Конспект коррекционно-развивающего занятия по познавательно-речевому развитию с детьми подготовительной группы на тему: «Путешествие по сказкам»

Автор: Ратушняк Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ №3 «Березка» г.Армянска

Населенный пункт: Республика Крым, город Армянск

Цель: Обобщение и систематизация у детей полученных знаний по развитию речи с использованием мнемотехники, автоматизация и дифференциация звуков «С-Ш, Л-Р» в предложениях и самостоятельной речи, формирование положительного отношения к школе. Коррекция познавательно-речевой деятельности дошкольников с использованием современных образовательных технологий.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

1.Обобщить и закрепить знания детей о сказках, и сказочных персонажах.

2. Совершенствовать навык пересказа знакомых сказок, не нарушая грамматической структуры предложений;

3. Активизировать экспрессивную речь детей сложными словами;

4. Упражнять в умении отгадывать загадки и ребусы;

5. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза;

6. Совершенствовать навыки связной речи.

7. Закрепить навык чёткого произношения звуков «С», «Ш», «Л», «Р» в слогах, в словах, в предложениях, в самостоятельной речи;

Коррекционно-развивающие.

1. Развивать у детей фонематические процессы;

2. Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движениями;

3. Развивать воображение, речевую активность, внимание, зрительное и слуховое восприятие;

4. Развивать умение рассуждать и делать правильные умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи;

5. Развивать контроль за собственной речью;

Коррекционно-воспитательные.

1.Воспитывать у детей интерес к сказкам, к чтению.

2.Учить самостоятельно контролировать правильное произношение поставленных звуков в спонтанной речи.

3. Воспитывать интерес к знаниям, к школьному обучению.

4. Воспитывать умения соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

Методы и приемы:

практические: игры, игровая ситуация;

наглядные: (предметы, картинки, показ, дидактические игры);

словесные: (объяснение в сочетании с показом; инструкция, пояснение, вопросы разного характера; поощрения, беседа, рассуждение).

Материалы: Интерактивная доска, презентация, плакат «Страна сказок», сказочные герои, мольберт, дидактический раздаточный материал.

1.Орг. момент

Дети входят в зал вместе с учителем-логопедом, становятся в круг и произносят :

«Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Справа друг и слева друг

Улыбнемся всем вокруг»

Учитель-логопед:

Ребята, давайте друг другу улыбнемся и подарим себе хорошее настроение.

-Дети улыбаются друг другу

2. Вводная беседа

Учитель-логопед:

Ребята, нам сегодня предстоит выполнить много интересных заданий, а для этого необходимо подготовить наши язычки и выполнить гимнастику для языка:

3. Артикуляционная гимнастика

«Язык в ротике живет, никогда не устает, (упражнение «Бегемотик», «Иголочка» )

очень любит чистоту в домике своем во рту.

Вот сейчас наш язычок моет небо-потолок, (упражнение «Маляр»)

время даром не теряет – губы-двери вытирает («Вкусное варенье»)

Моет двери он вторые – наши зубы - ротик шире, («Ступеньки»)

чистим стены – это щеки, взял щетинистые щетки («Футбол»)

Вот теперь он все убрал, на лошадке поскакал» («Лошадка»)

Учитель-логопед:

Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да

Учитель-логопед:

Замечательно. Далеко-далеко за горами, за морями, за дремучими лесами в тридесятом царстве-государстве есть огромная страна сказок. Вы хотите увидеть ее?

Дети: Хотим

Учитель-логопед:

Для этого нужно надуть много-много мыльных пузырей

4. Дыхательная гимнастика

Дети выполняют дыхательную гимнастику (Вдох носиком, выдох плавно ртом)

«Ой, какие, посмотри! Раздуваются, блестят! Отрываются, летят!»

(Дети выдувают мыльные пузыри, а учитель-логопед убирает накидку с плаката «Страна сказок»)

Учитель-логопед открывает страну сказок, а там никого нет.

Учитель-логопед:

- Что же это? Ребята, посмотрите, вы кого- нибудь видите? Здесь же никого нет! Где же все сказочные герои? А-а-а, я догадываюсь кто это натворил!

(На экране появляется Баба Яга)

-Это Б.Я. украла всех сказочных героев и не вернет их , пока мы не выполним все ее задания.

Ну, что, вы готовы к испытаниям?

Дети: Готовы!

5. Произнесение чистоговорок

Учитель-логопед:

Давайте вспомним про наших помощников речи - про звуки.

