Рабочая программа коррекционно-развивающей работы

Автор: Артемова Маргарита Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №33

Населенный пункт: г. Новосибирск

1. Пояснительная записка

Настоящая Программа составлена для организации коррекционно- развивающей деятельности учителя-логопеда в группе, имеющей речевой профиль «общее недоразвитие речи». Она предназначена для обучения и воспитания детей 5-6 лет

Настоящая Программа составлена для организации коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда в группе, имеющей речевой профиль «общее недоразвитие речи» для детей с ТНР. Программа рассчитана на пребывание ребенка в группе с ОНР с 5 до 6 лет.

Планирование данной Программы составлено на основе Федеральной адаптированной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи

Цель реализации «Программы» ― проектирование модели коррекци-онно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития ребенка с ТНР, его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Задачи «Программы»:

Задачи программы (ФАОП п. 40.1.2.)::

1. определение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР, обусловленных уровнем их речевого развития и степенью выраженности нарушения;
2. коррекция речевых нарушений на основе координации педагогических, психологических и медицинских средств воздействия;
3. оказание родителям (законным представителям) обучающихся с ТНР консультативной и методической помощи по особенностям развития обучающихся с ТНР и направлениям коррекционного воздействия.

Исходя из ФГОС ДО в «Программе» учитываются:

1) индивидуальные потребности ребенка с тяжелыми нарушениями речи, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее — особые образовательные потребности), индивидуальные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи;

2) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

3) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, когда сам ребенок становится субъектом образования;

4) возможности освоения ребенком с нарушением речи «Программы» на разных этапах ее реализации;

5) специальные условия для получения образования детьми с ТНР, в том числе использование специальных методов, методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий.

Программа коррекционной работы предусматривает (ФАОП п. 40.1.3.):

• проведение индивидуальной и подгрупповой логопедической работы, обеспечивающей удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР с целью преодоления неречевых и речевых расстройств;
• достижение уровня речевого развития, оптимального для ребёнка, и обеспечивающего возможность использования освоенных умений и навыков в разных видах детской деятельности и в различных коммуникативных ситуациях;
• обеспечение коррекционной направленности при реализации содержания образовательных областей и воспитательных мероприятий;
• психолого-педагогическое сопровождение семьи (законных представителей) с целью ее активного включения в коррекционно-развивающую работу с детьми; организацию партнерских отношений с родителями (законным представителям).

Контингент: дети с ТНР в возрасте 5-6 лет, с общим недоразвитием речи, имеющие нарушения звукопроизношения, слоговой структуры, лексико-грамматического строя речи, бедным и нарушенным словарным запасом, недоразвитой связной речью.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (1,8 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024