№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Организационный момент

Учитель-логопед приветствует детей: - Вам с утра ваш логопед машет весело, привет! Помашите мне в ответ, шлёте встречный мне …. (ответ, привет)

Дети повторяют слова, приветствуют педагога.

1 мин

2.

Мотивация

Сюрпризный момент. Звук летающей тарелки. Аудиопослание от инопланетянина Юпика. Учитель-логопед: - Кто к нам прилетел? Давайте послушаем, что хочет нам сказать инопланетянин? Включаю «переводчика». Что хочет Юпик? Поможем ему?

Дети слушают послание, отвечают: - Это Юпик, он хочет, чтобы мы научили красиво, правильно говорить на русском языке. Мы ему поможем.

3 мин

3.

Актуализация знаний,

начало выполнения действий по задачам НОД

Игра «Пальчики-загибайчики»

Учитель-логопед предлагает детям вспомнить характеристику звуков Ш-Ж и познакомить Юпика с ними.

Учитель-логопед: - эти звуки так похожи, а в чём разница между ними?

Игра «Хлоп-Топ»

Учитель-логопед предлагает детям научить Юпика различать похожие звуки Ш-Ж и буквы Ш-Ж. Учитель-логопед показывает детям буквы Ш-Ж, как зрительную опору : - Давайте настроим ушки-антенночки и хлопнем на звук Ш, топнем на жвук Ж. Учитель-логопед произносит слоги, слова: ши, жи, шё, шу, жа; шуба, жук, живот и т.д.

Дети загибают пальцы, дают характеристику звуков с опорой на схему: - Звук Ш согласный, глухой, твёрдый.

Звук Ж согласный, звонкий, твёрдый.

Дети: - звук Ш – глухой, а звук Ж – звонкий.

Дети хлопают, когда услышат звук Ш, топают на звук Ж

10мин

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Д/И «В кого летит снежок?»

Учитель-логопед предлагает детям вспомнить зиму и поиграть в необычные снежки. На игровом поле изображены Женя с флажком, на нём буква Ж, и Маша с флажком с буквой Ш.

Кинезиологическое упражнение «Зайчик Ш-Коза Ж»

Учитель-логопед просит детей вспомнить упражнения «Зайчик – Коза» и предлагает подружить из со звуками: Зайчика со звуком Ш, а козу со звуком Ж. Раздаёт детям предметные картинки со звуками Ш, Ж.

Дети выбирают снежки-картинки и кладут их к Жене или Маше, составляют предложения: - В Женю летит жук. В Машу летит шуба и т.д.

Дети выходят к наборному полотну с изображением кинезио упражнений «Зайчик – Коза», называют слово и показывают соответствующее упражнение пальцами рук:

Шуба (упражнение Зайчик).

Жаба (упражнение Коза) и т.д.

7мин

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

актуализация имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Динамическая пауза «Жадина»

Дети стоят полукругом. Учитель-логопед предлагает детям послушать стихотворение и хлопнуть на слова со звуком Ш, топнуть на слова со звуком Ж:

Жадину я ни о чём не прошу.

В гости я жадину не приглашу.

Не выйдет из жадины друга хорошего.

Даже приятелем не назовёшь его.

Игра «Шифровальщики»

Учитель-логопед предлагает расшифровать схему слова и найти к этой схеме подходящую картинку со звуком Ш или Ж. Затем выложить эту схему у себя. На магнитной доске выложена схема слова: ПУШ-КА.

Игра «Исчезающая буква»

Учитель-логопед просит детей сесть за столы, взять картонную карточку, мелок и поролоновый напальчник. Предлагает показать Юпику, как исчезают буквы, когда идёт дождь, ведь Юпик не знает, что такое дождь. Учитель-логопед предлагает детям послушать слова и выбрать девочкам словоЮ в котором первый звук Ш, а мальчикам выбрать слово, в котором первый звук Ж: шина – жук.

Игра «Проделки Деда Буквоеда»

Учитель-логопед показывает доску с написанными словами, говорит, что Дед Буквоед снова вредничает. В словах исчезли слоги. Предлагает восстановить их, вспомнитьправило, научить Юпика правилу: ШИ-ЖИ пиши с буквой И.

Дети выполняют задание:

хлопают на слова со звуком Ш, топают на слова со звуком Ж

Дети рассматривают, схему, выбирают нужную картинку из нескольких картинок, выкладывают схему слова ПУШ-КА. Дают анализ слова: В слове ПУШ-КА два слога и 5 звуков. Первый звук П – он согласный, глухой, твёрдый и т.д.

Дети определяют первый звук в слове, рисуют на цветном картоне буквы. Девочки пишут укву Ш, а мальчики букву Ж. Затем мокрым поролоновым напальчником стирают буквы по тем линиям, по которым их писали.

Дети пишут недостающие слоги в словах: ШИ-НА, ЛЫ-ЖИ, и т.д.

10мин

6.

Итог занятия. Систематизация знаний.

Учитель-логопед: - Юпику очень понравилось на нашем занятии, он мигал вам на правильные ответы своими огнями летающей тарелки. Юпик хочет показать вам, как он запомнил буквы Ш, Ж.

Игра «Ощутинки»

Учитель-логопед вместе с игрушкой Юпиком рисует на спинах детей пальцем буквы Ш, Ж.

- Чему мы учились сегодня на занятии?

- Вам понравилось занятие?

- Будем приглашать к нам Юпика ещё?

Дети отгадываю букву, написанную пальцем на спине: Ш или Ж.

Дети: - мы учились различать звуки и буквы Ш-Ж.

Да!

Да, будем учить Юпика правильно говорить на русском языке!

3мин

7.

Рефлексия

Учитель-логопед:

- Подарите Юпику свою улыбку, если вам понравилось занятие. Если вы что-то не узнали, или вам не понравилось, то не улыбайтесь.

Дети улыбаются ( или не улыбаются) Юпику, машут ему рукой.

1 мин