Коррекция звукопроизношения дошкольников через использование кинезиологических упражнений на логопедическом занятии

Автор: Ведерникова Екатерина Станиславовна

Организация: МБДОУ д/с №442

Населенный пункт: г. Новосибирск

Ключевые слова: кинезиология; дошкольная логопедия; дошкольники; логопедические занятия; детская речь; развитие речи; коррекционная работа; дошкольные образовательные организации; кинезиологические упражнения; мозговые функции. R

Владение инновационными педагогическими технологиями – это не просто желательное качество, а непременное условие профессиональной компетентности педагога XXI века. Современное образование переживает период стремительного развития, диктуя необходимость постоянного поиска новых эффективных подходов к обучению и воспитанию. Это особенно актуально для учителей-логопедов, работающих с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения. Традиционные методы, несомненно, остаются важной основой логопедической практики, однако их эффективность значительно возрастает при интеграции с инновационными технологиями. Что же подразумевается под инновационными педагогическими технологиями в контексте коррекционной работы? Это, прежде всего, новые, научно обоснованные методы, приемы и формы организации образовательного процесса, отличающиеся повышенной эффективностью и способствующие более глубокому и всестороннему развитию ребенка. Они позволяют не только достигать коррекционных целей, но и создавать положительную эмоциональную атмосферу, мотивирующую детей на активное участие в занятиях.

Инновационные технологии в логопедии решают ряд важнейших задач: во-первых, они значительно повышают интерес детей к занятиям, создавая позитивный эмоциональный фон, необходимый для успешного усвоения материала. Это достигается использованием игровых методов, интерактивных упражнений, ярких визуальных и аудиальных стимулов, а также учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Во-вторых, инновационные технологии обеспечивают ситуации успеха для каждого воспитанника, позволяя ребенку чувствовать свою компетентность и уверенность в своих силах. Это крайне важно для детей с речевыми нарушениями, которые часто испытывают трудностей в общении и самооценке. В-третьих, инновационные методы способствуют включению в работу сохранных психических функций ребенка и активизации нарушенных. Это означает, что логопед использует различные подходы и методы, учитывая индивидуальные особенности ребенка и его сильные стороны. Например, если у ребенка хорошо развито зрительное восприятие, можно использовать карточки, иллюстрации и другие визуальные пособия.

В-четвертых, инновационные технологии позволяют развивать все компоненты речи, используя различные анализаторы. Это означает задействование не только слухового анализатора (восприятие звуков), но и зрительного (чтение, письмо, визуальное восприятие артикуляционных поз), тактильного (ощущение вибрации голоса, работа с текстурами), обонятельного, вкусового и температурного.

Одним из эффективных инновационных методов в работе учителя-логопеда является кинезиология. Кинезиология – это наука о развитии мозга через движения. Изначально применяемая для коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, она нашла широкое применение в логопедии благодаря установленной связи между движением и речью. Кинезиологические упражнения направлены на развитие мелкой моторики, координации движений, пространственного мышления и внимания. Они способствуют совершенствованию дыхания, улучшению артикуляции и формированию речевого высказывания. В кинезиологии используются специальные упражнения, которые стимулируют работу определенных зон мозга, отвечающих за речевую функцию. Например, упражнения на перекрестные движения (например, одновременное поднимание правой руки и левой ноги) стимулируют работу между правым и левым полушариями головного мозга, что способствует лучшей координации движений и речи.

В заключение, можно сказать, что инновационные педагогические технологии являются неотъемлемой частью современной логопедической практики. Их использование позволяет значительно повысить эффективность коррекционной работы, сделать занятия более интересными и занимательными для детей, а также способствовать их всестороннему развитию. Однако, важно помнить, что инновационные технологии – это только инструмент. Главное – это профессионализм логопеда, его умение выбирать наиболее эффективные методы и приемы работы, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка и умело комбинировать традиционные и инновационные подходы для достижения наилучших результатов. Постоянное повышение квалификации и изучение новых методик – залог успеха в работе логопеда.

При освоении учебной программы или в случае возникновения трудностей, педагог может предложить ребенку использовать специальные команды, такие как «кулак-ребро-ладонь», которые произносятся вслух или про себя. Эти команды помогают детям лучше организовать свои действия и сосредоточиться на выполнении заданий. Такой подход позволяет не только улучшить внимание, но и развить моторные навыки, что особенно важно в процессе обучения.

Одним из интересных упражнений является «Лезгинка». Для его выполнения ребенку необходимо сложить левую руку в кулак, при этом отставив большой палец в сторону. Кулак должен быть развернут пальцами к себе. Затем правой рукой, прямой ладонью, нужно прикоснуться к мизинцу левой руки. После этого следует одновременно менять положение обеих рук на протяжении 6-8 раз, стараясь делать это как можно быстрее. Это упражнение не только развивает координацию движений, но и способствует улучшению моторики.

Следующее упражнение называется «Змейка». В этом упражнении руки скрещиваются так, чтобы ладони были направлены друг к другу, а пальцы сцеплены в замок. Затем ребенок должен вывернуть руки к себе и двигать тем пальцем, который укажет ведущий. При этом важно, чтобы движения были точными и четкими, без каких-либо ненужных движений (синкинезий). Упражнение требует участия всех пальцев обеих рук, что способствует их развитию и улучшению координации.

Упражнение «Ухо-нос» состоит в том, что ребенок левой рукой берет за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Затем одновременно нужно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять руки на противоположные. Это упражнение не только развивает координацию, но и способствует улучшению памяти и концентрации.

«Эстафета» – еще одно интересное упражнение, которое заключается в том, что ребенок сжимает толстый гладкий карандаш указательным пальцем одной руки, затем передает его указательному пальцу другой руки. После этого карандаш передается другим пальцам, как эстафетная палочка. Это упражнение развивает мелкую моторику и координацию рук.

Следующее упражнение, «Вертолет», предполагает вращение тонкого длинного карандаша между пальцами сначала правой руки, а затем левой. Усложнением этого упражнения является вращение карандаша обеими руками одновременно. Это упражнение не только развивает моторику, но и улучшает концентрацию и внимание.

Упражнение «Два-пять» заключается в том, что ребенок показывает правой рукой два пальца, а левой – пять. Затем они меняются местами. Это простое, но эффективное упражнение помогает развивать координацию и внимание.

Комплекс глазодвигательных упражнений также играет важную роль в развитии ребенка. Цель таких упражнений – улучшение восприятия, расширение поля зрения, а также развитие однонаправленных и разнонаправленных движений глаз и языка. Это способствует межполушарному взаимодействию и активирует мыслительную деятельность.

Одним из таких упражнений является «Солнышко». В этом упражнении ребенку предлагается повторять глазами траекторию движения солнца, которое движется слева кверху и затем вниз. Это помогает развивать глазодвигательные навыки и улучшает зрительное восприятие.

Также можно добавить упражнение «Линии». В этом упражнении ребенок должен следить за движением линии, нарисованной на бумаге, перемещая взгляд от одного конца к другому. Это упражнение помогает улучшить внимание и зрительную координацию.

Важно помнить, что все эти упражнения следует выполнять регулярно, чтобы достичь наилучших результатов. Педагог может организовать занятия в игровой форме, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и интересным для ребенка. Кроме того, родителям стоит поддерживать занятия дома, чтобы закрепить полученные навыки и развить их еще больше.

Таким образом, использование различных упражнений для развития моторики и глазодвигательных навыков является важной частью образовательного процесса. Они не только способствуют улучшению координации и внимания, но и помогают ребенку лучше справляться с учебными заданиями, развивая его общие способности и уверенность в себе.

Опубликовано: 30.11.2024