает картинки.

Ребёнок старается подобрать к каждому слову нужную картинку.

Умение находить звука «с» на своём месте.

Автоматизация звука в предложениях

Повтори за мной предложения.

Вкусные тосты у Светы.

В уютное место мы едем по мосту.

Света идёт по каменному мосту.

Саня чистит стену стэком.

Стая уток спят от скуки.

У ста котов сто хвостов.

На доме висит доска.

У Сони пустая миска.

- К какому предложению подходит эта картинка?

- Сколько слов в предложении?

У СОНИ ПУСТАЯ МИСКА.

- В каких словах есть звук [С].

-Давай найдем звук [С] в наших словах. Где он находится-в начале, в середине или в конце?

-Повтори за мной.

Ска-ска-ска мамина маска

Ска-ска-ска новая доска

Ско-ско-ско вкусное мяско

Ску-ку-ку скука хомяку

Ски-ски-ски мама,эскимо неси

Ски-ски-ски мягкие носки

Ста-ста-ста вкусная паста

Ста-ста-ста стая уток у моста

Сто-сто-сто уютное место

Сты-сты-сты вкусные тосты

Сты-сты-сты у собак мягкие хвосты

Сту-сту-сту мы едем на мосту

Взрослый произносит предложения

Ребёнок старается повторить за взрослым.

Отрабатывание звука «С» в предложениях.

Итог занятия

Какой звук мы сегодня учились говорить? 

- Что делают губы, когда мы произносим звук (Губы должны улыбаться)

- Зубы разомкнуты или сомкнуты, когда мы произносим звук [С]?(Немножко разомкнуты)

- Где находится язык, когда мы произносим звук [С]? (Язык находится внизу и упирается в нижние зубы)

- Проверь, голосовые связки работают или нет. (Голосовые связки не работают)

- Какой буквой обозначается звук [С]?

- Ты сегодня хорошо занималась: правильно выполняла все упражнения и красиво произносила звук [С].

Педагог задаёт вопросы.

Ребёнок отвечает

Закрепление знаний и  навыков за пройденное занятие.

Домашнее задание

-А теперь нам нужно попрощаться с нашей Скай. Ей нужно лететь к своим друзьям . (ребёнок прощается с игрушкой).

-Дома ты должен  научить маму делать все упражнения:

Упражнения для губ:

«Улыбка»: углы сомкнутых губ растянуты в стороны; это положение удерживается в течение 5-10 секунд

«Заборчик»: губы разомкнуты, нижняя губа немного опущена, а верхняя приподнята, хорошо видны зубы; это положение удерживается в течение 5-10 секунд

Упражнение для языка:

«Лопаточка»: широкий язык высунут вперед и вниз к подбородку 

Горка»: кончик широкого языка упирается в нижние резцы, язык выгибается 

И ещё у тебя будут задания в тетради. Их нужно будет выполнить вместе со взрослым.

Приложение №5

Взрослый спрашивает , повторно может показать картинки.

Наклеивает в тетрадь домашнее задание.

Ответы ребёнка

Закрепление пройденного материала дома.