Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ

Автор: Бадмаева Оксана Петровна

Организация: МДОКУ «Золотой ключик»

Населенный пункт: Республика Калмыкия, Целинный район, с. Троицкое

Слайд 1 Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию выступление на тему «Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ».

Слайд 2 Введение инклюзивного образования в России становится все более актуальным, «особенные» дети были всегда, но на них не обращали должного внимания. Будем откровенны, работать с такими детьми сложно, а донести информацию и увериться в ее усвоении довольно затяжной процесс. В последнее время «особенные» дети включены в общий образовательный процесс, и это заставляет нас, педагогов, задуматься о том, как сделать процесс обучения более эффективным.

Слайд 3 Современные исследователи выделяют ряд особенностей развития речи детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):

- отклонения в сроках становления речи и своеобразие этого процесса;

- нарушения речи встречаются чаще, чем у здоровых сверстников;

- число детей с речевыми нарушениями постоянно растет.

 

Слайд 4 Цель логопедической работы с детьми с ОВЗ - развитие речевого общения, улучшение разборчивости речевого высказывания для того, чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими.

 

Слайд 5 Основными направлениями коррекционной работы являются:

развитие понимания обращенной речи, формирование простой фразы, формирование простого речевого высказывания, накопление и активизация словаря, организация коррекционной работы при выявлении нарушений речевого развития, коррекция и развитие всех компонентов речи.

 

Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя, мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций.

 

Слайд 6 На сегодняшний день методов нетрадиционного воздействия известно достаточно много (игро-, сказко-, смехо_, изо-, музыко-, ароматерапия и т.др). В моей логопедической работе наиболее часто применяемым методом являются приемы Су-Джок терапии, которые используют для развития мелкой моторики, познавательной, эмоционально-волевой сферы ребенка.

На практике применяю Су-Джок массажеры в виде массажерных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективный способ их стимуляции – массаж специальным шариком, которым можно воздействовать на пальцы, кисти, ладони, прокатывая его. В результате у ребенка повышается тонус мышц, кровь приливает к конечностям. Вследствие этого улучшаются мелкая моторика и чувствительность конечностей. Все это способствует развитию речи. В процессе массажа, используется стихотворный материал.

 

Слайд 7 «Игры с прищепками» Механическое сдавливание подушечек пальцев с использованием разноцветных прищепок направлено на активизацию незрелых клеток коры головного мозга и может быть использовано в сочетании с массажем лицевой мускулатуры, либо пальчиковой пассивно-активной гимнастикой.

 

Слайд 8 Работа с шариками Марблс активизирует и развивает внимание, сенсорное восприятие, мелкую моторику, воображение детей.

 

Слайд 9 Следующее пособие «Звуковая улитка» и игры –бродилки . Основная цель автоматизация и дифференциация звуков. Обратите внимание, для «неговорящего» ребенка подобраны именно звуки раннего онтогенеза. На данный момент ребенок не только узнает, но и произносит эти звуки.

 

Слайд 10 «Пальчиковые игры» — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе «пальчиковых игр» ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму.

Слайд 11 В заключении хотелось бы сказать, что доступным для детей с ОВЗ образовательное учреждение делают педагоги, способные реализовать особые образовательные потребности детей данной категории. Главное, чтобы у педагогов было желание работать с детьми с особыми вариантами развития, помогать им занять достойное место в обществе и наиболее полно реализовать свои личностные возможности. Все продемонстрированные пособия, игры помогут нам в дальнейшей коррекционной работе с детьми с ОВЗ.

 

 

 

1. file1.pptx (2,5 МБ)

Опубликовано: 24.11.2024