Формирование духовно-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (ТНР) через участие в семейном читательском клубе

Автор: Казека Ольга Владимировна

Организация: БДОУ ''Центр развития ребёнка - детский сад № 119''

Населенный пункт: г. Омск

Формирование духовно-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (ТНР) приобретает особую значимость в свете требований Федеральной государственной образовательной программы (ФОП ДО ) и Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО), которые направлены на обеспечение равных возможностей для всех детей, независимо от их физических или умственных особенностей. Так же одним из принципов дошкольного образования выступает сотрудничество Организации работы с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям в воспитании детей, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Современная система образования уделяет особое внимание созданию инклюзивной среды, где каждый ребёнок имеет право на полноценное развитие и воспитание. Духовно-нравственное воспитание играет ключевую роль в этом процессе, так как оно формирует основу для гармоничной личности, способной жить в обществе, уважая себя и окружающих. В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Книга служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

Воспитание детей средствами искусства слова – сложный педагогический процесс. Художественные образы литературы глубоко затрагивают чувства детей. Дети дошкольного возраста еще не читатели, а слушатели. Умение слушать литературное произведение формируется у дошкольников в процессе воспитания при активном воздействии взрослых. В процессе слушания ребенок переживает вместе с героями их радости и неудачи, живо откликается на все, что с ними происходит. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Сегодня необходимо приучать ребёнка к книге, к чтению, иначе трудно будет воспитать читателя, что негативно скажется на духовно-нравственный потенциал общества. Приобщение ребёнка к книге позволяет заложить базовую основу его общей культуры. Помогает ребёнку заинтересованно познавать окружающий мир, впитывать и проживать огромное количество впечатлений, учит перенимать нормы поведения окружающих, подражать, в том числе и героям книг. Через чтение художественной литературы ребёнок познаёт прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нём закладываются нравственные и культурные ценности. Особую значимость чтение приобретает для детей с тяжёлыми нарушениями речи, ведь помимо нравственного развития и формирования художественного вкуса происходит совершенствование структуры речи, усваиваются нормы построения предложений и целого рассказа, обогащается словарный запас. Кроме этого совместное чтение и обсуждение книг служит дополнительным стимулом развития диалога у детей.

В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции. В современности материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Книги ушли на второй план, их место заняли экраны телевизора, компьютера, с которых в жизнь ребёнка теперь постоянно входят герои, не всегда отличающиеся душевностью или нравственной чистотой.

Воспитание малыша с пелёнок превращается в подготовку к учёбе в школе и реализации удачной жизненной карьеры. А вот на совместное чтение книг и обсуждение прочитанного времени большинство современных родителей редко находят время. Педагоги в ДОУ стараются восполнить этот пробел, но без привлечения родителей этого оказывается недостаточно. Именно в условиях партнерских отношений между специалистом и родителями можно найти правильный маршрут в нелегком для каждого ребенка коррекционно-воспитательном процессе. Получив необходимые знания, родители начинают осознавать свою настоящую роль в развитии и воспитании ребенка, становятся активными участниками по реализации проекта. Поэтому у нас родилась идея о создании семейного клуба. Семейный читательский клуб предоставляет уникальные возможности для работы с детьми с ТНР. Чтение книг, обсуждение их содержания совместно с родителями, позволяет ребёнку почувствовать себя частью коллектива, понять ценность дружбы, взаимопомощи и уважения к другим людям. Проект рассчитан на один год.

Основная цель нашего проекта – создать условия для совместного чтения и обсуждения литературных произведений, направленных на формирование духовно-нравственной основы личности у детей с ОВЗ (ТНР). При этом важно учитывать особенности каждого ребёнка, обеспечивая индивидуальный подход и поддержку со стороны педагогов и родителей.

Основные задачи включают:

-развитие интереса к книге: привлечение внимания детей с особыми потребностями к чтению, показывая, что книга может стать источником радости, новых открытий и общения.

-воспитание нравственности: помощь детям в понимании таких важных понятий, как доброта, терпимость, сострадание, через обсуждение сюжетных линий и характеров героев.

-укрепление семейных связей: совместное чтение и обсуждение книг способствуют укреплению связи между ребёнком и родителем, создают атмосферу доверия и взаимопонимания.

-расширение кругозора: литературные произведения открывают детям мир, знакомят их с культурой, традициями, историей нашей страны и других народов.

После проведённого диагностического опроса детей и анкетирования родителей в группе были сделаны выводы, что у воспитанников интерес к литературе, представления о различных произведениях и писателях находится на низком уровне, родители недостаточно внимания уделяют семейному чтению. Исходя из этого, для успешной реализации поставленных задач, были разработаны практические мероприятия с детьми и родителями.

