Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• формировать представление о весеннем празднике 8 Марта
• уточнять, расширять и активизировать словарный запас
• совершенствовать грамматический строй речи
• совершенствовать навык фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, составления и чтения слогов, слов
• совершенствовать навык запоминания и воспроизведения текста стихов, пословиц
• формировать навык правильного произношения звуков, четкую дикцию

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительно-моторную координацию, конструктивный праксис
• развивать память, мышление, сенсорику (работа со схемами, анализ изображения и его синтез, учет формы, цвета и размера элементов конструкторов)
• развивать мелкую, общую моторику, координацию речи с движением
• развивать творческие способности, фантазию
• способствовать развитию коммуникативно-речевых навыков

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь и уважение к общечеловеческим ценностям, внимательное, чуткое отношение к женщине, матери, бабушке, сестре
• формировать навык сотрудничества, сотворчества, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, самостоятельности, умение делать выбор
• воспитывать бережное отношение к пособиям

Оборудование: игровые пособия «Теремки В. Воскобовича. Ларчик», «Разноцветные лепестки. Ларчик», набор букв и символов, настольные игры «Чудо-Крестики 3», «Чудо-Соты 1», схематические изображения для конструирования цветов (первого уровня сложности, масштаб 1:1), касса трехрядная, пеналы «Грамотей», звуковые линейки, картинки (8 Марта, весна), аудиозапись звуков весенней природы, ноутбук, оборудование для записи видеопоздравления.

Предварительная работа: заучивание стихов о маме, разучивание песен к празднику 8 Марта, танцевальных движений (на занятиях по логоритмике), чтение литературных произведений, изготовление поделки (буквица «Добро»).

Ход занятия

1. Организационный момент (создание положительного эмоционального фона)

Логопед приглашает детей в кабинет, в котором звучит аудиозапись звуков весенней природы.

Логопед: - Ребята, вы сейчас слышали звуки, которые встречаются в природе. Что вам удалось услышать? (пение птиц, капель, ручей…) В какое время года встречаются такие явления? (весной). Какие весенние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку. Какой сейчас месяц? (первый весенний месяц - март)

- Молодцы!

2. «Стихотворение-загадка»:

Логопед: - Внимательно послушайте стихотворение Бориса Заходера «В марте есть такой денек»:

В марте есть такой денек

С цифрой, словно кренделек.

Кто из вас, ребята, знает,

Цифра что обозначает?

Дети хором скажут нам:

- Это праздник наших мам!

Логопед: - Какой праздник мы отмечаем в начале весны? (8 Марта – международный женский день)

- Чей это праздник? (праздник всех женщин, мам…)

1. «Восьмерка»

Дети конструируют на коврографе из деталей пособия «Разноцветные лепестки» цифру «8» (детали прикрепляются последовательно, в соответствии с цветами радуги). При необходимости, логопед осуществляет направляющую, организующую помощь детям.

 

1. «Мамин день»

Звуко-буквенный анализ слов - «мама», «март» (с использованием трехрядной кассы, символов, букв, пеналов, звуковых линеек).

Выкладывание на коврографе из набора букв слова - «марта», рядом с цифрой 8. Согласование числительного с существительным, чтение - «8-е марта».

4. «Пословицы»

Логопед: - Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Мама – это начало нашей жизни. Мама заботится и оберегает нас, учит быть мудрыми, добрыми, честными, дает советы. Пословиц о маме придумано немало, в них – мудрость многих поколений.

Логопед: - Послушайте и постарайтесь запомнить пословицы:

При солнышке – тепло, при матушке – добро!

Птица рада весне, а младенец – матери.

Материнская ласка конца не знает.

Сердце матери лучше солнца согреет.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Игра «Доскажи словечко». Логопед повторно зачитывает пословицы, а дети договаривают конец фразы.

5. Физминутка «С мамой можно все на свете!»

Знают папы, знают дети,

С мамой можно все на свете – (шагают на месте)

Можно с мамой поскакать, (скачут через скакалку)

Можно в прятки поиграть, (закрывают ладонями глаза)

Можно в танце покружиться, (кружатся вокруг себя)

И на лыжах прокатиться, (имитируют лыжный шаг)

Можно в мячик поиграть, (отбивают мяч от пола)

И снежками пострелять, (целятся в броске)

Можно обруч покрутить, (круговые движения бедер)

Можно резать, красить, шить, (имитируют руками)

Шариков воздушных связку

Можно с мамочкой надуть, (надувают шары)

И от счастья обессилев,

• плече ее уснуть. (закрывают глаза, ладошки под щечку)

6. «Подарок маме»

Логопед: - Мама, мамочка! Сколько тепла таит это слово, которым называют самого близкого, дорогого, единственного человека!

- В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником. Дарят им свое внимание, цветы и говорят нежные, теплые слова…

- Давайте и мы порадуем наших любимых мамочек красивыми словами стихотворения, и подарим прекрасные цветы!

Стихотворение «Мама»

Мама – это небо!

Мама – это свет!

Мама – это счастье!

Мамы лучше нет!

Мама – это сказка!

Мама – это смех!

Мама – это ласка!

Мамы любят всех!

Мама улыбнется,

Мама погрустит,

Мама пожалеет,

Мама и простит.

Мама – солнышко весною,

Согревает нас собою!

Мама – это доброта,

Мама выручит всегда!

Мама - это радость,

Мама – это дом,

Мама - это солнце

В небе голубом!

Мама, нет тебя дороже,

Мама все на свете может!

Мам сегодня поздравляем,

Мамам счастья мы желаем!

Задание:

1. выбери для заучивания понравившиеся строки стихотворения «Мама»;
2. выбери схематическое изображение цветка для конструирования.

Сделав выбор, дети с помощью схем составляют из деталей чудо-конструкторов цветы, и читают наизусть запомнившиеся строки стихотворения.

 

Логопед ведет видеозапись процесса (для создания видеоролика «Любимой маме»)

7. Рефлексия

Логопед: - Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чему научились? Что вам понравилось?

- Вы, молодцы! Ваши мамы будут рады получить от вас подарок – прекрасные цветы, теплые слова и видеопоздравление!

 

Список используемой литературы:

1. Воскобович В.В., Вакуленко Л.С. Игры Воскобовича в работе учителя-логопеда. ФГОС. СПб: РИВ, 2019
2. Воскобович В.В. «Теремки Воскобовича. Ларчик» Игровое пособие. ФГОС. СПб: РИВ, 2019
3. Дедовец С.Ф., Корчагина О.В., Макогончук Л.В. Система подготовки к обучению грамоте и формированию первоначальных навыков чтения (с использованием пособий. «Теремки Воскобовича. Ларчик» и игр В.В. Воскобовича. ФГОС. СПб: РИВ, 2019

1. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с ТНР с 4 до 5 лет, с 5 до 6 лет, с 6 до 7 лет. СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2021
2. Нищева Н.В. Логопедическая ритмика в системе коррекционно- развивающей работы в детском саду. ФГОС. СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019
3. Электронный ресурс: (текст стихов, музыкальное сопровождение)

 

Видеопоздравление https://vk.com/wall-181749363_1070

 

 

 

 

Приложения: