Тема «Птицы, которые рядом»

Автор: Коновалова Нина Георгиевна

Организация: МБДОУ «Сибирячок»

Населенный пункт: Красноярский край, Нижнеингашский район, пгт.Нижняя Пойма

Цель – развитие фонематического слуха и обучение звуковому анализу

Задачи:

• развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
• развитие слухового внимания и повторение ритмического рисунка из 4 частей (хлопки);
• правильное формирование опорно-двигательной системы организма, умение двигательно-подражательной деятельности;
• координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук;
• развитие речевого дыхания развитие (вдох носом, ротовой продолжительный спокойный выдох);
• продолжать различение звуков (гласные - согласные), нахождение первого и последнего звука в существительных;
• формировать навыки самоконтроля за речевой деятельностью;

 

Педагогические технологии:

1. Здоровьесберегающие: смена двигательной активности, дыхательная и пальчиковая гимнастика

2. Личностно - ориентированные технологии (совместная деятельность)

3. Игровые технологии

4. Коррекционно-развивающие

 

Методические приемы: игра-приветствие, звуковые игры, вопросы, практическое выполнение заданий, имитация движений, наглядность.

Материал: Картинки «УТКА» и «ГОЛУБЬ», 2 подноса (красный и синий), тарелочки и фишки красного и синего цвета (5+5) на каждого ребенка, кормушка, картинки зимующих птиц, перышки, зашумленные картинки «Найди и раскрась птиц» на каждого ребенка, магнитная доска, магниты, аудиозапись «Пение птиц».

 

Предшествующая работа: знакомство с птицами нашего региона, наблюдение за птицами на прогулках, разучивание песенки гласных звуков, игры и упражнения на различение звуков «Гласные и согласные», выделение первых звуков в словах.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Логопед: 1.2.3.4.5 – приглашаю всех играть

Дети заходят в логопедический кабинет и здороваются с гостями.

Речедвигательная игра

Мы веселые ребята! Мы ребята-дошколята!	Дети маршируют по кругу друг за другом
Дружно в группе мы живем, Вместе песенку поем:	Берутся за руки и идут по кругу, останавливаются
«Ты – мой друг,	Протягивают руки вперед, обращаясь к другим детям
и я – твой друг!	Прижимают руки к груди
Вместе мы – друзья!»	Дети соединяют сначала правые руки, затем кладут сверху левые руки

 

Основная часть

Логопед предлагает детям поприветствовать гостей аплодисментами, но не простыми, а ритмическими.

1. Игра-задание «Слушай ритм и повторяй» - 2- 3 узора по выбору логопеда, например: 1 длинный хлопок -2 коротких- 1 длинный; 2 длинных и 3 коротких.

Логопед: Ребята, мы с вами сегодня поздоровались друг с другом, поздоровались с нашими гостями. Правильно? (ответы детей). А ваши пальчики здоровались сегодня друг с другом? (ответы детей)

2. Игра «Пальчики здороваются». Каждая пара пальцев на руках (большой с большим и пр.) по очереди встречаются (прижимаются подушечками), целуются (повороты пальцами с выполнением упражнения «поцелуй»), обнимаются (крючочки – движение на сопротивление)

Дети стоят по кругу

Интрига «Птицы прилетели»: логопед предлагает детям закрыть глаза, берет картинки «Утка» и «Голубь», машет ими перед лицами детей, имитируя прилет птиц.

Дети открывают глаза.

 

Логопед: Вопросы к детям: Какие птицы прилетели? (дети называют).

- Утка? какая птица (домашняя)

- А голубь какая птица? (дикая)

- Какой голос подает утка? (кря-кря, крякает)

- Какой голос подает голубь (гули-гули, воркует, гулит)

 

- Ребята, а птички хотят поздороваться с вами, и вы отвечать им будете «по - птичьи»

 

3. Игра-задание «Слоговые цепочки» - дети передают картинку «Утка», затем «Голубь» и повторяют слоговые цепочки из 3-х слогов. Логопед подбирает цепочки индивидуально для каждого ребенка в зависимости от уровня их звукопроизношения, например: кря-пря-кря, га-ка-та, ток-кок-тук и пр.

- Давайте будем кормить наших крылатых гостей

 

На ковре 2 подноса (красный и синий),

тарелочки и фишки красного и синего цвета (5+5) на каждого ребенка

 

4. Игра «Покормим птиц»

Логопед проговаривает слова (в приоритете названия птиц), дети определяют первый звук и «кормят» утку – гласный звук (красный кружок), голубя - согласный звук (синий кружок)

5. Звучит аудиозапись «Пение птиц» (фоново).

Дети встают с ковра и подходят к столу.

Логопед (вопросы к детям):

-Какое время года сейчас? (Осень)

- Какое время года будет? (Зима)

- Значит, нам нужно начинать заботиться о наших меньших братьях - птицах.

Логопед обращает внимание на кормушку,

где лежат картинки зимующих птиц,

зашумленные картинки и перышки

 

6. Игра «Узнай птицу» - педагог показывает картинки и развешивает их на магнитную доску.

 

Дети называют птицу.

По просьбе логопеда (индивидуально) дети определяют 1-й и последний звук в слове.

- Что еще птички оставили на кормушке? (перышки и рисунки)

 

7. Игра на развитие дыхания «Подуй на перышко» - вдох через нос, выдох через рот, язык «трубочка» и (или) «лопатка».

 

Заключительная часть

Логопед раздает зашумленные картинки-рисунки. Дети рассматривают их, находят птиц: цапля, воробей, ворона, сова

 

Игра «Птичий базар» - дети действуют по сигналу: ЦАПЛЯ – стоят на одной ноге молча, ВОРОБЕЙ- прыгают (чик-чирик), ВОРОНА – летает (кар-кар), СОВА- приседают (ух-ух)

Логопед раздает зашумленные картинки детям с просьбой найти и раскрасить птиц.

Рефлексия занятия

Вопросы к детям: С кем играли? Каких птиц вы запомнили? Какая игра вам понравилась больше всех? Помогали ли старшие дети младшим выполнить трудные задания?

Кто молодцы? - Мы – молодцы (хором)

Занятие окончено.

1. file1.docx (191,0 КБ)

Опубликовано: 13.11.2024