На первом этапе мы подбирали литературу для совместного чтения. Произведения подбираются по возрасту детей и просьбам родителей: стихотворения детских и великих русских поэтов, русские народные сказки и сказки народов мира, авторские сказки и небольшие рассказы. Начинаем со знакомства с небольшими произведениями, постепенно увеличивая объём текстов. В группе организован книжный уголок с учётом принципов доступности и эстетичности. Постоянно проводим консультации для родителей, например: «Слушание детьми книг как подготовка к самостоятельному чтению», «Методика знакомства детей с произведениями детской литературы». Создаём буклеты с рекомендациями по отбору текстов, о значении чтения книги ребёнку перед сном и др. Также применяем интерактивные технологии, используя различные формы взаимодействия. Например, дома вместе с родителями ребята читают произведение и обсуждают прочитанное, а в группе рисуют понравившегося героя, в конце недели оформляем выставку детских работ. С большим удовольствием дети играют на интерактивном столе «Бабочка». Одной из любимых программ является «Волшебные краски, герои сказок». После прочтения сказки дома, дети выбирают сказочного героя, раскрашивают его с помощью интерактивной палитры, а далее герой попадает в сказку с музыкальным сопровождением. Дети с достаточным уровнем речевого развития могут пересказать сказку, другие ребята ответить на вопросы и показать героев. Особое внимание уделяем театрализованной деятельности. Герои сказок выступают в роли образов для подражания. Каждый ребёнок может выразить свои мысли и чувства доступным ему способом и если нужно, использует мимику и пантомиму.

Активно используем метод проектов. Например, индивидуальные семейные проекты. Ребята с родителями выбирали сказку Самуила Маршака «Двенадцать месяцев» , «Сказка о глупом мышонке», «Кошкин дом» и рисовали к ним иллюстрации, лепили сказочных героев, изготавливали поделки. Так же у нас прошёл проект в октябре «Знакомство с Омским детским поэтом и писателем Тимофеем Белозёровым», который длился месяц. В рамках этого проекта родители и дети собрались в группе на литературной гостиной, где мы познакомили их с биографией автора, с его произведениями. Участники проекта услышали выразительное чтение сказки «Бука», обсуждали прочитанное и совместно рисовали портрет Буки. После этого каждый ребёнок читал наизусть стихотворение для своей Буки, чтобы она не была грустная и одинокая. Следующим этапом этого проекта стало посещение детской библиотеки имени Т. Белозёрова, которая находится на Левом берегу на улице Бережного 5. Сотрудники библиотеки провели экскурсию для детей и родителей. В библиотеке недавно был сделан современный ремонт, все залы оснащены цифровым оборудованием, которая помогает знакомиться с миром книг детям разного возраста, в том числе и различным категориям детей с ОВЗ. В библиотеке большая подборка книг, как Тимофея Белозёрова, так и других детских авторов. После экскурсии родители оформили читательский билет и взяли книги домой для семейного чтения.

Также мы проводили социальную акцию «Помоги собакам в приюте». Предварительно педагоги и родители детям читали произведения о собаках. Например, Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса», С. Михалков «Мой щенок», «Трезор». В музыкальном зале ребята посмотрели мини-спектакль «Как щенок Кузя искал хозяина» , после просмотра очень его жалели и сочувствовали ему. Дома родителям ребята рассказали, что в детском саду проходит акция по сбору корма для собак в приюте и семьи приняли в этой акции активное участие. Помощь животным учит детей проявлять заботу и развивает чувство социальной ответственности.

Работа по развитию интереса и любви к книге только начата, но уже можно назвать следующие результаты:

- можно отметить постоянный интерес детей к слушанию книг, обсуждению прочитанного, знание детьми многих литературных произведений, знакомство с творчеством детских писателей;

- родители стали активными помощниками, участниками совместных мероприятий с детьми, проводимых в детском саду и не только. В планах у нас создание эмблемы клуба, встреча с Омскими детскими писателями, посещение театров. Например, 30 ноября в доме актёра будет проходить спектакль «Айболит и Бармалей», который станет частью проекта по творчеству Корнея Чуковского.

Таким образом, работа по формированию духовно-нравственных ценностей у детей с ОВЗ (ТНР) требует особого внимания и заботы. Семейный читательский клуб является одним из эффективных инструментов для достижения этой цели. Он создаёт условия для всестороннего развития ребёнка, укрепления семейных отношений и интеграции в общество. 

1. file0.docx (23,4 КБ)
2. file1.pptx (5,7 МБ)

Опубликовано: 26.11.2024