Этап, его продолжительность

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников и родителей

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результаты

1. Мотивационный этап (1 минута).

Цель: пробудить интерес и эмоциональный настрой на занятие.

Воспитатель приветствует всех:

- Ребята и родители давайте встанем рядышком по кругу, скажем: «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: всем «Привет!» и «Добрый день!». Если каждый улыбнется – утро доброе начнется.

Воспитатель показывает картинки с гномиками и задает вопросы:

- Ребята, родители, вы знаете, кто такие гномики?

- Гномы – это волшебные создания, которые живут в сказках!

- А как вы думаете, какого они размера?

- Сегодня мы прочитаем сказку про маленького гномика.

Дети и родители смотрят на картинки, высказывают свои мысли и предположения о гномах.

- Маленькие!

Беседа, задавание вопросов, вовлечение родителей.

Формирование интереса к теме занятия.

2. Сюрпризный момент (2 минуты).

Цель: создание атмосферы ожидания, включить детей в игру, развить ассоциативное мышление.

Воспитатель достает из-за стола яркую коробку и показывает ее детям и родителям:

- Посмотрите, что у меня есть!

- Как вы думаете, что в коробке?

Воспитатель открывает коробку и демонстрирует мягкую игрушку в виде гнома, предлагает детям и родителям описать, какой гном и что он может делать, основываясь на ощущениях от игрушки.

- Гномик – главный герой сказки, которую мы с вами сейчас прочитаем.

Дети и родители смотрят на коробку, высказывают свои мысли и предположения.

Использование яркой коробки для вовлечения, сюрпризный элемент.

Увлечение детей и родителей, создание настроения.

3. Чтение сказки М. Липскерова «Самый маленький гном» (7 минут).

Цель: развить активное слушание, понимание текста.

Родители читают сказку с выразительной интонацией, подчеркивая эмоции героя.

Показывают картинки из сказки.

Воспитатель задает вопросы детям по содержанию сказки:

- Как звали самого маленького гнома?

- Что посоветовал дедушка Васе, чтобы его заметили?

- Кого спас Вася от Волка?

Дети внимательно слушают.

Дети высказывают свои мысли и предположения.

Чтение с использованием художественного выразительного языка, показ иллюстраций, эмоциональная интонация, задавание открытых и направляющих вопросов.

Понимание содержания сказки.

4. Физ. минутка (2 минуты).

Цель: разгрузить внимание, повысить физическую активность и создавать позитивное настроение на дальнейшую деятельность.

Воспитатель организует физическую активность, направленную на разогрев.

- Ребята и родители, а теперь давайте встанем и сделаем небольшую разминку, чтобы нам было легче продолжить наше занятие!

Гномик сладко потянулся,

А потом вперед нагнулся,

А потом назад прогнулся

И до пола дотянулся,

И налево потянулся,

И направо потянулся.

Гномик выполнил разминку

И уселся на тропинку.

Дети и родители выполняют простые движения по тексту.

Динамические упражнения.

Разрядка, улучшение настроения, повышение физического тонуса.

5. Совместное творчество. Создание главного героя сказки (выполнение аппликации) (5 минут)

Цель: закрепить прочитанное, развить креативные способности и мелкую моторику.

Воспитатель:

- Теперь предлагаю всем вместе сделать главного героя сказки – маленького гнома!

Воспитатель объясняет процесс создания гномика из геометрических фигур.

- Для башмачков нам нужны два красных круга, для рубашки – синий треугольник, для головы – розовый круг и так далее.

Дети, родители выбирают фигуры, намазывают их клеем и приклеивают на основу.

Практическая и творческая деятельность, поддерживающие комментарии, демонстрация навыков аппликации, поощрение индивидуального творчества.

Развитие мелкой моторики, творческого подхода.

6. Подведение итога занятия (2 минуты).

Цель: поддерживать взаимодействие и завершить занятие положительно.

Воспитатель предлагает детям и родителям поделиться, что им понравилось в занятии, с какой сказкой познакомились.

- Ребята, родители я очень довольна вами и приготовила для вас раскраски с изображениями гномиков, которые вы можете раскрасить дома, как вам нравится.

Дети и родители показывают свои работы и рассказывают о своих гномах.

Рефлексия, обсуждение, выставка работ.

Поощрение самостоятельности, завершение занятия на положительной ноте.

7. Открытость (открытый конец) (1 минута).

Цель: стимулировать интерес к чтению и обсуждению.

Воспитатель задает вопрос детям и родителям:

- Какие еще сказки мы можем прочитать вместе?

Обсуждают идеи для следующих встреч.

Открытый диалог, создание атмосферы обсуждения.

Мотивация к дальнейшему чтению и взаимодействию.