Конспект занятия «Наблюдение за листопадом»

Цель: Вызвать радостные эмоции при наблюдении осеннего убранства деревьев, развивать познавательный интерес к наблюдаемому, расширять знания о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Задачи: Развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения, внимание, связную речь. Закрепить умение устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи. Продолжать развивать память, мышление через игры и игровые упражнения. Исследовать природное явление листопад, делать вывод о наличии зелёного вещества в листьях. Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают.

Словарная работа: хлорофилл, листопад.

Приемы: решение проблемной ситуации, исследовательская деятельность, работа с природным материалом, художественное слово, музыкальное сопровождение.

Оборудование: колокольчик, конверт с письмом, карта маршрута, цветные нарисованные кленовые листья с загадками и заданиями, кусочки белой ткани, листья настоящие большие и маленькие, небольшие камушки, магнитофон, мячи, скалки.

Предварительная работа:

• сбор листьев разной формы и цвета;
• беседы об осени;
• чтение художественных произведений, стихотворений об осени;
• разучивание поговорок об осени;
• рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы разных регионов нашей страны.

Ход прогулки:

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, на нашем участке лежал необычный конверт с письмом. Вам интересно узнать, что написано в этом письме? Но есть одно условие - мы можем открыть конверт только на прогулке. Поэтому давайте быстрее приготовимся к ней, выйдем на улицу и вскроем конверт. А, Сережа и Настя напомнят о правилах как нужно вести себя в раздевалке и о технике безопасности при выходе из детского сада и поведении на прогулке.

Воспитатель: Подойдите ближе ко мне, я открываю конверт. (Достаёт из конверта карту и осенние листики с заданиями). Интересно от кого это послание. Давайте будем разбираться. Если есть карта, то что нужно делать?

Дети: отправиться в путешествие, найти клад.

Воспитатель: тогда отправляемся в путь, но на чем можно путешествовать?

Дети: на машине, на велосипеде, на воздушном шаре и т.д.

Воспитатель: А на чем мы отправимся в путешествие вы узнаете отгадав загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились

И помчались в путь далёкий,

Лишь оставили дымок....

Дети: Поезд.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Кто управляет поездом?

Дети: Машинист.

Воспитатель: Что нужно машинисту взять в дорогу, чтобы не уйти от маршрута?

Дети: Карту маршрута.

Воспитатель: Карта маршрута у нас есть. Отправляемся в путь.

Воспитатель: Мой колокольчик заливается, а мы в путь дорогу отправляемся. Но, прежде чем отправимся в путь, давайте вспомним, как надо вести себя во время путешествия и на прогулке:

- Нельзя кричать, толкать друг друга.

- Нельзя брать и кидать палки, камни.

- Нельзя подбирать и брать в рот посторонние предметы.

- Играть на виду у воспитателя.

Воспитатель: Вот мы с вами прибыли на остановку «Умницы» (на карте изображён жёлтый лист с заданием). На этой остановке необходимо выполнить три задания.

Задание № 1. «Вопрос-ответ»

Воспитатель:

• Изменились ли листья деревьев с приходом осени?

Дети: изменили цвет, форму.

• Обратите внимание на листья березы. Какого цвета листья?

Дети: Золотисто-жёлтые.

• На рябине?

Дети: Зелёные.

• Как вы думаете какое дерево раньше других меняет окраску листьев?

Дети: Берёза.

• Какие деревья дольше всех сохраняют листья во время листопада?

Дети: рябина, берёза, тополь.

• Какое значение имеет листопад в природе?

Дети: Сохраняют тепло для насекомых и оберегает корень деревьев от морозов.

• Все ли листья падают одинаково?

Дети: Нет.

 

 

Воспитатель: следующее задание называется «Загадки – отгадки».

Сейчас мы проверим знаете ли вы загадки о осени. Для выполнения задания необходимо разделиться на две команды, каждой команде нужно загадать по две загадки об осени или её приметах. Миша, помоги мне, при помощи считалки раздели группу на команды. Какая команда первой будет готова загадывать загадку нужно поднять руку. Готовы? Команды загадывают друг другу загадки.

 

Под ногами лежат

Зашагаешь-шуршат,

Яркие, цветные

Краешки резные (Листья).

 

Разукрасит листья в разные цвета,

Курточку, сапожки надевать пора.

Собирает листья дворник во дворе,

Какое название этой золотой поре? (Осень).

 

На дороге — вот дела! -

Появились «зеркала».

Кто наступить захочет,

Тот ноги все промочит. (Лужи).

 

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Завалился медведь спать.

Что за время года к нам пришло опять? (Осень).

 

 

Воспитатель: Молодцы ребята, обе команды справились с заданием.

Воспитатель: Вы сосредоточенно выполняли задания, теперь предлагаю сделать физкультурную паузу.

