Авторы: Стрелкова Татьяна Ивановна, учитель-логопед;

Сентюрина Мария Ивановна, инструктор по физическому воспитанию;

Шестеркина Елена Сергеевна, воспитатель.

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 504

Населенный пункт: Новосибирская область г. Новосибирск

 

 

Формирование психофизических способностей детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) с помощью комплексного коррекционно-педагогического сопровождения

 

Дошкольники с ТНР – это дети с отклонениями в речевом развитии при нормальном слухе и сохранном интеллекте.

Нарушения речи могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя и связной речи, бедностью словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.

У детей отмечается нарушение общей и мелкой моторики, заторможенность,

повышенная утомляемость,

нарушение координации движений,

отставание в возрастных показаниях физических качеств: гибкость, быстрота, выносливость, сила и ловкость.

В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Новосибирска «Центр развития ребенка» детский сад № 504 более трех лет организована комплексная коррекционно-педагогическая работа, направленная на формирование психофизических способностей детей 5-7 лет.

Работа по формированию психофизических способностей дошкольников проводится в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г);

- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г.)

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к 5организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г.)

- Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 24 ноября 2022 г.)

В МБДОУ д/с № 504 города Новосибирска 11 групп комбинированной направленности для детей с ТНР. Всего охвачено психолого-педагогическим сопровождением 175 детей, в ДОУ, в возрасте – 4-7 лет, что составляет 30 % детей от числа воспитанников детского сада.

Работа инструктора по физической культуре, учителя-логопеда и воспитателя по коррекционно-педагогическому сопровождению в МБДОУ ЦРР д/с № 504 осуществляется в соответствии с:

- Образовательной программе дошкольного образования;

- Адаптированной образовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ТНР;

- Программой кружка «Спортивный калейдоскоп», разработанной на основе методических разработок Нищевой Натальи Валентиновны и Кирилловой Юлии Александровны.

А также руководствуемся:

- Положением об оказании логопедической помощи в организации,

осуществляющей образовательную деятельность МБДОУ ЦРР д/с № 504;

- Положением о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ ЦРР д/с № 504.

Задачи комплексного коррекционно-педагогического сопровождения

1. Разработать механизм, обеспечивающий непрерывное взаимодействие учителя-логопеда, инструктора по физической культуре и воспитателя.

2. Формировать психофизические способности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) с помощью комплексного коррекционно-педагогического сопровождения.

Каждый из педагогов принимает участие в формировании и закреплении правильных речевых навыков у детей, развитии сенсомоторной сферы, двигательной активности, высших психических процессов и укрепления здоровья.

Нами разработаны 27 интегрированных занятий в старшей группе и 32 занятия в подготовительной группе, которые проводятся в рамках кружка «Спортивный калейдоскоп» совместно учителем-логопедом, инструктором по физической культуре и воспитателем.

Наполняемость групп для занятий (8-15 человек).

Из комбинированной группы детей с ТНР отбираются нуждающиеся в дополнительной коррекции дети, с низким уровнем усвоения программы, с нарушениями моторики.

Всего 2022-2024 учебном году в группе комбинированной направленности реализующей программу кружка «Спортивный калейдоскоп» – 30 человек, из них с:

- Нарушением речи – 50 %,

- С нарушение моторных функций (общей, мелкой, артикуляционной моторики) 48%

- С отставанием в возрастных показаниях ловкости и координационных способностей – 54%

Интегрированное занятие в рамках кружка проходит в форме физкультурного занятия.

Занятия проводятся один раз в неделю в соответствии темой недели.

По необходимости объединяются в тематические циклы и проводятся раз в две недели.

Занятия кружка разработаны в виде игры – путешествия, объединенными одним сюжетом, построенные на сказочной или реальной основе, что привносит дополнительный интерес на занятиях.

В гости к детям приходит какой-либо персонаж и выполняет задания и упражнения вместе с детьми. Герои учат детей преодолевать двигательные и речевые трудности, ориентироваться в проблемных ситуациях. Помогая персонажу, справится с задачей, дети стараются выполнять все максимально хорошо, пытаясь быть примером. Роль персонажа чаще всего выполняет воспитатель.

На интегрированных занятиях, используется как традиционное, так и нетрадиционное оборудование, а так же здоровьесберегающие технологии.

В занятия включены:

- основные виды движения;

- общеразвивающие упражнения; артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика;

- речевые игры и упражнения на закрепление лексико-грамматического материала, изучаемого на фронтальных логопедических занятиях; оздоровительно-развивающие игры;

- подвижные и малоподвижные игры, игровые упражнения;

- релаксация; самомассаж.

Каждый из специалистов проводит свой блок упражнений и заданий, и при необходимости, обеспечивает детям помощь в выполнении задания другого специалиста.

Также нами разработан проект «Физкультурно-речевые занятия в системе комплексного коррекционно-педагогического сопровождения детей с ТНР».

Разработаны занятия, которые интегрируются в различных формах активности детей в ДОО.

За период 2022-2023 и 2023-2024 учебного года физическая подготовленность детей увеличилась в среднем на 82 %, а в речевом развитии у детей с ТНР произошли изменения в среднем на 87%, что говорит о положительном влиянии комплексного коррекционно-педагогического сопровождения детей с ТНР.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: