Использование «Волшебного экрана» в коррекционной работе с дошкольниками с нарушением зрения

Автор: Мастрюкова Ирина Викторовна

Организация: МДОАУ «Детский сад № 18»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в коррекционно-образовательном процессе.

Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает результативность работы в целом.

Интерактивная парта – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными.

Принцип работы «Волшебного экрана»- это использование сенсорной технологии, которая способствует развитию мелкой моторики (т. е. ребенок «общается» с экраном нажатием пальцев).

Сочетание классических, традиционных методов обучения и компьютерной программы «Волшебный экран» позволяет сделать коррекционно-образовательный процесс более разнообразным, нестандартным, познавательным, занимательным, мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным, что особенно важно для нашей работы.

Образовательная деятельность организуется таким образом, что дети сами работают у экрана, выполняя задания, а не пассивно воспринимают объяснения воспитателя. Это позволяет достичь наибольшего эффекта, а также формирует у воспитанников дополнительную мотивацию - им очень нравится работать у парты. Таким образом, на наших занятиях происходит индивидуализация обучения, развитие психических процессов у воспитанников, создание благоприятного эмоционального фона.

Ещё одно преимущество использования интерактивной парты в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий. Известно, что у старших дошкольников лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда детям интересно. У них повышается скорость приёма и переработки информации, они лучше её запоминают. На таком высоком познавательном интересе проходят все занятия по лексическим темам.

Также доступны приемы работы, основанные на перемещении изображений или текста на экране парты. Выполняя задания, дети могут расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, составить изображение в соответствии с образцом, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и др. Занятия с интерактивной партой помогают детям овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки). Воспитанники стали лучше ориентироваться на плоскости и обозначать взаимное расположение предметов. Экран помогает развивать координацию движений руки, добиваться отчетливой формы. Так, на экране парты дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге - соединять точки, рисовать, писать, что способствует формированию графических навыков.

В интерактивной программе «Волшебный экран» представлены следующие тематические блоки:

«Окружающий мир»: «Мамы и детеныши» (где ребенок должен подобрать маме детеныша), «Деревья и кустарники» (ребенок определяет, что растет на дереве, а что на кустарнике), «Где они растут» (определить, что из овощей, фруктов растет на дереве, на кусте, на земле,) «Среда обитания» (определить среду обитания животных и выделить животное не относящееся к данной среде, «Кто чем питается», «Времена года», «Найди лишнее», «Кто что ест».

«Чтение и грамота»: «Азбука», «Дорисуй буквы», «Назови буквы», «Веселый алфавит», «Слоги», «Найди картинку», «Омонимы», «Как называется».

«Внимание и реакция»: «Одуванчик», «Капельки», «Собери урожай», «Только вперед», «Колобок», «На прогулке», «Пирамида».

«Математика»: «Часики», «Пузырьки», «Счет на чет», «Точечки», «Дорисуй цифру», «Прятки», «Посчитай», «Доминошки».

Формы и геометрия»: «Собери картинку», «Формочки», «Сортер», «Гео-формы», «Посчитай». «Найди лишнее», «Гео-буквы», «Проекции», «Футбол».

«Моторика и логика»: «Пазлы», «Лабиринты», «Кубики», «Заполни ряд», «Последовательности», «Заполни пропуски», «Мячики», «Восьмицветик».

«Творчество»: «Раскраска», «Рисовалка», «Мозаика», «Симметричка».

«Мышление и память»: «Найди пару», «Найди отличия», «На полочках», «Клад пиратов», «Крестики-нолики», «Найди лишнее», «Отрезки», «Мостики».

Для всех возрастных групп использую разделы для развития мелкой моторики (что является обязательной частью любого занятия, вместе с тем осуществляя и развитие логического мышления, что, по сути, является интегрированным подходом в обучении детей.

Применение интерактивной парты «Волшебный экран» позволяет максимально:

-использовать принцип дифференцированного подхода в обучении детей,

- устанавливать метапредметные связи,

- интегрировать процесс обучения,

- сделать процесс обучения более продуктивным.

Применение развивающей программы «Волшебный экран» на коррекционных занятиях дает положительные результаты:

• вызывает повышенный интерес и положительный эмоциональный настрой у детей;

• активизирует восприятие, познавательную и мыслительную деятельность дошкольников;

• тренирует память, внимание и воображение; способствует общему развитию ребенка;

• уменьшает утомляемость, дольше сохраняет работоспособность.

Основываясь на личном опыте можно сказать, что применение интерактивного дисплея в образовательном процессе в сочетании с традиционными методами и инновационными технологиями значительно повышает эффективность воспитания и обучения дошкольников. При этом происходит качественное освоение программного материала, сенсорное, познавательное, речевое развитие, развитие графо-моторных навыков и ориентировки в пространстве. Повышается скорость передачи информации детям, улучшается уровень её понимания детьми, что способствует развитию всех форм мышления.

Современное детство уже нельзя представить без технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений. Но при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.

- А сейчас предлагаю вам поиграть в игру «Найди по тени». Давайте выберем лексическую тему, нам необходимо подобрать цветное изображение и его тень. Лексических тем здесь представлено много. Во время подбора картинок проговариваем что это, для чего и так далее. Здесь развивается зрительное восприятие, идёт зрительный поиск предмета.

Следующая игра «Составь фигуру», необходимо из предложенных фигур составить одну фигуру. Здесь интересно то, что ребёнку надо понять какую фигуру поставить первой, какую второй и так далее. Во время игры ребята накладывают фигуры друг на друга, сравнивают с образцом, перемещают фигуры. Развиваются глубина пространства, зрительный поиск, закрепляем название и цвет фигур, развивается воображение.

Следующая игра «Цвет и свет», необходимо нажимать на фонарик, прибавлять и убавлять цвет, чтобы добиться нужного цвета. Здесь развивается цветовое и зрительное восприятие, закрепляется знание цветов. Игра интересна тем, что дети, управляя цветом «фонарика», могут смешивать разные цвета и получать желаемый цвет.

Опубликовано: 02.11.2024