Образовательное событие «Кванториум «Нижний Новгород»

Автор: Дурнайкина Екатерина Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №173»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Автор: Кожухова Анна Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №173»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Автор: Боярова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №173»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Цель: спроектировать развивающую предметно-пространственную среду группы компенсирующей направленности для детей 6-7 лет с задержкой психического развития, способствующую гражданскому образованию и духовно-нравственному воспитанию обучающихся группы и их семей в рамках лексической темы «Родной город».

Задачи:

1. Расширять представления обучающихся об инфраструктуре г. Нижнего Новгорода; продолжать знакомить со значимыми объектами города Нижнего Новгорода, их местонахождением, историей, функциональным предназначением.
2. Знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного города.
3. Расширять представления о людях, прославивших Нижегородскую землю; вызвать чувство гордости за своих земляков и желание быть похожими на них.
4. Создавать условия для развития интереса к народным традициям и промыслам.
5. Способствовать формированию бережного отношения к природе родного края и всему живому.
6. Развивать речевую активность детей, упражнять в умении описывать внешний вид объектов и достопримечательностей родного города, их местонахождение при помощи опорных схем.
7. Совершенствовать умение вести ролевой диалог в соответствии с игровым замыслом, направленным на обогащение знаний детей о достопримечательностях родного города.
8. Побуждать детей широко и творчески использовать в игре знания о Нижнем Новгороде.
9. Развивать наблюдательность, творческое мышление, познавательную активность детей через ознакомление с историей и культурой Нижнего Новгорода.
10. Воспитывать эмоционально-положительное отношение и интерес к процессу макетирования исторически значимых объектов своего города; играм-путешествиям, играм-квестам.
11. Воспитывать у детей чувство гордости за свой город, его достижения и культуру, основы гражданских и патриотических чувств, этническую идентичность
12. Вовлекать родителей в познавательный диалог с детьми посредством совместной поисково-исследовательской, конструктивно-модельной, творческой и игровой деятельности.

Краткая аннотация:

Образовательное событие «Кванториум «Нижний Новгород» включает в себя 3 этапа: 1 Этап: проектирование развивающей предметно-пространственной среды группы компенсирующей направленности для детей 6-7 лет с задержкой психического развития по теме «Инфраструктура г. Нижнего Новгорода». 2 Этап: совместная образовательная деятельность педагогов, обучающихся и их семей в спроектированной среде группы. 3 Этап: итоговое мероприятие – игра-квест «Стрелочка».

1 Этап. На первом этапе педагогами группы (воспитатель, учитель-дефектолог, учитель-логопед) и родителями (законными представителями) создается развивающая предметно-пространственная среда группы (РППС) в рамках лексической темы «Родной город». Особенность проектирования заключается в следующем: через знакомство детей с инфраструктурой города Нижнего Новгорода, реализуются задачи индивидуальных программ развития воспитанников, организуется совместная деятельность со взрослым с учетом индивидуальных особенностей и предпочтений воспитанников группы. Таким образом, РППС была спроектирована по 5 образовательным областям и видам деятельности, имеющим наибольший эмоциональный отклик со стороны воспитанников группы:

