Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука Л в словах и словосочетаниях»

Автор: Лылова Светлана Васильевна

Организация: МАДОУ детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п.Дальнее Константиново

Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком ОНР (3 уровень речевого развития) с использованием метода наглядного моделирования

Лексическая тема «Мебель»

 

Цель: правильно и четко произносить звук Л в словах и словосочетаниях;

расширить и активизировать словарь по лексической теме «Мебель».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- автоматизация звука [л] в словах и словосочетаниях;

- уточнение, расширение и активизация словаря по лексической теме «Мебель»;

- понимание и употребление некоторых простых предлогов;

Коррекционно-развивающие:

- развитие фонетического слуха и фонематического восприятия, навыков звукового анализа;

- работа над грамматическим строем языка;

- развитие слухового и зрительного внимания, восприятия и памяти;

- развитие артикуляционной, мелкой моторики.

Воспитательные:

формирование положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, инициативности.

 

Оборудование: Коврограф Ларчик (настенный), слоники Лип-Лип и Ляп-Ляп, карточки «Артикуляционная гимнастика в картинках», деревянные символы звуков по методике Т.А Ткаченко (гласные, согласный Л- пароход), предметные карточки по лексической теме «Мебель».

 

Основная часть

Учитель-логопед: Здравствуй, Ваня. Я очень рада видеть тебя на занятии. Давай вспомним, с чего мы начинаем наши занятия?

Будем делать зарядку для язычка, чтобы он хорошо и правильно двигался, четко проговаривал звуки и слова.

1. Артикуляционная гимнастика

Повторение артикуляционных упражнений с использованием карточек:

Артикуляционная сказка для звука Л

Учитель-логопед: Сегодня я расскажу тебе вот такую историю.

Язычок загрустил и решил найти себе друзей. Он увидел маленького слоненка Ляп-Ляпа, который сидел на берегу реки и тоже грустил (чередование упражнений «Забор» - «Трубочка»). Оказывается, его друг - слон Лип-Лип построил новый дом (упражнение «Окно») и ждет в гости Ляп-Ляпа, но мост через реку сломался (упражнение «Мост»). Как добраться до друга слоненок не знает. В это время по реке проплывал грустный одинокий пароходик (упражнение «Пароход»). Пароходик увидел слоненка и язычка и весело загудел на всю реку (упражнение «Пароход гудит»). Так язычок нашел себе друзей, а пароходик уже никогда не грустил.

2. Акустико-артикуляционный образ звука

Учитель-логопед: Вспомним, когда мы произносим звук Л, что делают губы? (улыбаются).

- Что делает язычок? (поднимается за верхние зубки к бугорочкам (если отрабатывается зазубная артикуляция или кончик языка зажат между зубов).

Давай дадим характеристику звука Л (звук Л согласный, звонкий, твердый)

3. Слоговая гимнастика

Пароходик решил привезти друзей к Лип-Липу.

Воспроизведение серии слогов с использованием метода наглядного моделирования.

Ребенок самостоятельно воспроизводит серию слогов, «проплывая» дорожку с символами гласных звуков:

• ЫЛ-УЛ-ОЛ-АЛ

4. Развитие фонематического слуха

Учитель-логопед: Наш пароходик продолжает путь дальше. На пути ему встречаются разные предметы. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук Л в словах (карточки, содержащие звук Л и без заданного звука).

5. Работа с «Коврографом Ларчик»

На Коврографе построены два дома с помощью комплекта «Разноцветные веревочки».

Дом слоненка Лип-Липа трехэтажный, дом- «Магазин» -одноэтажный, заполнен карточками с изображением мебели.

Учитель-логопед: Вот наши друзья и добрались до нового дома Лип-Липа. Но дом оказался совершенно серым. Наш слоненок никак не может выбрать в какие цвета покрасить этажи дома. Давай поможем ему сделать дом веселым. В названии красок должен быть обязательно звук Л (комплект «Разноцветные квадраты») – голубой, желтый, белый.

Ставим цветной квадрат напротив этажей

Учитель-логопед: проговори, что у нас получилась (первый голубой этаж, второй белый этаж, третий жёлтый этаж)

- А что же не хватает в новом доме?

Без ошибок выполняй, что такое называй:

6. Пальчиковая гимнастика

Ножки, спинки и сиденье – Левая ладонь вертикально вверх.

• вам стул на удивленье. К её нижней части приставляется кулачок.

У стола четыре ножки, Левая рука в кулачок, сверху на кулачок

• крышка, как ладошка. опускается ладошка.

Учитель-логопед: как одним словом мы можем назвать стол, стул, кровать…? (мебель). Ваня, наша задача подобрать в магазине мебель, но с одним условиям, в названии предмета обязательно должен быть звук Л. Ну что, отправляемся за покупками…

7. Физкультминутка

Утром в магазин пойдём, (ходьба на месте)

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф (встать на носочки, тянутся руками вверх)

И табурет, (присесть)

Кровать – на ней нам будет мягко спать (положить сложенные ладони под левую щёку)

Купим стул и стол большой (развести руки в стороны)

И отвезем домой (показать движение руля)

Игра «Магазин»

Работа с карточками с изображением мебели, выбор со звуком Л (стол, вешалка, кровать, шкаф, диван, стул, комод, лавка, стеллаж, кресло, полка).

Учитель-логопед: посмотри, слоники у нас разных размеров. Мебели для Ляп-Ляпа будет большая. Давай маленькому слоненку купим мебель меньших размеров.

Игра «Назови ласково»: (у слона -стол, а слоненка - столик…)

8. Развитие звукового анализа (использование схем)

Учитель-логопед: заполнять дом мебелью мы будем по правилам:

- на первом этаже предметы, в которых звук Л стоит в начале слова;

- на втором - в середине;

- на третьем - в конце

9. Автоматизация звука Л в словосочетаниях

Учитель-логопед: Дом у нас заполнен мебелью, и каждый этаж определенного цвета. Все предмет мебели на этаже имеют такой же цвет. Назови, что у тебя получилось. Звук Л в словосочетаниях проговаривай четко! (голубая лавка, белое кресло…)

Итог занятия и оценка деятельности ребенка

Рефлексия

Учитель-логопед: Наше занятие подошло к концу. Ляп-Ляп остался гостить у своего друга Лип-Липа, а нам с тобой пора возвращаться в детский сад. Какой звук мы сегодня учились правильно произносить? Какая игра тебе понравилась больше всего? Ты сегодня хорошо занимался. Слоникам тоже понравилось, как ты говорил, выполнял задания. Дома я тебе предлагаю раскрасит предметы мебели в любимые цвета слоников (со звуком Л).

 

Список литературы:

1. Коноваленко В.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – Москва: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ГНОМ, 2024. - 216 С.
2. Методические рекомендации к игровому комплекту «Ларчик». Санкт-Петербург, 2016.
3. Ткаченко Т.А. Фонематический слух и звуковой анализ. Добукварная подготовка дошкольников –Изд. 2-е. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2024. -55.
4. Ткаченко Т.А. Логопедическое д\лото в картинка. ООО «Издательство «Эксмо», 2023.

Опубликовано: 24.11.2024