Авторские нейроигры как эффективное средство в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор: Сухих Елена Николаевна

Организация: МБДОУ №24 «Журавушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Искитим

Нейроигры - это игры, способствующие развитию нейромоторных и когнитивных процессов у детей. Такие игры эффективны для детей с тяжелыми нарушениями речи, так как помогают развивать навыки восприятия, понимания, анализа и синтеза информации. В результате, дети могут лучше понимать речь и говорить.

 

Авторская нейроигра «Картинку найди – пальчиком покажи»

Вариант 1

 

Ход игры:

Для каждого пальца правой и левой руки расположены предметные картинки на закрепляемый звук.

На схемах расположены те же картинки в определенной последовательности, которые необходимо показать пальцами левой и правой руки. Задание необходимо выполнять двумя руками одновременно.

На левой схеме работает левая рука, а на правой - правая. В каждую клетку схемы ребенок будет ставить определенный палец. Ребенку необходимо ставить на поле только те пальцы, картинки которых указаны на схеме. Идем по схемам слева направо.

 

Вариант 2

Ход игры как в варианте 1, вместо картинок используются буквы.

 

Вариант 3

Ход игры как в варианте 1, речевой материал подбирается для закрепления грамматического строя.

Например: «Назови ласково». Рядом с пальчиками расположены большие предметы, а на схемах несколько маленьких. Ребёнок называет и показывает предметы в соответствии со схемой.

Игры для закрепления: «Назови ласково», «Один - много», «Назови семейку», «Из чего какой», «Посчитай до 5».

 

Авторское полифункциональное нейро пособие «Следы и ладошки»

Краткая аннотация: Пособие решает полифункциональные задачи: формирование слоговой структуры слова и обобщающих понятий; развитие пространственных представлений; коррекция звукопроизношения (автоматизация, дифференциация нарушенных звуков).

Представлены три варианта игры, к каждому варианту расписаны ход игры, инструкция и дается примечание.

Практическое пособие будет интересно и полезно специалистам коррекционного профиля, учителям-логопедам, педагогам-психологам, дефектологам.

Область применения: учебная.

Возраст обучающихся: 5-7 лет.

Педагогические задачи, решаемые в игре:

1. Формирование слоговой структуры слова и обобщающих понятий.
2. Развитие пространственных представлений.
3. Коррекция звукопроизношения (автоматизация, дифференциация нарушенных звуков).

Описание игры:

Вариант 1

Ход игры. У каждого ребенка – по одному изображению вырезанной по контуру ладошки или ступни. На ковре разложены несколько левых и правых отпечатков ладоней и ступней. Дети слушают инструкцию и выполняют соответствующие действия.

Инструкция: «Найди свою пару».

Если инструкция выполнена правильно, то под ладошкой или ступней спрятана картинка. Ребенок правильно и четко повторяет название найденной картинки.

Примечание: Картинки подбираются с учетом нарушенных звуков.

Вариант 2

Ход игры. На ковре в произвольном порядке разложены изображения вырезанных по контуру ладоней и ступней. Дети слушают инструкцию и выполняют соответствующие действия.

Инструкция: «Найди пару ладошек/ступней».

Если инструкция выполнена правильно, то под ладошкой или ступней спрятаны картинки. Ребенок правильно и четко повторяет название найденных картинок.

Примечание: Картинки подбираются с учетом дифференцируемых звуков.

 

Вариант 3

Ход игры: на полу выложена дорожка из «следов». Под каждым «следом» лежит картинка. Задача ребенка собрать все картинки, ступая по дорожке с учетом асимметрии отпечатков следов. По мере усложнения игры предлагаются разные варианты дорожек: прямая, перекрёстная, круговая.

В конце дорожки ребенок вспоминает, какие картинки он собирал, называет их обобщающим понятием.

Инструкция: «Выбирай правильную дорожку».

Примечание: картинки подбираются с учетом лексической темы.

Игровые материалы, иллюстрирующие игру: Разноцветные ладошки и следы, предметные картинки (на автоматизацию и дифференциацию звуков) и предметные картинки (на обогащение и активизацию словаря).

Опыт использования игры в педагогической деятельности: каждый специалист стремиться разнообразить свою коррекционную деятельность, сделать её более интересной и увлекательной для детей. С этой целью нами было разработано полифункциональное практическое пособие «Следы и ладошки». Наше пособие подходит как для индивидуальной работы, так и для подгрупповой. Еще одним преимуществом является возможность динамической организация деятельности. Это значит, что мы переводим ребенка от традиционного занятия за столом к деятельности в неограниченном пространстве.

Играя в предложенные игры, ребенок постоянно находится в движении, что позволят создавать психологию лидера, человека который постоянно идет к поставленной цели. И по окончанию игры он достигает, свой значимый для него результат.

Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И.П.Павлов, А.А.Леонтьев, А.Р.Лурия.

 

Список используемой литературы

1. Бабкина Н.В. Радость познания. - М., Аркти, 2000.
2. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры к упражнениям. - М., БУК-МАСТЕР, 1993.

 

 

Опубликовано: 07.11.2024