Наименование образовательной области	Объект г. Н. Новгорода	Перечень дидактического и игрового материала	Вид деятельности
Социально-коммуникативное развитие	Площадь им. И.И. Киселева. ДК «ГАЗ»	Бизиборд «ДК «ГАЗ» (Приложение 1. Фото 1)	Игровая, конструктивно-модельная деятельность
	Кинотеатр «Мир», МЧС, Магазин 5, Пожарная часть №9, ГОБУДО "Центр подготовки спасателей НО", Воинская часть 7408	Настольно-печатная игра «Здания г. Н. Новгорода», (Приложение1. Фото 2) игровые ширмы «Почта», «Магазин 5», «Пожарная станция», «Школа спасателей», «Воинская часть» (Приложение 1. Фото 3)	Игровая деятельность, моделирование ситуаций при помощи ширм и тематических наборов игрушек. Настольно-печатные игры, составление рассказов при помощи опорных карточек, игры-лабиринты
	Зоопарк «Лимпопо»	Игровой макет зоопарк «Лимпопо» (Приложение1. Фото 4)	Игровая деятельность, моделирование ситуаций при помощи ширмы «Климатические зоны», алгоритмов и тематических наборов игрушек.
	Парк Победы	Экспозиция «Парк Победы» (Приложение 1. Фото 5)	Рассматривание, знакомство с интересными фактами, коллекционирование
Познавательное развитие	Совхоз	«Агрокомплекс Доскино» (Приложение 1. Фото 6)	Опытническая и поисково-исследовательская деятельность. Трудовая деятельность (посадка семян, уход за рассадой)
	Космодрайв, Планетарий	Игровой модуль «Полигон научных испытаний» (Приложение 1. Фото 7)	Рассматривание, знакомство с интересными фактами, коллекционирование
	Экопункт	«Школе эколят - юных защитников природы» (Приложение 1. Фото 8)	Настольно печатные игры, дидактические игры и упражнения
	Школа 800	Игровой кейс «Скоро в школу 800» (Приложение 2)	Настольно печатные игры, дидактические игры и упражнения
	Нижегородский кремль	Дмитриевская башня (Приложение 3)	Настольно печатные игры математического содержания
	Зоопарк «Лимпопо»	Игровой макет «Зоопарк «Лимпопо» (Приложение1. Фото 4)	Настольно-печатные игры, составление рассказов при помощи опорных карточек. Знакомство с понятием «меценат» и вариантам помощи животным в зоопарке
Речевое развитие	Нижегородская Областная Детская Государственная библиотека	Центр развития речи, коллекция книг различного размера, формы, жанров (книжки-шнуровки, книги-пазлы, книжки-малышки и др.), библиотека, набор «Скорая помощь для книг», настольно-печатные игры по мотивам художественной литературы (Приложение 1. Фото 9)	Чтение художественной литературы, игровая деятельность, ремонт книг
Художественно-эстетическое развитие	Нижегородское речное училище имени И. И. Кулибина	Мультстудия «Стрелочка» (Приложение 1. Фото 10)	Мультипликация, рисование, лепка, художественный труд
	Нижегородская ярмарка	Экспозиция «Золотая хохлома», многофункциональное дидактическое пособие «Нижегородский сувенир» (Приложение 1. Фото 11)	Дидактические игры на раннюю профориентацию «Профессии искусства» Расширение представлений о Нижегородских промыслах, различных видах росписей
	Кукольный театр	Ширма игровая «Театральный Нижний» (Приложение 1. Фото 12)	Игровые задания по теме «Виды театра», «Профессии театра», «Расскажи сказку». Театрализованная деятельность
Физическое развитие	Нижегородское речное училище имени И. П. Kyлибина	Нестандартное многофункциональное спортивно-игровое пособие «Стрелочка» (Приложение 1. Фото 13)	Задания на метание, подлезание, прыжки, перешагивание и др. Подвижные игры народов Поволжья
	Площадь им. И.И. Киселева. ДК «ГАЗ»	Бизиборд «ДК «ГАЗ» (Приложение 1. Фото 1)	Игровая, развитие мелкой моторики

2 Этап. Воспитатель дарит воспитанникам группы и их семьям билет-приглашение на необычную экскурсию по родному городу. Экскурсия начинается с раздевальной комнаты, часть которой оформлена в стиле «Речного вокзала».

Остановка- Речной вокзал.

Воспитатель: «Приглашаем на речную прогулку на речном кораблике «Стрелочка», который отчаливает со специального места в Н. Новгороде – «Речного вокзала». Здесь вы можете увидеть различные водные транспортные средства, изготовленные совместно с детьми и взрослыми: катера, танкеры, корабли, лодки и многие другие. Обратите внимание на необычный артобъект, который находится на пристани Речного вокзала – «Копилка добрых дел». Именно здесь участники кванториума могут поделиться своими предложениями по улучшению облика города и опытом своих добрых дел.

Остановка- «Площадь Киселева»

Итак, в путь! Посмотрите налево - здесь вы можете увидеть центр культуры и досуга Автозаводского района - «Дворец культуры «Газ». Именно здесь юные нижегородцы могут прекрасно отдохнуть и развить свои таланты.

