Конспект занятия «Звук и буква М»

Автор: Дорофеева Ирина Александровна

Организация: МДОУ №108

Населенный пункт: город Петрозаводск

Старшая группа

 

Цель: Закрепление знаний об артикуляции звука «М», произношение звука изолированно, в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Познакомить со звуком (М), учить давать характеристику согласному звуку.

- Развивать фонематический слух.

- Закреплять, уточнять произношение звука (М) изолированно, в слогах, словах.

- Развивать навык фонематического анализа, синтеза.

- Познакомить с буквой М.

- Развивать графические навыки.

 

Коррекционно-развивающие:

- Развивать общую, пальчиковую моторику, координацию речи с движениями.

- Развивать зрительное, слуховое внимание.

 

Воспитательные:

- Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

- Продолжать воспитывать умение дружно взаимодействовать в группе, внимательно слушать логопеда и друг друга.

 

 

Оборудование:

• Карточка - схема согласного звука (синяя с желтым треугольником)

• Модель звука (М)

• Карточки «Место звука в слове»

• Буква М

• Бархатная бумага, ниточки, счетные палочки.

 

Организационный момент

Логопед. Ребята, сегодня к нам пришел таинственный гость. А кто он такой отгадайте сами.

Загадка:

Кто даёт нам молочка,

Маслица и творожка,

Чтоб детвора была здорова.

Это добрая…

 

Дети. Корова.

 

Логопед. Сегодня у нас в гостях корова МАНЯ.

Сообщение темы

Логопед. (слайд 2)

МАНЯ знает много слов.

Слушайте внимательно: малина, мартышка, мыло, молоток…..

- Какой вы слышите первый звук в словах?

Дети. Звук М.

 

Логопед. Сегодня мы познакомимся со звуком М.

Когда мы произносим звук М

Нам губы звук смыкают

Звуку голос помогает.

Если голос есть – мычанье,

Если нет, тогда …….молчанье!

(логопед выкладывает на наборном полотне модель звука М, произносит звук М. Вместе с детьми даем характеристику звуку М. Выкладывает схему звука)

 

Логопед. Как (чем) мы произносим этот звук?

Гласный или согласный звук «м»?

С голосом или без голоса мы произносим звук «м»?»

(дети высказывают мнения, Логопед просит детей закрыть уши ладошками и послушать звук (звучит громко, положить тыльную сторону ладошки на горлышко, и почувствовать, как оно «дрожит», после чего объясняет, что звук является звонким. Логопед обобщает ответы, поясняет, что при произношении [м] воздух выходит из носа (предлагает положить пальчик под ноздри и почувствовать «тёплый ветерок»). Символы звука располагаются на доске (кружок синего цвета, синий домик с колокольчиком).

 

Звук М – согласный, твердый, звонкий, обозначаем карточкой синим цветом с желтым треугольником (схематичное изображение колокольчика).

Когда мы его произносим воздушная струя встречает преграду – губы.

 

Развиваем фонематический слух

 

Логопед. Игра «Поймай звук».

Корова МАНЯ очень любит играть. Будьте внимательны! Она будет называть разные звуки, слоги.

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук М.

Присядь, когда услышишь слог со звуком М.

Логопед называет

звуки: А П О М У М М…..

слоги: МА, УМ, ПЫ, ИМ, БУ….)

- Молодцы! Сели на свои места.

 

Определить место звука в слове.

Логопед: (слайд 3)

Звук М прячется в словах. Определи, где прячется звук в слове (в начале, в середине, в конце).

М – мука, мак, малыш…

самолет, лимон, камыш…

дым, ком, сом…..

 

Физкультминутка.

Логопед. Ребята, корова Маня предлагает вам немного подвигаться.

 

Проводится подвижная игра, в которой дети выполняют движения соответственно тексту.

 

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём,

И кружимся потом!

 

Логопед: (слайд 4) Игра «Новоселье»

На экране дом, в котором 3 подъезда: в 1 подъезде живут картинки, где звук М в начале слова, во 2 подъезде живут картинки, где звук М в середине, в 3 подъезде – картинки, где звук М в конце слова.

Картинки: ком, дом, чемодан, молоко, самовар и т.д.

Дети называют любую картинку, определяют место звука в слове, если правильно определили логопед нажимает на кнопку мыши, и картинка сама передвигается в нужный подъезд.

 

Игра «Укрась елочку» (слайд 5)

Логопед: Корова МАНЯ любит украшать елочки на новый год. Какими игрушками Маня украсит свои елочки.

Дети, называя картинку, определяют место звука в слове, затем называют для какой елочки предназначена картинка. Логопед, нажимая на кнопку мыши и картинка отправляется на нужную елочку.

Слова: мухомор, бегемот, машина, дом, ромашка, маска……

 

Игра «Цветочная поляна» (слайд 6)

Логопед: Зимой МАНЯ очень скучает по лету, цветам на полянах. Однажды МАНЯ решила сделать цветочную поляну из картинок. И вот что у нее получилось.

Вам необходимо на каждый лепесток цветка положить только ту картинку, в которой ест любимый звук МАНИ звук М.

 

Дети называют предметы, а логопед, нажимая кнопкой мыши на картинку, показывает правильно ли определили наличие звука М в слове. Если правильно – картинка отправляется на лепесток, если нет картинка исчезает.

Слова: бант, машина, мороженое, кузнечик и т.д.

 

Развиваем фонематический синтез.

Логопед: Игра «Измени слово» (с мячом).

(дети стоят в кругу или за стульчиками)

 

Замени первый звук слова на звук М и получи новое:

Кошка – мошка рука – мука рак -мак

калина – малина пальчик – мальчик бочка – мочка

 

Развиваем внимание. Игра «Четвертый лишний» (слайды 7, 8)

Логопед: Рассмотрите внимательно картинки и назовите лишнюю.

Слова: макароны, котенок, малыш, муравей;

альбом, камыши, сом, гном (по месту звука в слове)

 

Если дети правильно называют картинку, в названии которой нет звука М, она исчезает.

 

Знакомство с буквой (слайд 9, 10, 11)

Логопед. Слышим звуки, а пишем, читаем?

Дети: Буквы.

Логопед. На что похожа буква М?

(Предполагаемые ответы детей. Затем постепенно читаем стихи и рассматриваем картинки)

 

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем

Получилась буква М.

 

Вот качели буква М,

Здесь качаться можно всем!

 

Мама глянь-ка. - две горы

Словно две родных сестры!

 

Взявшись за руки мы встали

И на М похоже стали.

 

Выкладываем букву М из шерстяных ниток на бархатной бумаге.

- определяем левую – правую стороны бумаги, верх – низ.

- сколько элементов в букве? (4 элемента)

- Ниточки одинаковые или разные? (2 длинные, 2 короткие)

(Выкладываем букву на бархатной бумаге из шерстяных ниток, обводим пальчиком; пишем на столе пальчиком; пишем пальчиком в воздухе; выкладываем букву из счетных палочек.)

 

Итог занятия.

Логопед: С каким звуком познакомились?

Звук М какой?

С какой буквой познакомились?

А какое задание было самым трудным?

Какое задание понравилось больше всего?

 

Логопед даёт положительную оценку деятельности воспитанников.

Корова МАНЯ приготовила вам подарки: букву М вы раскрасите дома.

 

1. file0.docx (429,2 КБ)
2. file1.pptx (7,3 МБ)

Опубликовано: 09.11.2024