Аннотация:

Данный конспект – это часть цикла встреч в «Родительском клубе» по временам года. Участниками каждой встречи являются педагоги средней возрастной группы и воспитанники вместе с родителями (законными представителями). Цель встреч - педагогическое просвещение родителей в атмосфере сотрудничества, народного фольклора, тёплого эмоционального взаимодействия.

Задачи:

1.Развитие осознанных потребностей родителей в области воспитания и обучения детей.

2. Построение конструктивных детско - родительских отношений и совершенствование эмоциональных контактов. Развитие социальных и коммуникативных умений у детей 5 года жизни путем взаимодействия с детьми и взрослыми.

3.Знакомство и распространение новых приёмов в построении отношений между детьми и родителями.

Методические приёмы:

1. Практические: Рисование, упражнения на развитие общей моторики.
2. Игровые: театрализация «Первый снег», пальчиковая игра
3. Словесные: беседа, вопросы, пояснения, напоминание, поощрение, художественное слово.
4. Наглядные: показ способа изображения снежинки.

 

Родительский клуб «Зимний серпантин»

 

Цель: педагогическое просвещение родителей воспитанников с ОВЗ.

 

Задачи:

 

1.Развитие осознанных потребностей родителей в области воспитания и обучения детей.

2. Построение конструктивных детско - родительских отношений и совершенствование эмоциональных контактов. Развитие социальных и коммуникативных умений у детей 5 года жизни путем взаимодействия с детьми и взрослыми.

3.Знакомство и распространение новых приёмов в построении отношений между детьми и родителями.

 

Материалы и оборудование:

 

1. Белый и цветной мел

2.Тонированная бумага

3. Цветная бумага

4. Столы и стулья по количеству участников клуба

5.Демонстрационное панно

6. Магниты

7.Мешочки с горохом

8. Гимнастическая скамейка

9. «Воротики»

10.Декорации к сказке: «Зимние деревья», маски и элементы костюмов зайца, ежа, медведя.

11.Аудио запись «Что вам нравится зимой?» Е. Тиличеева

 

Ход:

 

1.Приветствие участников «Родительского клуба».

 

Уважаемые родители, начинаем занятие нашего « Родительского клуба».

Некоторые родители не осознают, что нарушение эмоциональных связей отрицательно сказывается на психофизическом развитии ребенка. В каждой второй семье нарушены эмоциональные отношения (дети испытывают дефицит родительской любви, внимания, тепла и ласки). Это тревожит и невольно заставляет обратиться к рассмотрению особенностей эмоциональных отношений в дошкольном периоде. Всестороннее развитие ребёнка непосредственно сопряжено с эмоциональной сферой. Только эмоциональный контакт между матерью и ребенком, включающий в себя наряду с вербальными средствами общения также и невербальные, тактильные ощущения , способен удовлетворить потребность в любви у ребёнка.

 

Наша встреча сегодня пройдёт в виде музыкально – ритмического круга (хоровода). Сегодня мы закрепим знания детей о времени года – зима, о её признаках, обогатим сферу эмоционального общения с детьми в играх и упражнениях, в совместной деятельности. Приглашаем вас быть активными участниками нашего хоровода.

Оделась речка в тонкий лёд.

А снег идёт, идёт, идёт…

Вовсю старается зима,

Белит поля, белит дома,

Мостит дорогу для саней

Поедем мы с тобой по ней.

 

 

2. Приглашение родителей в хоровод.

 

(Музыкально-ритмический круг (хоровод) - это музыкально-литературная композиция, используемая в кругу и сопровождаемая движениями в соответствии с текстом. Движения в хороводе выполняются по ходу часовой стрелки.)

Хоровод «Что вам нравится зимой…»

 

3. Массаж спины:

 

Выпал снег, но вот досада –

Не готовы мы к зиме.

Простужаться нам не надо,

Сделаем массаж себе.

Логопед приглашает детей вместе с родителями встать «паровозиком», под стихотворение выполнить массажные движения.

 

Массаж спины: Вьюга бегает По крыше. Бом! Бом! Бом! По весёлой звонкой крыше Бом! Бом! Бом! Дома, дома посидите Бом! Бом! Бом! Никуда не выходите- Бом! Бом! Бом! Почитайте, поиграйте – Бом! Бом! Бом! Улечу - тогда гуляйте. Бом! Бом! Бом! Вьюга бегает По крыше. Бом! Бом! Бом! По весёлой звонкой крыше Бом! Бом! Бом!

Встать друг за другом «паровозиком» и похлопать друг друга по спине.           Постукивание пальчиками.         Поколачивание кулачками.         Поглаживание ладошками.

 

4 .Пальчиковая гимнастика.

 

Логопед: Выполнение пальчиками различных упражнений помогает ребёнку достичь хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает руку к рисованию и письму.

4 .Пальчиковая гимнастика. 

 

Логопед: Выполнение пальчиками различных упражнений помогает ребёнку достичь хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает руку к рисованию и письму.

Дружат наши дети,                                                         Ритмично сжимаем

девочки и мальчики.                                                       и разжимаем пальцы,

Мы с тобой подружим                                                    соединяем пальцы обеих 

наши пальчики.                                                                рук  между собой.                                       

 Мороз прибежал,                                                            (Ладошками стучим по  

                                                                                            столу)

Колотушкой застучал.                                                    (Стучим кулачок о 

                                                                                           кулачок.)

Мы мороза не боимся,                                                    (Резкое движение рук от

Мы на санках                                                                   себя).

с горки мчимся  (2 раза). 