Остановка - «Здания г. Н. Новгорода»

Воспитатель: «Обратите внимание – мы проплываем уникальные здания Нижнего Новгорода: Нижегородский государственный цирк, Театр Юного Зрителя, Нижегородский кремль и многие другие. Здесь организована работа по реализации лексической темы «Здания». В основе этой работы лежит принцип сенсорной интеграции, т.е. максимального включения всех анализаторов ребенка в процесс коррекционной работы. Детям предлагается узнать интересные факты о зданиях культуры Нижнего Новгорода, научиться их рисовать, конструировать, составлять описательные рассказы о них и другое. Особое место в нашем городе занимают здания спецслужб, которые обеспечивают безопасность нижегородцев на дороге, в природе, в быту и на воде».

Остановка -Нижегородское речное училище имени И.П. Кулибина.

Воспитатель: «Вот и первая остановка нашего путешествия – Нижегородское речное училище имени И.П. Кулибина. Здесь готовят будущих моряков. А каким должен быть моряк? Правильно - сильным, смелым, ловким, быстрым и выносливым. Именно такими помогает стать наше нестандартное многофункциональное спортивно-игровое пособие «Стрелочка». Оно представляет собой игровой модуль в виде корабля и имеет соответствующие морские атрибуты: бескозырка, компас, машка - швабра особой конструкции, якорь, иллюминаторы, спасательный круг и другое. Все атрибуты съемные, универсальные и предполагают использование задач разных образовательных областей. Например, вот этот замечательный улов можно использовать:

- как атрибут сюжетно-ролевой игры

- как атрибут игр-соревнований

- как тренажер для отработки прямого и обратного счета в пределах первого десятка

- как дидактическое пособие для организации игры «Найди отличие»

Пособие безопасно, многофункционально и легко трансформируется в соответствии с различными видами образовательной деятельности.

Так, например, даже сам корабль «Стрелочка» можно легко превратить в мультстудию «Стрелочка» и организовать процесс съемки о нашем земляке моряке-герое Николае Вилкове. Наши юные мультипликаторы уже имеют опыт создания мультфильмов в различных техниках рисования: графической, набрызга, песочной анимации, их работы получили призовые места в районных конкурсах мультфильмов в 2021, 2022 и 2023 годах».

Остановка - «Агрокомплекс Доскино»

Воспитатель: «Предлагаю отправиться дальше - нас ждет «Агрокомплекс Доскино». В нем ребята могут узнать об альтернативных видах энергии и возможных вариантах их использования в сельском хозяйстве, а так же в благоустройстве жилых домов. Эта информация стала отправной точкой для создания агрокомлекса и умных домов в поселке Доскино у семей Шабановых, Калагановых и Новиковых. Ведь летний отдых детей в этих семьях проходит именно там, и им близки проблемы повышения урожайности и бережливых технологий. С начала февраля в агрокомплексе стартовал мини-проект «Покупай нижегородское» в ходе, которого обучающиеся актуализируют свои знания о признаках живого, необходимых условиях для роста и развития растений, роли удобрений в повышении урожайности, а также утилизации отходов продуктов сельско-хозяйственной деятельности.

Остановка -Экопункт

Особое внимание проблеме утилизации отводится в «Школе эколят - юных защитников природы». В ней ребята знакомятся с азами природоохранной деятельности, правилами сортировки мусора, а так же с организациями г. Н. Новгорода, занимающимися проблемами экологии».

Остановка -Нижегородская ярмарка

Воспитатель: «Уважаемые гости, посмотрите, прямо на горизонте нас встречает знаменитая Нижегородская ярмарка, которая готовится к празднованию Масленицы! На этой неделе в ее павильонах представлена экспозиция «Золотая хохлома» и проходит неделя профориентации «Кванториум». Всем посетителям предлагается попробовать себя в роли:

- мастеров, расписав заготовку любого изделия,

- дизайнеров, придумав новый дизайн или форму хохломских изделий,

- рекламных агентов, придумав варианты того, как с делать хохломские изделия популярными и желанными для покупки и во многом другом».

Остановка - «Парк Победы»

Воспитатель: «Наш кораблик «Стрелочка» вновь совершил остановку, перед нами «Парк Победы». Это мемориальный комплекс, посвященный Российской армии, победе в Великой Отечественной войне, а так же нашим землякам-героям. Здесь ребята могут познакомиться с различными видами войск, военной техникой, подвигом нижегородцев в годы ВОВ, а так же с новыми разработками научных лабораторий по использованию альтернативных источников энергии в военной промышленности. Кроме того, для ребят нашей группы организован «Полигон научных испытаний», на котором организуются различные игры с магнитами, различными видами конструкторов: электрическим, магнитным, конструкторы – лабиринты, отрабатываются умение действовать в соответствии с алгоритмом, работать с образцом, делать простейшие выводы и умозаключения».

