Программа ''Нумикон'' как средство повышения эффективной коррекционной работы учителя-дефектолога

Автор: Филкова Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ д/с 442 ''Кораблик''

Населенный пункт: г. Новосибирск

Обучение детей с ОВЗ требует применения специальных средств обучения, адаптации обучающих материалов, обогащения предметно-пространственной среды, в которую включен ребенок.

Программа «Нумикон» разработана учеными в Великобритании в 90-х годах прошлого столетия, представляет собой набор наглядного материала и предназначалась она для детей, испытывающих трудности при обучении математике.

Познавательное развитие дошкольников имеет ключевое значение. В ФОП ДО «Познавательное развитие» - одна из пяти образовательных областей, в которую входят ознакомление с окружающим миром, сенсорное развитие и формирование элементарных математических представлений.

Математика - одна из сложных школьных наук. Поэтому ребенка необходимо знакомить с базовыми математическими понятиями начиная с трехлетнего возраста. Поскольку дошкольники с ОВЗ сталкиваются с трудностями при овладении навыками счета, сравнения групп предметов и их свойств, запоминания чисел, ориентировки в пространстве, поиск эффективного инструмента формирования познавательных действий является актуальным в коррекционной деятельности учителя-дефектолога.

Для меня таким инструментом послужила программа «Нумикон». Она незаменима в работе с детьми с сенсорными и интеллектуальными нарушениями, с детьми с РАС. Богатый визуальный ряд пособия, яркие, точные цвета форм-шаблонов, штырьки небольшого размера, оперирование которыми благотворно влияет на развитие пальцевого праксиса ребенка. Как видно, подключается ни один канал восприятия ребенка.

Данная методика позволяет педагогу мотивировать малыша к познанию нового, развивать его восприятие и формировать представления о внешних свойствах предметов - цвете, форме, величине, положении в пространстве относительно других предметов, знакомить с составом числа и различными математическими действиями.

Правильное использование системы, поэтапность, дозированность подачи информации позволят маленькому исследователю понять и полюбить математику, сделать его обучение интересным и более эфективным. Работу с пособием условно можно разделить на несколько этапов.

На первом этапе важно познакомить ребенка с методикой, показать все детали – паттерны. Вместе рассмотреть, пощупать, сравнить, проиграть все возможные варианты игр - нанизывать штырьки на нитку, получая бусы, тем самым способствуя развитию координации движений рук, проговаривая и закрепляя названия цвета штырька развиваем речь ребенка, пополняя словарный запас. Строительство башни, сдесь отрабатываются такие понятия как «выше», «ниже», строительство дороги –понятия «длинный», «короткий» и тд. Можно использовать формы-шаблоны как трафареты для рисования. С Нумикон учим названия геометрических фигур, способствуем развитию ориентировки в просранстве. Даже если малыш просто будет перебирать шаблоны, на первом этапе и этого будет достаточно. Со временем каждая деталь будет восприниматься ребенком как целостный образ. Однако, надо быть готовым к тому, что у ребенка с ОВЗ такой игровой период может затянуться.

На следующих этапах работы с формами «Нумикон», малышу уже можно предлагать такие понятия как «больше», «меньше», «длиннее-короче», «самый длинный», «самая короткая», «выше», «ниже», и т.д., играть в игры где требуется соединение деталей, предлагать убрать одну или несколько деталей, таким образом педагог дает ребенку первоначальные представления о сложении и вычитании - первых математических действиях.

По мере расширения представлений ребенка, обращаем его внимание на количесво прорезей в формах, что оно разное на каждой детали. С визуальной опорой на ленту цифр, можно выставлять ряд форм-шаблонов «по росту», обращая внимание ребенка на соотнесение количества прорезей в формах и цифр, параллельно называя формы в соответствии с количеством отверстий – «пятерка красная», «тройка желтая», развивая, таким образом, зрительное, слуховое восприятие. Ребенок постепенно начинает устанавливать причинно-следственные связи. Он развивается играя.

Использование «Нумикон» в коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога дает возможность весело и интересно разнообразить процесс познания. Получить положительную динамику в формировании начальных математических представлений у детей с ОВЗ.

 

1. file0.docx (17,4 КБ)
2. file1.docx (13,4 КБ)

Опубликовано: 04.12.2024