 

5.Речь с движением. (Речь с движением помогает регулировать поведение, реакции, движение, темп и ритм речи, скорость и чёткость мыслительных процессов).

Белых хлопьев белый пух                                               (Руки вверх),

Плавно и спокойно                                                          (плавные покачивающие 

Над деревьями кружит                                                    движения)

И над колокольней.                                                          (Соединяем пальцы 

Каждый дом и каждый куст                                            «домиком», руки над 

                                                                                            головой)

греет, одевает                                                                   (пальцы растопырены.)

Снеговая шубка                                                                (Обнимаем себя,)

и шапка снеговая.                                                            (Покачиваемся. Руки на 

                                                                                           голову.)

Белых хлопьев белый пух                                              («Наматываем нитку на    

С неба валит валом,                                                         катушку»)

Укрывая белый свет                                                       (Водим ладошками по 

                                                                                            столу)

белым одеялом,

Чтобы слева, впереди,                                                   (Показываем руками 

позади и справа                                                               стороны)

Сладко спали до весны                                                  (Складываем ладони под

дерева и травы.                                                                щеку)

6.Изобразительная  деятельность. (Знакомство  детей с особенностями мела, с возможностями взаимодействия мела с бумагой. Развитие  творческой  фантазии).

 

Логопед:

Снежинки, снежинки, белые пушинки,

 Кружились, летели, на ладошку сели

 Вдруг подул ветерок: ф-ф-ф-ф,

 Разлетелся наш снежок.

Знакомство с мелом: Кусочек мела отличается прочностью. Им можно проводить тонкие и чёткие линии.  Новый материал позволяет делать мягкие переходы, а бархатная текстура придаёт нежность всему рисунку. Детям выдается кусочек мела. Мамы берут мел, тонированную и  цветную бумагу. Под руководством педагога пробуют рисовать на разных видах бумаги. Вместе с ребёнком создают свой рисунок «Снежинка».

Участники после завершения работы размещают рисунки на демонстрационном панно. Рассматривают и любуются рисунками своих друзей.

 

7.Упражнение на развитие общей моторики. 

Это комплекс упражнений направлен на развитие основных физических движений  у детей 5 лет, проводится  в игровой форме  «Путешествие в зимнюю сказку»

 - « Идём по звериному следу». (Шагать по мешочкам с горохом.)

- «Преодолей ледяной мост»  (Пройти по гимнастической скамейке.)

-   «Не задень снежную ветку» (Проползти в «воротики».)

- «Перешагни упавшие ветки»  (Перешагнуть палки.)

 

8.Игры на руках и коленях. Основная задача – это  создание эмоционально-тактильного взаимодействия родителя и ребенка, что  способствует укреплению эмоциональных отношений

 

Утром на лыжах кататься пошли,            (Мамы ритмично поочередно

Быстро до леса лыжи дошли,                     двигают ладошками по ногам детей.)

С горки скатились,                                      (Опускают детей, прокатывая по ногам.)

весь лес обошли,                                                           (Дети обходят вокруг мам)

Дружно на лыжах

домой мы пришли (2 раза)                           (И снова садятся на колени.)

 

9.Игровой массаж лица «Снеговик»

Густой лес, чисто поле,       (Поглаживаем волосы ребёнка, лоб)

Два тополя, два окна,           (брови, около глаз)

Две подушки,                        (кулачками стучим по щечкам)

Римбумбуля,                          (гладим нос)

Лопотуля,                               (указательным пальцем касаемся рта)

Точка!                                    (указательным пальцем касаемся подбородка)

 

10. Сказка И. Щукина. «Первый снег». 

 

Дети очень любят сказки. Давайте предложим им выбрать маски  и элементы костюмов и поиграть в сказку. 

 

Жил-был зайчик. Однажды утром пошел он погулять и увидел, что вся зелень, кусты и деревья стали белыми. Попробовал лапкой — холодно... Да это ведь снег! Первый снег выпал! Обрадовался зайчик и стал прыгать и скакать, следы на снегу оставлять. Прыгает и песенку напевает: «Белый снег, белый снег, как хорош ты, белый снег!». Вдруг слышит зайчик: сучки затрещали — медведь идет. Топ-топ-топ-топ. «Медведь, давай по снегу вместе бегать», — говорит зайчик. «Я бы рад, да не могу, мне пора идти в берлогу, спать ложиться до весны, чтоб приснились мишке сны». И медведь пошел дальше по лесу. Тут зайчик увидел — ежик бежит, ножками стучит. «Давай, ежик, с тобой бегать по снежку!» — «Не могу, я спешу в мою норку под сосной. Пора мне спать ложиться до весны, смотреть всю ночь я буду сны» — и ежик затопал своими маленькими ножками. Удивился зайка: и большой медведь, и маленький ежик будут спать всю зиму. А зайчик зимой не спит! И он опять стал весело прыгать по снежку. «Белый снег, белый снег, как хорош ты, белый снег!»

 

11. Рефлексия:

 

Подошла к концу наша зимняя встреча в родительском клубе. Приятно видеть  

радость в ваших глазах и  добрые улыбки на лицах. Интересна ли была для вас 

эта встреча? Чем она вам помогла и будет памятна? Легко ли было взаимодействовать с ребёнком и другими детьми во время игровых заданий? Почему?

Давайте все вместе возьмёмся за руки и закончим эту дружескую встречу хороводом.

            

Литература:

1.Картушина М.Ю. Логоритмика для дошкольников в играх и  упражнениях.  2008 г.

2.Ларечина Е.А. Развивающие занятия для родителей и детей. 2016 г.