Использование виртуальных экскурсий в речевом развитии воспитанников с ОВЗ

Автор: Скотникова Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад №13

Населенный пункт: г. Павлово

Реальностью нашей жизни является то, что огромную роль играют информационные и коммуникационные технологии в современном обществе, которые позволяют расширить образовательное пространство, сделать его удобным и доступным для всех воспитанников, в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дошкольный возраст – это период наиболее интенсивного формирования мотивационной сферы. Главная цель мотивации дошкольника — формирование активности, повышение качества познавательной деятельности и развития речи. У детей с тяжелыми нарушениями речи снижена субъективная активность в речевой и познавательной деятельности, что ограничивает круг их общения, способствует возникновению зажатости, замкнутости.

Создание положительной мотивации в различных видах деятельности, разнообразие методов и приемов обучения с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ обеспечивают успешность формирования речевой и познавательной активности на этапе подготовки к школе. Поэтому, одна из основных целей нашей деятельности, является, формирование познавательно – речевой активности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством экскурсионной деятельности.

Но в нашем современном мире не каждая семья имеет возможность посетить с ребёнком достопримечательности как своего родного города, так и других городов. Поэтому особо актуальна и интересна работа с использованием виртуальных экскурсий.

Виртуальная экскурсия – это эффективный способ наглядной̆ передачи информации, поскольку она создает у участников полную картину присутствия. В виртуальную экскурсию можно поместить ссылки, текст, видео, графику музыку. Такая экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие на объекте, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом месте.

Социальная значимость виртуальных экскурсий заключается в доступности информации для всех воспитанников, в том числе и для детей с ОВЗ.

Виртуальная экскурсия помогает запомнить
основные достопримечательности, их названия, как выглядят, понять
масштабы города, его основное назначение. С помощью таких экскурсий
мы прививаем интерес к изучению родного города и других городов Родины, любовь, культуру, соблюдение традиций.

Продумывая свое занятие с использованием виртуальной̆ экскурсии, учитель-логопед выступает в роли режиссера и экскурсовода. Это позволяет развивать речь, правильно ориентирования в пространстве, развивает творческое мышление

Начинать знакомство с историческими и культурными ценностями следует как можно раньше. Большую роль в этом играет детский сад.

Мы живем в городе Павлово Нижегородской области. Наш город расположен на берегу реки Оки. Природа очень красивая, а сколько здесь достопримечательностей.

Некоторые достопримечательности ребята не видели и мне им хотелось показать и рассказать о своем родном городе, а виртуальная экскурсия в этом очень помогла.

Так были созданы виртуальные экскурсии и про другие города, как Москва и Санкт-Петербург.

Создавая виртуальные экскурсии, за основу я брала фото и видеоматериалы, соединяла в единые видеофильмы и накладывала слова, которые описывали ту или иную достопримечательность это по моему мнению упрощает проведение занятия, так как не нужно что-то читать или рассматривать.

В своей работе я выделила такие виды виртуальных экскурсий, как фотоэкскурсия- самая простая и доступная форма работы, берем за основу фотоматериалы и соединяем их один файл , в виде презентации или видео; презентация, в основе создания которой лежит программа Microsoft Power Point , где можно добавлять анимацию и звуковое сопровождение; видеоролик-здесь несколько фрагментов, снятых с определенной частотой кадров и смонтированных между собой по смыслу и видеофильм.

 

Мною выделены ряд преимуществ виртуальных экскурсий, таких как

1. Отсутствие всяких границ, не покидая здания детского сада можно беспрепятственно посещать разные места.
2. Возможность неоднократно повторять материал в нужном темпе
3. Нет зависимости от погодных условий, которые могут помешать реализовать намеченные планы и провести экскурсию по выбранной теме.
4. Наглядность.

Как учитель-логопед, я выделила ряд задач по речевому развитию, которые решаются с помощью виртуальных экскурсий:

- уточнение и обогащение активного словаря детей;

-развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие фонематического слуха;

- расширение представлений об окружающем мире.

Подводя итог, можно сделать вывод, что такая форма работы, как виртуальные экскурсии с детьми является качественным и продуктивным способом получения и закрепления знаний, способствует развитию речи.

1. file0.doc (50,5 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024