Дети вместе с учителем-логопедом произносят чистоговорку:

«В нашем царстве-государстве

жили – не тужили, с язычком дружили

Свистелочка-ссс,

звенелочка-ззз,

шипелочка-шшш,

жужжалочка-жжж,

летелочка-ллл,

рычалочка-ррр»

Учитель-логопед:

Молодцы. Ребята, отгадайте название сказки:

«Лечит маленьких детей.

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит добрый доктор… АЙБОЛИТ» (появляется на экране)

6. Упражнение «Определи одинаковый звук в словах»

Учитель-логопед :

-Ребята, посмотрите на экран, какие картинки вы видите?

(Дети называют: самолет, санки, собака, самовар)

- А какой одинаковый звук вы услышали во всех названиях картинок?

Дети: «С»

(Следующие слайды: шапка, шуба, шиповник – «Ш», рыба. рак, робот, ракета – «Р»)

Учитель-логопед :

-Молодцы ребята, справились и освободили доктора Айболита.

Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»

Учитель-логопед:

Ребята, послушайте загадку и отгадайте название сказки:

Там – синее море.

И берег пологий.

Старик вышел к морю,

Чтоб невод забросить.

Теперь мы читателя

Нашего спросим,

Кого он поймает,

И, что он попросит?

Дети: Сказка о рыбаке и рыбке. (На экране появляется БАБА ЯГА и СТАРИК С ЗОЛОТОЙ РЫБКОЙ)

7. Массаж кистей и ладоней рук, упражнение «СУХОЙ БАССЕЙН»

Учитель-логопед :

- Ребята, чтобы освободить героев этой сказки вы должны опустить руку в СУХОЙ БАССЕЙН и на ощупь догадаться что там спрятано.

Дети выполняют: опускают руку в сухой бассейн, достают букву, называют ее и крепят буквы на мольберт – К, С, А, З, К, А

8. Выкладывание слова из букв

Учитель-логопед:

-Ребята. а какое слово можно выложить из этих букв? Дети выкладывают слово СКАЗКА.

Учитель-логопед :

-Молодцы, вы освободили героев и этой сказки.

Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»

Учитель-логопед:

Ребята, послушайте загадку и отгадайте героя сказки:

Внучка к бабушке пошла.

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил.

Обманул и проглотил

Дети: Красная шапочка. (На экране появилась БАБА ЯГА и КРАСНАЯ ШАПОЧКА )

Учитель-логопед: Ребята, присаживайтесь за столы

9. Упражнение на звуковой анализ слов (определение места звука в слове) «Звуковое солнышко»

Учитель-логопед :

Ребята, чтобы освободить Красную шапочку, вы должны к ЗВУКОВЫМ СОЛНЫШКАМ подобрать лучики. Для этого вам нужно найти лучик с картинкой на заданный звук, определить место звука в слове и подобрать картинку к соответствующей схеме.

(Звук С- усы, пес, сок, звук Ш- шапка, кошка, душ,)

Дети выполняют. Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»

10. Психогимнастика

Учитель-логопед:

Вставайте, ребята, немножко отдохнем, разомнемся и сделаем гимнастику.

(Речь, сопряженная с движениями)

«Ручки потираем и разогреваем,

и лицо теплом своим нежно умываем.

Пальчики сгребают все плохие мысли,

Ушки растираем сверху-вниз мы быстро

И вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

а потом руками трогаем мы щечки»

Учитель-логопед:

Ребята, послушайте загадку и отгадайте героя сказки:

Знайте, этого плутишку

никому не обхитрить,

Людоеда, словно мышку

умудрился проглотить!

И шпоры звенят у него на ногах,

скажите мне, Кто это…..

Дети: Кот в сапогах. (На экране появляется БАБА ЯГА и КОТ В САПОГАХ)

Учитель-логопед :

Чтобы освободить Кота в сапогах вам нужно сходить на рыбалку.

11. Упражнение «РЫБАЛКА»

На голубом коврике, имитирующем речку, разложены картинки. На столах находятся корзинки со слогами. Дети должны поймать на удочку картинку и положить ее в корзинку в соответствии с первым слогом.

РА- ракета, радуга, РО- роза, ромашка, РУ- рубашка, рука, РЫ- рыба, рынок

Учитель-логопед: Вы должны поймать картинки, определить на какой слог она начинается и положить в соответствующую корзинку.

Дети выполняют. Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»

Учитель-логопед:

Ребята, послушайте загадку и отгадайте название сказки:

Летела стрела и попала в болото.

А в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто распростившись с зеленою кожей

Сделался мигом красивой, пригожей?