Остановка -Школа 800

Воспитатель: «И снова в путь! Право по борту вы можете увидеть «Школу 800» - уникальный проект госпрограммы «Современная школа». Здесь каждый ученик сможет реализовать свои способности, талант и найти для себя успешную сферу деятельности! Этим лозунгом вдохновился педагогический состав нашей группы и результатом вдохновения стал игровой кейс «Скоро в школу 800». Основная цель пособия- подготовка детей с ЗПР к школе по всем компонентам школьной готовности. К кейсу прилагается паспорт, в котором подробно раскрывается каждое из направлений работы. Данное пособие так же спроектировано и изготовлено с учетом принципа сенсорной интеграции, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении детей с ОВЗ, поддержки детской инициативы детей в пяти образовательных областях. Освоив предложенный ассортимент дидактических игр и упражнений детям предлагается придумать свои варианты знакомых игр либо предложить свой на основе блок-схем. Таким образом, с помощью данного пособия возможно не только успешно подготовиться к школе, сформировать универсальные учебные действия, но и освоить азы программирования на основе работы с основными видами блок-схем».

Остановка - Нижегородская Областная Детская Государственная библиотека

Воспитатель: «Обратите внимание, мы проплываем мимо Нижегородской Областной Детской Государственной библиотеки. На ее полках представлены различные виды книг: магнитные, книги-пазлы, озвученные книги, книги-шнуровки, книжки- малышки, книги- конструкторы и другие.

Остановка -Нижегородский кремль

Воспитатель: «А вот и главный символ Нижнего Новгорода – Дмитриевская башня! Она так же приготовила массу увлекательных игр и развивающих заданий: игры-бродилки, числовые лабиринты, числовые домики и другие».

Остановка - Зоопарк «Лимпопо»

Воспитатель: «Наш кораблик «Стрелочка» вновь совершил остановку, перед нами зоопарк «Лимпопо» - первый частный зоопарк в России. В коллекции зоопарка представлено 230 видов животных из разных континентов и климатических поясов. У наших ребят есть уникальная возможность узнать о каждом животном подробнее, узнать об опекунах и меценатах зоопарка, о видах помощи зоопарку и предложить свои, поиграть с животными в игры различной направленности и т.д».

Воспитатель: «Наше путешествие «Кванториум» на речном кораблике подошло к концу!». Ждем ваших отзывов и предложений!

(Далее организуется совместная деятельность детей и взрослых по интересам)

3 Этап

Квест-игра «Стрелка» с элементами познавательно-исследовательской деятельности для детей 6-7 лет с задержкой психического развития

Задачи:

1. Формировать представления о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

2. Расширять представления о родном крае, о водных ресурсах Нижнего Новгорода.

3. Познакомить с проблемой загрязнения рек, прививать элементарные навыки экологической культуры.

4. Закреплять представления детей о свойствах воды, ее значении для живых организмов, вариантах использования воды человеком в своей жизнедеятельности.

5. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.

6. Упражнять в проведении простейших опытов с водой, умении устанавливать причинно-следственные связи.

7. Развивать умение действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом и словесной инструкции, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.

8. Воспитывать интерес детей к событиям, происходящих в родном городе, чувство гордости за его достижения.

9. Воспитывать желание участвовать в природоохранной деятельности по очистке рек Ока и Волга.