Физминутка:

Воспитатель:

Мы по улице гуляли (Ходьба на месте).

И под тучку забежали (бег на месте).

Кап-кап-кап-кап-капали (Руки в стороны, поочередно зажимание пальцев кулачок).

Мы промокли и озябли (Похлопывание себя по бокам, руки скрестив перед собою).

Кап-кап-кап-кап-капали (Поочередно разжимание пальцев).

Не расстроились ни капли (Махи руками над головой).

Воспитатель: Мы отлично размялись и готовы к следующему заданию, оно не простое, а исследовательское. Нам нужно доказать, что:

1.Листья очень лёгкие, и поэтому они летят на землю медленно и кружатся в воздухе.

Проверим, так ли это? Найдите себе по листочку. (Каждый ребёнок, найдя листок называет цвет и величину своего листка.). Сейчас каждый положит свой листочек на ладошку и по моей команде подует на него. Обращаю ваше внимание на то, что листик должен находиться на уровне губ, щеки не надувать. (Воспитатель следит за правильным выполнением опыта).

Воспитатель: У всех получилось, какой вывод мы можем сделать?

Выводы детей: Лист может летать, потому что лёгкий.

2. С первым исследование вы справились на отлично, теперь я усложняю задание. Почему лист зеленый. Для этого опыта возьмите в этой корзине по одному зеленому листику. А Сережа и Лариса раздадут вам необходимый инструментарий для эксперимента (белая ткань и камешек).

Сложите пополам ткань, во внутрь вложите свой листочек, теперь постучите по ткани. Что вы обнаружили на ней?

Ответы детей: на ткани появились зелёные пятна.

Воспитатель: Это зелёное вещество из листочка называется- хлорофилл, оно и окрашивает его в зелёный цвет.

Воспитатель: Какой вывод мы можем с вами сделать: когда наступает осень и становится холоднее и все меньше солнечного света, хлорофилл постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Поэтому лист меняет свой цвет и становится жёлтым, оранжевым, красным, коричневым.

Воспитатель: Какие вы молодцы, настоящие исследователи. Для дальнейшего путешествия нам необходимо привести в порядок дорогу. Возьмите инструменты для уборки территории участка.

Трудовая деятельность:

Сбор камней после опыта.

Воспитатель: Мой колокольчик заливается, в путь дорогу отправляемся. Ребята, нам пора отправляться в путь. Открываем нашу карту и решаем куда дальше нам следовать.

Воспитатель: Мы прибыли с вами на остановку «Играй-ка» (на карте изображён красный листок). Следующее задание вы любите все – это подвижная игра.

Подвижная игра «Листопад»:

Ход игры:

Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали:

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Кружатся красивые жёлтые, красные листочки.

Покружились и уселись все на землю тихо сели!

Прилетел лёгкий ветерок, подул.

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят.

(дети выполняют действия согласно тексту).

Воспитатель: С этим заданием вы справились отлично, молодцы. Следующее задание такое, вам нужно составить необычный букет- букет из листьев, но листья должны от одного дерева.

Игра «Осенний букет»

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – лежат листья. Под музыку дети движутся по кругу. Музыка прекращается, каждый ребёнок выбирает себе листок. Дети с листьями одного дерева составляют один букет, проговаривая с какого дерева листья. Далее дети кладут листья в круг, и игра начинается заново.

Воспитатель: А теперь все листочки летите ко мне.

Воспитатель: Давайте посмотрим на нашу карту, куда дальше продолжать нам путь?

Дети: никаких знаков больше нет.

Воспитатель: Значит наш маршрут подошел к концу. Вы молодцы ребята, вы все сегодня хорошо отвечали, работали. Не расстраивайтесь если у кого что-то не вышло, все получится в следующий раз. Обязательно проведите такие опыты дома, я надеюсь близким понравится. Наша прогулка-путешествие подошла к концу. Теперь вы знаете, почему осень называют золотой, разноцветной, что такое листопад, хлорофилл.

Что больше всего понравилось и запомнилось вам на нашей прогулке?

Я рада, что вам понравилось наше путешествие.

Предлагаю сделать фото, которое мы отошлем нашим ребятам, которых не было сегодня с нами.

Самостоятельная двигательная, игровая деятельность: игры с выносным материалом (скалки, мячи).

Индивидуальная работа с детьми.

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Балуева Н.И. Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду. Изд-во «Союз», 2001.
2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-7 лет. Воронеж: Изд-во « Учитель», 2002.
3. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. « Дошкольное воспитание». Изд-во 2-е, 1973.
4. Горькова Л.Г. Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников, 2005.
5. Кравченко И.В. Прогулки в детском саду. Изд-во 2, 2021.
6. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Методическое пособие. ТЦ « Сфера»2012.
7. Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. Ярославль: Академия развития 2000.