Дети: Царевна лягушка. (На экране появляется Баба Яга и ЦАРЕВНА ЛЯГУШКА)

12. Упражнение «Объясни почему?» (установление причинно-следственных связей)

Учитель-логопед: А теперь послушайте еще одну историю:

«Мальчик Коля жадный был.

Только лишь себя любил, не делил ни с кем

конфеты и игрушки не давал.

Сам все ел, играл в игрушки и себе все забирал.

С ним ребята перестали и делиться и дружить,

жадиной его прозвали, стало трудно Коле жить»

Дети дают ответы на вопросы:

• Почему стало трудно Коле жить в детском коллективе?
• Как нужно поступать с другими?

Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»

Учитель-логопед: Молодцы, ребята, я думаю нам нужно сделать небольшую РАЗМИНКУ:

13. ФИЗ.МИНУТКА:

Один – подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть.

Учитель-логопед: Ребята, послушайте загадку и отгадайте название героя и сказки:

Всех грязнуль помоет быстро,

всех нерях умоет быстро.

Умывальников начальник и мочалок командир,

знаменитый…..

Дети: Мойдодыр (на экране появляется Баба Яга и МОЙДОДЫР)

Учитель-логопед: Ребята. а из каких слов состоит слово МОЙДОДЫР?

Дети: «Мой» «До» «Дыр»

14. Упражнение «Говорящие слова»

На столе разложены картинки: Самолет , Пылесос, Самосвал, Звездочет, Молоковоз и т.д.

Учитель-логопед: Я называю два слова, а вы должны соединить их в одно и найти соответствующую картинку. (Дети называют слово и находят соответствующую картинку)

Снег падает; сам катится; звезды падают; пыль сосет; трубы чистит; вертится и летит; сам варит; звезды считает; молоко возит; пешком ходит;

(Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»)

Учитель-логопед: Молодцы. Ребята, послушайте загадку и отгадайте героя:

У отца был мальчик странный.

Необычный, деревянный

Он имел предлинный нос, что за сказка?

Вот вопрос? (Буратино и золотой ключик) (На экране появляются БАБА ЯГА. и БУРАТИНО)

15. Упражнение «Умный квадрат»

(Логопед диктует задания, а дети выполняют, сидя за столами)

1.В центре квадрата нарисуйте столько треугольников, какую цифру я покажу (2)

2.В правом верхнем углу на один квадрат меньше чем треугольников.(1)

3.В левом нижнем углу нарисуйте фигуру, которая не имеет углов.

4. В правом нижнем углу напишите цифрой сколько вам лет.

5. Над треугольниками напишите первую букву своего имени.

Учитель-логопед : Молодцы, отлично справились!

16. Упражнение «Зашифрованные скороговорки» (мнемосхемы)

Учитель-логопед: А еще вы должны отгадать и рассказать зашифрованные скороговорки. Дети рассказывают скороговорки по схеме:

• У Сени и Сани в сетях сом с усами.
• Наша Маша в душе моет шею и уши
• Рыбу ловит рыболов, в реку весь уплыл улов

(Учитель-логопед отдает детям пластиковую фигурку сказочного героя и дети крепят его на плакат «Страна сказок»)

Учитель-логопед: Ребята, послушайте загадку и отгадайте героя:

Я от дедушки ушел,

я от бабушки ушел

Скоро к вам приду. (КОЛОБОК)

(На экране появляется БАБА ЯГА и КОЛОБОК)

17. Составление сказок по опорным схемам-подсказкам

Учитель-логопед : Чтобы отгадать и вернуть остальных героев, вы должны рассказать СКАЗКИ ПО ОПОРНЫМ СХЕМАМ-ПОДСКАЗКАМ. (колобок, теремок, репка, три поросенка,)

Дети раскладывают и составляют сказки по серии сюжетных картинок в виде схем.

18. Рефлексия

Учитель-логопед : Ребята, наши испытания подошли к концу и мы вернули всех героев в страну сказок. Теперь мы сможем читать сказки и рассматривать иллюстрации к ним.

Вы, ребята, большие молодцы и отлично справились со всеми заданиями.

Ребята, какие задания запомнились больше всего? Какие были очень сложные? А какие легкие?

и т.д. (Ответы детей)

А за вашу помощь и старания жители страны сказок дарят вам мыльные пузыри и воздушные шары.

Все ребята это знают – сказки в жизни помогают,

Быть нам честными всегда, не боятся никогда.

Быть добрее и скромнее, терпеливее, мудрее.

Сказки чаще вы листайте и конечно же читайте!

Дети прощаются и уходят.

 

 

 

 

Опубликовано: 30.11.2024