Игровое пособие «Увлекательный мир прилагательных»

Автор: Старкова Валентина Петровна

Организация: МБДОУ №157

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск

Речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм родного языка.

Словарь - один из компонентов речевого развития ребенка. Овладение

словарем является важным условием умственного развития, поскольку усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления.

Отклонение от нормы имеет место и при усвоении детьми с ОВЗ словарного состава родного языка. Словарь детей с ОВЗ беден, он состоит преимущественно из имен существительных и глаголов. Среди имен существительных преобладают слова, обозначающие хорошо знакомые детям предметы. Глаголы большей частью бесприставочные. Атрибутивный словарь-это словарь имен прилагательных, который формируется в онтогенезе позже остальных частей речи. У детей с ОВЗ употребление атрибутивного словаря вызывает наибольшее затруднение, и обогащение его происходит во время знакомства с новыми предметами и их признаками.

Имена прилагательные у детей с ОВЗ занимают незначительное место в общем составе словаря. Они представляют собой малоконкретные характеристики типа «большой, маленький, хороший, плохой». Очень редко встречаются прилагательные, характеризующие личностные свойства и качества человека.

Объем адъективного словаря – важный показатель развития речи ребенка, ведь именно с помощью прилагательных раскрывается богатство окружающего мира – передается информация о цвете, размере, материале изготовления, принадлежности предметов, характере людей, характеристике явлений. Несмотря на это, словарь прилагательных формируется достаточно поздно, и исследование путей его становления, разработка методических приемов его пополнения и развития – важная задача логопедической работы. [1]

Поэтому в моей практике стал вопрос в подборе эффективных и целесообразных методов и приёмов по формированию активного атрибутивного словаря у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционно-развивающая деятельность учителя-логопеда с детьми с ОВЗ, насыщена разными эффективными технологиями, методами, приемами, средствами. Но одним из наиболее успешными, зарекомендовавшими себя в логопедической практики, направленные на стимуляцию активной речи, является тактильные, зрительные и слуховые приемы. Чем больше анализаторов воспринимает слово, тем оно прочнее запоминается детьми. Поэтому нужно каждое слово провести через сознание ребенка несколько раз и в разных контекстах, чтобы активное участие в усвоении слова принимали и зрение, и слух, и рука, и память, и, конечно, сознание.

Таким образом, я попробовала объединить упражнения в практическом употреблении имен прилагательных в одно игровое пособие.

Игровое пособие «Увлекательный мир прилагательных»

Цель: образование относительных и притяжательных прилагательных от существительных, обозначающих цвет, форму, материал и индивидуальную, либо родовую принадлежность.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 19.11.2024