Материал:

- демо - системы с набором фото: «Реки Ока и Волга», «Экологические проблемы рек Волга и Ока»;

- баннер-растяжка «Форум «Великие реки»;

- флажки участников форума;

- бейджи-карточки по кол-ву детей;

- световой макет «Слияние Волги и Оки»;

- индивидуальные ёмкости с водой и макетом катера, ёмкости с жидким мылом, пипетки по кол-ву детей;

- материалы для опыта № 1- прозрачная прямоугольная ёмкость с водой, на поверхности которой плавают модели бактерии, специи (перец и корица); прозрачные стаканы с цветными камешками; жидкое мыло; сито (по количеству детей); ватные диски; бумажные салфетки;

- материалы для опыта № 2: две пробирки, закрепленные у основания; ёмкость с водой; смесь лимонной кислоты и пищевой соды;

- материалы для опыта № 3: стол «Эбру», тюбики с краской, клей ПВА, листы бумаги;

- экологические знаки: «Не бросай мусор в воду», «Не выливай бытовые жидкости в воду», «Не сливать в реки промышленные отходы»;

- QR-коды – 3 шт (РО, ДИ, НА) ;

- авторская динамическая пауза с элементами нейрогимнастики «У капитана всё хорошо» (автор-разработчик учитель-дефектолог Боярова О.Н.);

- модель «Плотность воды»;

- коллекция питьевой воды из разных уголков России.

ТСО:

- мультимедийная установка

- авторская компьютерная игра «Катер «Стрелочка» на игровой платформе Construct 2 (автор -разработчик Кожухова А.В, Кожухов В.В.)

- фото-рамка

- планшет с программой для считывания QR-кодов.

Ход

Группа оформлена под павильон Нижегородской ярмарки – выставочный комплекс международного научно-промышленного форума «Великие реки». В павильоне подгруппу детей встречает организатор форума (воспитатель).

Воспитатель: Здравствуйте! Приветствую вас на форуме «Великие реки», который ежегодно проводится в нашем городе – Нижнем Новгороде. К нам приезжают ученые со всего мира и пытаются найти ответы на такие вопросы:

- Как сберечь реки на планете земля?

- Как передвигаться по рекам и при этом не навредить живым организмам, которые в них живут?

- Как использовать реки, но при этом сберечь их, и многие другие?

Сегодняшний день форума посвящен рекам Ока и Волга.

Разрешите вам вручить карточки участников форума (вешает каждому ребенку бейдж-карточку), и познакомить с программой работы нашего павильона (обращает внимание на демо-системы).

Воспитатель: Приглашаю вас проследовать в наш выставочный зал.

На демо-системе № 1 представлены фото-виды рек Оки и Волги, отображающие роль рек в жизни Нижегородцев. На демо-системе № 2 размещены фотографии, отображающие основные экологические проблемы этих рек. (Обмеление, загрязнение, засорение, слив сточных вод)

Воспитатель: Посмотрите, как красивы наши реки! Вот красавица река Волга. Про неё говорят «Матушка Волга». Волга самая большая по водности и самая длинная река в Европе. А вот её подружка – река Ока. Ока крупнейший правый приток Волги. По Волге и Оке регулярно ходит водный грузовой транспорт: танкеры, баржи, катера. Их часто используют для перевозки песка, древесины, металлов и прочего. Нижегородцы и гости нашего города любят речные прогулки и экскурсии на теплоходах, речных трамвайчиках, катерах.

Подводит детей к демо-системе № 2.

Воспитатель: но, как и у других рек у Волги и Оки есть проблемы: загрязнения заводами, засорение людьми, маловодье. От этого реки становятся меньше, а многие виды рыб и растений исчезли. Ребята, как вы думаете, а мы с вами можем помочь рекам Волга и Ока? Хотите научиться? (Ответы детей) Тогда я предлагаю узнать интересные факты о свойствах воды и научиться очищать воду различными способами. А поможет нам в этом квест-игра.

Подводит детей к световому макету слияния Волги и Оки.

Воспитатель: Чтобы начать квест - игру, вам нужно отгадать загадку: «Как называется место, где встречаются реки Волга и Ока?» (Ответы детей: Стрелка) Правильно! Наш квест так и называется – «Стрелка»! (Поочередно загораются реки Волга и Ока, образуя «стрелку»). Итак, начнем!

Воспитатель подводит детей к столу, на котором подготовлены индивидуальные ёмкости с водой и макетом катера, жидкое мыло, пипетки по кол-ву детей.

Воспитатель: Предлагаю отправиться в путь и запустить ваши кораблики. (Воспитатель напоминает способ действия знакомого опыта: капнуть при помощи пипетки в основание кораблика жидким мылом. От этой манипуляции кораблик продвигается вперёд).

На интерактивной доске появляется карта квеста.

Воспитатель: Ребята, перед вами карта. На этой карте изображены 3 причала. Ваша задача по порядку приплыть на корабле «Стрелочка» к каждому из этих причалов. Затем получить задание на каждом причале. Выполнить задание. Получить QR – код за выполненное задание. Потом все QR – коды нужно будет расшифровать и отгадать загаданное слово. Это слово - подсказка и место, где находится подарок-сюрприз для вас. Задание понятно? (Ответы детей). Приступим. На каждом корабле есть капитан и штурман. Кто кем сегодня будет – узнать очень просто. Посмотрите на свои карточки. На них написаны буква и цифра. Нашли? (Ответы детей) Первыми приглашаются ребята, у которых на карточка написано К 1, Ш 1. У кого такие карточки? Буква «К» означает – ты капитан, буква «Ш» - штурман. Ваша задача привести корабль к первому причалу. Штурман ставит пальчик на изображение корабля и двигает его так, как говорит ему капитан. Капитан дает команды: «Вверх», «Вниз», «Влево», «Вправо». Готовы? (Ответы детей) Тогда в путь!

Дети приводят корабль к причалу № 1. На экране появляется эмблема опыта №1.

Воспитатель: На причале № 1 нас ждет опыт по очищению воды. Интересно попробовать? (Ответы детей). Приглашаю в нашу лабораторию.

Воспитатель подводит детей к секции «Лаборатории». На столе расположены: прозрачная прямоугольная ёмкость с водой, на поверхности которой плавают модели бактерии, специи (перец и корица); прозрачные стаканы с цветными камешками; жидкое мыло; сито (по количеству детей); ватные диски; бумажные салфетки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в этом стакане чистая вода и разноцветные камушки. Вам их хорошо видно? (Ответы детей) Это потому, что вода прозрачная. А в этой емкости мы их не можем рассмотреть - вода загрязнена. Назовите, что плавает на поверхности воды? (Ответы детей). Сначала я вам предлагаю избавиться от бактерий. Что нам в этом может помочь? (Ответы детей). Правильно - мыло!

Дети окунают указательные пальцы в раствор жидкого мыла, прикасаются к поверхности воды, мыло разрушает поверхностное натяжение и, вырезанные из бумаги бактерии, отплывают от пальцев рук детей.

Воспитатель: Тоже самое происходит с настоящими вирусами и бактериями.

Ребята, можно сделать вывод, что мыло помогает нам избавиться от бактерий. Теперь нам необходимо выловить крупный мусор. Чем? Какие у вас будут предложения? (ответы детей).

Дети вылавливают крупный мусор.

Воспитатель: Остался последний- третий этап очистки воды. Для этого необходимо изготовить фильтр из воронки, ваты и бинта и профильтровать воду. (Воспитатель знакомит детей со способом изготовления фильтра (воронка, вата, бинт). Проводят окончательную очистку воды).

Воспитатель: Посмотрите, вода теперь стала чистая, прозрачная, видны все камешки. О каком свойстве воды это свидетельствует? (Ответы детей: прозрачность) Чтобы вода в Оке и Волге всегда была чистой и прозрачной, что нельзя делать? (Ответы детей: бросать мусор) Воспитатель выставляет запрещающий знак – «Не бросай мусор в воду».

Воспитатель: Отлично! За успешно выполненное задание вы получаете первый QR – код.

Воспитатель: Пришло время снова отправиться в путь. Нас ждет причал № 2. Но сначала, мы должны проверить, у капитанов всё в порядке?

Проводится авторская динамическая пауза с элементами нейрогимнастики «У капитана всё хорошо».

Воспитатель: Замечательно! Приглашается команда К 2, Ш 2.

Дети приводят корабль к причалу № 2. На экране появляется эмблема опыта №2.

Воспитатель: На причале № 2 вас ждет знакомство с ещё одним свойством воды – растворимость. Говорят, что вода может растворить в себе некоторые вещества. Например, сахарный песок, соль, стиральный порошок и другие. Хотите это проверить? (Ответы детей). Тогда приглашаю вас в лабораторию для проведения следующего опыта.

Воспитатель подводит детей к секции «Лаборатории». На столе расположены: 2 пробирки, закрепленные у основания; ёмкость с водой; смесь лимонной кислоты и пищевой соды. Воспитатель показывает детям смесь лимонной кислоты и пищевой соды (гидрокарбоната натрия). В порошкообразной форме они не взаимодействуют друг с другом.

