Квест-игра «Самый умный»

Автор: Рехалова Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, Уренский район, Арья

Цель: Воспитывать познавательный интерес у воспитанников и умение взаимодействовать со сверстниками в командной игре.

Создавать оптимальные условия в ходе приключенческой игры-поиска, позволяющие дошкольникам реализовать свои речевые и творческие способности.

 

 

Коррекционно-образовательные задачи:

• закреплять правильное произношение поставленных звуков;
• закреплять умение воспроизводить слоги и слова различного слогового состава;
• совершенствовать умение делить слова на слоги; определять количество слогов в слове
• упражнять в образовании грамматических форм существительных-слов сложной слоговой структуры: формы множественного числа, формы родительного падежа (много…, нет…).
• совершенствовать фонематические процессы.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать память, внимание, мышление.
• развивать общую моторику и общие речевые навыки (голос, выразительность речи).

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать способность к самоконтролю, самооценке при выполнении заданий.

Целевая аудитория: старшие дошкольники с речевыми нарушениями

 

Материалы и оборудование: Проектор, ноутбук, волшебный ларец (декоративный сундучок или шкатулка), конверты с карточками, на которых напечатаны задания; предметные картинки, камушки, мяч, флажки, слоговые вагончики, конфеты, медальки «Самый умный»

Ход игры:

Ведущий (далее — В.): Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, возьмитесь за руки.

 

Слева друг и справа друг, очень дружный, общий круг.

Все мы за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг.

День начнется с теплоты, с теплоты и доброты.

Согревают нас улыбки и сбываются мечты.

 

В.: Я пригласила вас на небольшую квест-игру «Самый умный». Это командная игра, где нужно выполнять разные задания, а в конце игры вас ждет сюрприз. Вы хотите узнать ,что я вам приготовила?

В.: Но с чего нам начать? Посмотрите, может быть вы видите какую-нибудь подсказку.

Демонстрируется слайд с картой-схемой квест-игры.

В.: Вот по этой карте мы будем искать наш сюрприз. На карте разные обозначения, такие же есть в нашем зале, их нужно найти и выполнить задание. Двигаться по стрелке начиная со СТАРТА.

В.:Оправляемся в путь?!

• 1. «Камушки»

Игра «КАМУШКИ»

-Выложи столько камушков, сколько я произнесу слогов

- Скажи на один слог большее

В.:Давайте посмотрим на карту, что там дальше?

Слайд 2. «Мяч»

Игра с перебрасыванием мяча «Слово это изменяй, изменяя удлиняй»

Взрослый бросает мяч детям, при этом произносит односложное слово: сад, куст, нос, нож, стол. Ребенок, поймавший мяч, перед тем, как бросить его обратно, изменяет, слово так, чтобы оно стало двусложным (нос - носы) или трехсложным (дом - домики). Определяется количество СЛОГОВ.

В.: Двигаемся дальше. Что следующее на пути?

Слайд 3. Флажки

Игра с флажками.

Логопед читает слова. Дети поднимают зеленый флажок, если слово звучит правильно. Если неверно- красный.

Слова: мотолок,( молоток); вутка, (утка); кокно,(окно); деверо, (дерево); моколо, (молоко); мимон, (лимон); небель, (мебель); охоник, (охотник); тмея,( змея); тол, (стол) ; пинино, (пианино); моциклист,( мотоциклист) ; босака (собака),ловосы (волосы),лекосо (колесо),посаги (сапоги)

 

В.: Какой дальше знак на карте?

 

Слайд 4.Знак восклицания (!)

 

В.: этот знак обозначает «ВНИМАНИЕ!!!»

Игра «Внимание!»

Логопед называет слово, делая хлопок вместо второго слога.

Ребенок добавляет слог и называет слово целиком.

Слова: са-!-лет, пы-!-сос, па-!-ход, те-!-фон, мо-!-ток, вита-!-ны, ба-!-рина и др.

 

Слайд 5. Физминутка

«Если нравится тебе, то делай хлоп …..» под музыку

 

В.: Что вас дальше ждет на пути?

Слайд 6. Паровоз

 

Игра «Поезд»

Детям предлагается «рассадить пассажиров» в вагоны в соответствии с количеством слогов.

 

В.: А что следующее на карте-схеме?

Слайд 7. Четверочки

Пазлы «Четверочки»

Логопед размещает перед детьми картинки из разных «четверочек» на которых изображены слова различной слоговой структуры.

Дети называют картинки.

С помощью наводящих вопросов взрослого ребенок образует форму множественного числа заданного слова и форму родительного падежа «много…»

В.: Ну вот вы и выполнили все задания. Теперь вас ждет сюрприз, но где же его искать?

Слайд 8. Физкультурное оборудование

В.:Посмотрите внимательно, может быть вы видите какую-нибудь подсказку. Что изображено рядом с сундучком? (Физкультурное оборудование). Значит надо искать рядом с ним!

Дети ищут сундучок.

В сундучке (записка «Грамоте учиться – всегда пригодиться», медальки. конфеты

В.: Ребята, какие вы молодцы! Вы выполнили много трудных заданий. А что вам больше всего запомнилось с занятия? Какие задания для вас были трудными?

Логопед открывает сундучок, показывает ,что там находится.

В.: «Грамоте учиться – всегда пригодится!» Сегодня я награждаю вас медалями «Самый умный (умная)» и угощу чудо- конфетами «Самый умный».

 

Опубликовано: 04.12.2024