Конспект логопедического занятия с использованием песочной терапии в старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Фефлова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №149»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Образовательная область: Речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Тема: «Песочная страна».

Цель: Развитие речи, автоматизация звука С, творческого воображения, познавательных способностей у детей дошкольного возраста через различные формы работы с песком, дать ребенку возможность быть самим собой, способствовать раскрытию индивидуальности, социальной успешности детей.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование навыка экспериментирования с песком;
• Обогащение тактильного опыта у воспитанников.

.

Развивающие:

• Развивать фонематический слух;
• Развивать связную, диалогическую и монологическую речь детей;
• Совершенствовать грамматический строй речи;
• Развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность путём различных движений и упражнений с песком;
• Развивать познавательные функции (мышление, память, воображение).

 

Воспитательные:

• Формировать навык сотрудничества, развивать инициативу, самостоятельность.

 

 

Оборудование: световой стол с песком, музыкальное сопровождение, предметные картинки с инструкцией по технике безопасности при работе с песком, картинки со звуком С (кокос, ананас, слива, капуста, свекла, чеснок) искусственные цветные камни, влажные салфетки.

 

Ход ОД

1.Организационный момент.

 

Логопед: Ребята, сегодня у нас необычное с вами занятие! Ответьте, пожалуйста, на вопрос «Любите ли вы путешествовать?!» Это здорово! Поэтому я вас сегодня приглашаю в Волшебную Песочную страну, которая приготовила для вас много интересных заданий!

 

2. Организация восприятия и осмысления новой информации.

Логопед: Вы же любите играть с песком? (ДА!)

Логопед: Но прежде, чем мы начнём с ним играть, давайте проговорим правила работы с песком:

Правила игры с песком

(Предметные картинки с инструкцией по технике безопасности при работе с песком):

1. Нельзя брать песок в рот - можешь подавиться!
2. Нельзя бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!
3. Нельзя вдыхать песок
4. При игре с песком и после работы с ним у детей всегда должны быть чистые руки и носики.

• Поэтому мы берем влажные салфетки и вытираем руки. А теперь присаживайтесь за световой стол с песком, и начинаем наше путешествие!

Логопед: Сначала, мы с вами поздороваемся с нашим песком. Повторяйте все движения за мной!

• 1. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять!»

Цель: развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.

Логопед: Раз, два, три, четыре, пять,

(сгибаем пальчики по одному в кулак).

Мы во двор пошли гулять.

(Идут по песку указательными и средними пальцами).

Бабу снежную лепили,

(рисуют снежную бабу).

Птичек крошками кормили,

(Крошат песок всеми пальчиками).

С горки мы потом катались,

(Ведут пальцами по песку).

А еще в снегу валялись.

(Ладошки кладут на песок одной и другой стороной).

Все в снегу домой пришли.

(Идут по песку указательными и средними пальцами).

Отряхнулись спать легли.

(отряхиваем ладони, затем укладывают ладони на песок).

 

Логопед: Ребята, давайте попробуем сделать артикуляционную гимнастику. Она у нас сегодня тоже будет необычная, нашему язычку будут помогать пальчики. Приступаем:

Лошадка» - щёлкать языком, одновременно пальцами ритмично в такт щёлкать (скакать) по песку.

Я лошадка – серый бок (цок, цок),

Я копытцем постучу (цок, цок),

Если хочешь, прокачу (цок, цок).

Останавливаем лошадку!

«Качели» - языком ритмично двигать вверх- вниз, указательным пальцем ведущей руки или двух рук в такт движениям языка двигать по песку в том же направлении.

На качелях я качаюсь

Вверх – вниз, вверх – вниз,

И все выше поднимаюсь, а потом вниз.

«Часики» - языком ритмично двигать вправо- влево, заданным пальцем (пальцами) одной руки (обеих рук) в такт движениям языка двигать в том же направлении по песку.

Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик,

Вправо так.

Ходят часики – вот так!

«Горка» - улыбнуться, открыть рот и установить язык «Горкой», в это время под счёт набираем в кулачки песочек и насыпаем горку.

Эту горку во дворе

Смастерили детворе.

«Вкусное варенье» - рот открыт, кончик языка выполняет круговые движения по губам (по 3 раза в обе стороны, одновременно руками делаем круговые движения на песке).

Мы сварили в день рожденья

Очень вкусное варенье.

 

Развитие мелкой мотрики

Логопед: Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Секретики». Вы закроете глазки, а я спрячу в песок картинки.

С помощью пальчиков вы по очереди будете сметать песок, открывая тем самым изображение. Четко произносим слова!

(со звуком С: (кокос, ананас, слива, капуста, свекла, чеснок)

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие фонематического слуха

Логопед: Ребята, какие вы молодцы! Сколько, много откопали картинок! Посмотрите внимательно, можно ли эти картинки разделить на две группы? Что у вас получилось? Как можно назвать, одним словом каждую из групп?

(кокос, ананас, слива-фрукты, капуста, свекла, чеснок-овощи).

 

 

 

 

 

Логопед (рисует схему «Определи место звука»): Давайте, определим, где у нас стоит звук С (в начале, в середине или в конце) и положим слова к нужной схеме.

Логопед: Ребята, давайте немножко отдохнем! Выходите из – за стола и делайте движения за мной:

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем.

Руки вниз, на пояс, вверх –

Нам сопутствует успех.

Руки в стороны, вперед –

Нас еще работа ждет!

Логопед: Присаживаемся за стол и продолжаем выполнять задания Песочной страны. Ребята, смотрите – это Света. Она пошла в супермаркет за покупками. А вот что девочка купила, вы сейчас и скажите. Отвечайте полным ответом: Света купила… Сумку, бусы, сапоги, квас, сыр, фасоль.

Логопед: Молодцы! А теперь посмотрите на картинку, которую я вам нарисовала, и скажите, какой предмет лишний и почему?

Игра «Четвертый лишний»

(логопед рисует яблоко, грушу, банан, вишню

Квардрат, круг, овал, сумка)

Логопед: Ребята, теперь каждый из вас выберет картинку и нарисует на экране столько предметов, сколько указано на ней, а другой посчитает их. Считаем правильно: одна сумка, две сумки, три сумки…пять сумок. А теперь посчитаем квадраты.

Игра «Сколько предметов» (согласование числительных с существительными)

Логопед: Ребята, в песочной стране прошла песчанная буря, которая навела беспорядок. Посмотрите на рисунки и найдите 6 отличий. Чем они отличаюся? Исправьте их пожалуйста.

Игра «Найди отличия»

Цель: развитие произвольного внимания.

Логопед делит стол пополам. На одной стороне рисует простую картинку, на другой такую же, но с оличиями. Ребеной должен найти картинку и дорисовать.

Логопед: Какие вы молодцы! Как быстро и правильно справились с заданиями песочной страны! А так как мы с вами отправились в путешествие, я вам предлагаю нарисовать Сказочный остров, который вы сами украсите после рисования.

3. Релаксация (Дети с педагогом присаживаются на коврик)

Логопед: Ребята, вот и подошло наше путешествие в волшебную страну песка. Понравилось ли вам? А что именно?

 

 

Список использованной литературы:

1. Зинкевич-Евстегнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. Спб., 2006.

2. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. Песочная терапия в развитиии дошкольников, ООО «Сфера», 2014.

1. file0.docx (454,3 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024