Развлечение «Школьный паровозик». Участники: дети 6-7лет и родители

Автор: Типсина Наталья Михайловна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №3»

Населенный пункт: Томская область, с. Каргасок

Цель. Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы в совместной игровой деятельности детей и родителей.

Задачи:

Дети.

Коррекционно-образовательные:

• обобщать и систематизировать знания о школе;
• автоматизировать звуки ш, ж, л, р;

Коррекционно-развивающие:

• развивать слуховое внимание, зрительное восприятие;

• логическое мышление;

• совершенствовать навыки мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные:

• формировать умение слушать не перебивая;
• понимать словесную инструкцию;
• умение работать и играть в коллективе.

Родители.

• акцентировать внимание родителей на важности участия в подготовке детей к обучению в школе;

• повышать заинтересованность родителей в преодолении речевого нарушения своих детей, посредством игр и игровых упражнений.

Учитель-логопед.

(Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе»)

Здравствуйте, ребята и родители. Давайте поздороваемся и поиграем.

Динамическая игра: «Здравствуйте»

Здравствуйте глазки, хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте ушки, вот, вот, вот.

Здравствуй нос, здравствуй рот.
Здравствуй спинка и живот.

Здравствуйте ручки хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте ножки топ, топ, топ.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

К концу учебного года наши дети многому научились: произносить трудные звуки, расширили словарь, связную речь, овладели элементарными навыками подготовки к обучению грамоте. Сегодня я предлагаю отправится в путешествие по дороге знаний на «Школьном паровозике» и узнать, что интересного и нового ждёт вас в школе. (Фонограмма паровозика)

 

1-я станция. «Волшебное зеркало»

Скоро наши будущие первоклассники с мамами и папами пойдут в магазин, покупать школьную форму. А пока мы репетируем примерку. Только зеркала у нас необычные, ими будут сначала взрослые, а затем поменяемся ролями. Покрутитесь перед зеркалом, поправьте воротничок, волосы, а «зеркало» должно точно повторить движение!

2-я станция. «Первый звонок»

(Педагог звонит в колокольчик, дети и родители рассаживаются на стульчиках)

3-я станция. «Школьная» Дети учатся изменять глаголы по лицам и числам, употреблять существительные в творительном падеже, образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

Игровое упражнение: «Отгадай загадку?»

1. Стоит дом: кто в него войдет, тот знания приобретет (Школа)
2. Я люблю прямоту, я сама прямая. Сделать ровную черту всем я помогаю (Линейка)
3. То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать… Что такое я?.. (Тетрадь)
4. В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу (Дневник)
5. Если ты его отточишь, нарисуешь все, что хочешь! Солнце, горы, море, пляж… что же это? (Карандаш)
6. Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – будешь вчетверо умней (Книга)
7. Есть, друзья, такая птица: если сядет на страницу, очень рад бываю я, а со мною вся семья (Пятерка)
8. Есть совсем другая птица. Если сядет на страницу, то с поникшей головой возвращаюсь я домой (Двойка)

 

Игровое упражнение: «Скажи, какой?»

Фломастер из пластмассы – пластмассовый

Тетрадь из бумаги – бумажная

Портфель из кожи – кожаный

Ластик из резины – резиновый

Карандаш из дерева – деревянный

Точилка из металла – металлическая

Папка из картона – картонная

Линейка из пластика – пластиковый

Скрепки из металла – металлические

Указка из дерева – деревянная

Линейка из пластмассы – пластмассовая

Игровое упражнение: “Наоборот”

Сахар сладкий, а перец…

Дорога широкая, а тропинка…

Пластилин мягкий, а камень…

Чай горячий, а мороженое…

Кисель густой, а морс…

Лист наждака шершавый, а лист бумаги…

Заяц бежит быстро, а черепаха ползет…

Днем светло, а вечером…

Кашу варят густую и …

Звери бывают смелые и …

Морковь можно есть сырой и …

Яблоки могут быть мелкими и …

Игровое упражнение: «Назови ласково»

Назовите ласково школьные принадлежности:

Портфель – портфельчик

Карандаш -

Мел -

Тряпка -

Альбом -

Тетрадка -

Книга -

«Перемена»

Все ребятишки любят побегать, попрыгать. А когда в школе можно озорничать? Правильно, на перемене! И пообщаться с новыми друзьями – школьниками. (Дети и родители общаются в парах под фонограмму «Анимашки-еролашки»)

 

4-я станция. «Обучение грамоте»

Игровое упражнение: «Разноцветный сундучок» Упражнение в выделении первого звука в слове, составлении слова по заданным буквам.

Учитель-логопед.

Я картинку положила в разноцветный сундучок.
Ну-ка, Оля (Миша, Катя), загляни,

Возьми картинку, назови, первый звук определи.

Ребёнок достаёт картинку из сундучка, чётко, правильно произносит звуки в слове, называет и определяет первый звук в слове. Затем выбирает из разложенных на столе букв соответствующую и ставит её на магнитную доску. Когда все звуки будут определены, и все буквы выставлены, из букв необходимо составить и прочитать слово (ШКОЛА).

Слова: шуба, кот, окно, лампа, акула.

П/ игра «Домики гласных»

Послушайте загадку и доскажите нужное слово – отгадку.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается … (гласный).

По краям ковра четыре обруча-домика гласных букв: А, О, У, И. По середине раскладываются картинки на А, О, У, И. Четыре игрока выбирают домик-буквы, под музыку выходят из домика, собирают картинки на свою букву, по очереди называют свои слова. Зрители контролируют правильность ответа.

Игровое упражнение: «Сложи картинку»

А вот согласные звуки на своём пути всегда встречают преграду. Какие преграды могут встречать согласные звуки? (Губы, зубы, язычок). Какие бывают согласные звуки нам подскажут буквы. Дети собирают букву из частей, называют слова на данный звук.

Игровое упражнение: «Колокольчик – наушники».

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Если голосок дрожит, то это какой звук? (Звонкий). А если в голосок спит – то звук какой? (Глухой). Ладошка, приложенная тыльной стороной к горлу, помогает определить, какой это звук. Предлагаю потренироваться вместе с родителями. Если вы услышали звонкий звук – показываем колокольчик. Если глухой – наушники. Звуки: п-б, д-т, в-ф, г-к, з-с, ж-ш.

 

5-я станция. «Уроки логопеда»

Ребята вместе с логопедом

Стараясь, без сомненья,

Успешно овладевают

Правильным произношением.

Мы со звуками играем, их активно закрепляем

А впрочем... все это вы увидите сами.

 

Игра: «Собери цветок»

Соберите лепестки с картинками, в названиях которых есть звук «Ш», «Ж», «Л», и у вас получится цветок.

Игра: «Превращения»

Вокруг себя повернись, в звук «Р» превратись. Дети рычат в ответ. Вокруг себя повернись в слог «РА» превратись. А теперь со слогом «РА» будем мы играть в слова, «РО», «РЫ», «РУ». Дети и родители подбирают слова на слоги.

Итог:

Учитель-логопед: Какие вы молодцы, я думаю, что вы все готовы пойти в школу. Я уверена, что вы все будете учиться на отлично. Звенит звонок, мы покидаем нашу необычную школу, но ненадолго. Надеюсь, что Вам понравилось играть с детьми в разные умные игры. Учитесь легко и с удовольствием!

 

Литература.

1. Анищенкова Е.Ф. Логопедическая ритмика. – М., 2006
2. Гринёва Л., Счётные палочки. // Дошкольное воспитание – 2009- №2
3. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. –М. Сфера. 2004г.

Опубликовано: 25.11.2024