Воспитатель: Перед вами сухая смесь. Посмотрите, что с ней произойдет, если в нее добавить воду. Воспитатель добавляет в сухую смесь воду – происходит реакция.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (ответы детей) Правильно! Вода хороший растворитель. Поэтому в ней нельзя растворять или сливать вредные бытовые жидкости.

Выставляется запрещающий знак – «Не выливай бытовые жидкости в воду».

Воспитатель: Отлично! За успешно выполненное задание вы получаете второй QR – код. Пришло время снова отправиться в путь. Нас ждет причал № 3. Приглашается команда К 3, Ш 3.

Дети приводят корабль к причалу № 3. На экране появляется эмблема опыта № 3.

Воспитатель: На причале № 3 нас ждет знакомство с самым интересным, на мой взгляд, свойством воды – плотность.

Воспитатель подводит детей к секции «Лаборатории» подводит к столу акваанимации. На столе «Эбру» расположены: тюбики с краской, клей ПВА, листы бумаги.

Воспитатель: Все вещества (предметы) состоят из мельчайших частиц. Эти частицы находятся рядом друг с другом, образуя тонкий слой. Это и есть плотность. Когда эти частицы плотно (близко) прижимаются друг к другу – это называется большая плотность. (Показывает картинку-схему) Такие предметы тонут в воде. Когда частицы находятся далеко друг от друга, то это называется маленькая плотность. (Показывает картинку-схему) Такие предметы остаются на поверхности воды. Наглядно увидеть свойство воды нам поможет техника «Эбру». Приглашаю вас к столам для изготовления неповторимых узоров.

Воспитатель и дети на поверхность воды капают краску, клей ПВА. Затем, при помощи деревянных палочек аккуратно размешивают их на поверхности воды. Далее дети берут листы бумаги и прикладывают к поверхности воды – на листе бумаги отпечатывается узор.

Воспитатель: К сожалению, есть вещества, которые создавая пленку на поверхности воды наносят большой вред всему живому в водоеме. Речь идет о бензине и нефти. Поэтому, чтобы сберечь Волгу и Оку надо избегать сливания в реки промышленных отходов. Вы со мной согласны? (Ответы детей)

Выставляется запрещающий знак – «Не сливать в реки промышленные отходы».

Воспитатель: Отлично! За успешно выполненное задание вы получаете третий QR – код. Воспитатель и дети подходят к столу, на котором стоит фото-рамка, которая демонстрирует результаты проекта «Живая вода».

Воспитатель: Сегодня мы увидели самые разные свойства воды. Какие? (Ответы детей). На нашем форуме был представлен проект вашего детского сада «Живая вода». Расскажите о нем подробнее.

Дети рассказывают о проекте.

Воспитатель: Что доказал Ваш проект?

Ответы детей: Вода – это жизнь!

Воспитатель: Действительно! Вода нужна всем живым организмам на Земле. Мы должны её беречь. Если мы будем беречь воду, то сбережем Оку и Волгу. Ребята, а как вы думаете, в своем доме можно беречь воду? (Ответы детей) Как? (Ответы детей). Я согласна с вами! Я всегда так поступаю!

Воспитатель: А теперь пришло время разгадать главную загадку сегодняшнего дня – какое слово зашифровано в QR – кодах?

Воспитатель предлагает детям отсканировать QR – коды и прочитать зашифрованное слово (РОДИНА).

Воспитатель: А теперь посмотрите, пожалуйста, внимательно на все предметы, которые находятся в павильоне и найдите предмет, на котором написано это слово. Там и находится подарок-сюрприз от нашего форума «Великие реки».

Дети ищут. Находят ёмкость, на которой написано слово РОДИНА. В ней находится коллекция питьевой воды из разных уголков России.

Воспитатель: Поздравляю! Вам в подарок достается коллекция питьевой воды из разных уголков нашей необъятной Родины. Приглашаю на дегустацию!

Организуется гигиенические процедуры и дегустация питьевой воды.

 

1. file1_0efb0385-6a62-4a7c-908e-73f54a9e603f.docx (33,3 МБ)

Опубликовано: 03.11.2024