Занятие по развитию лексикого-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР по теме «Морские обитатели»

Автор: Бычкова Юлия Борисовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №201» г. Чебоксары

Населенный пункт: г. Чебоксары

Цель: развивать грамматический строй речи приёмами обогащения словаря.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- расширять и активизировать словарный запас по теме «Морские обитатели»;

- совершенствовать умение делить слова на слоги, определять количество слогов.

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать координацию речи с движениями;

- развивать слуховое внимание;

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к представителям морской фауны;

- формировать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течение всего занятия.

1. Орг. момент. (Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона. Развитие слухового внимания и восприятия). Логопед приглашает детей в кабинет, в котором размещены обитатели морских глубин, морские звезды, раковины. Слышны звуки морского прибоя, крики чаек.

Логопед. Ребята, сегодня мы отправимся в морское путешествие, нас ждёт непростой путь! Мы встретимся с разными морскими обитателями, которые приготовили для нас задания. Вы готовы?

Дети: Да!

Логопед: Ребята, предлагаю закрыть глаза и насладиться морским воздухом.

2. Дыхательная гимнастика

Логопед. Предлагаю вам отгадать загадку и узнать, кого первым мы встретим в морском путешествии. (Читаю загадку про осьминога)

3. Артикуляционная гимнастика

Логопед. Наше первое задание, которое подготовил осьминог – это морская зарядка для язычка.

Акула - Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать 5-10 секунд. Следить, чтобы при улыбке губы не подворачивались внутрь.

Скат - Кладём широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Края языка должны касаться уголков рта.

Рыба-меч - Открыть рот. Высунуть острый язык вперёд и удерживать 7-10 секунд.

Рыба-ёж - Рот закрыт. Надуваем щёки, затем втягиваем.

Медуза - Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх. Удерживать позу до 10 секунд.

Щупальца осьминога - Рот широко открыт. Высунуть острый язык и выполнять круговые движения.

Морской конёк - Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался на мгновение к небу, а затем падал вниз.

Морская звезда- Острым языком тянуться до кончика носа.

Логопед. Молодцы, ребята.

4. Игра «Раздели на слоги».

Логопед. Вот мы и оказались в морских глубинах и кого же мы сейчас встретим узнаем послушав загадку. Читаю загадку о дельфине.

Логопед. Дельфин предлагает нам рассмотреть морских обитателей, вспомнить их названия и выполнить слоговой анализ. Ребята, нужно разделить слова на слоги и разместить картинку под цифрой, которая соответствует количеству слогов. Попробуем?

Копилка слов: 1 слог - краб, 2 слога - акула, дельфин, звезда, медуза, рыба, 3 слога – осьминог.

Логопед. Молодцы ребята. Вы отлично справились! Слушайте следующую загадку. Читаю загадку об акуле.

5. Определи место звука [А]

Следующее задание от акулы. Нужно определить место звука [А] в словах (начало, середина, конец).

Копилка слов: Акула, скат, краб, морская звезда, медуза.

Логопед. Очень хорошо вы справились и с этим заданием. Послушаем следующую загадку. Читаю загадку о рыбе.

6. Пальчиковая гимнастика «В синем море…». (Развитие тонкой моторики, координации речи с движением).

Логопед. Рыбка предлагает вам сделать пальчиковую гимнастику. Повторяйте вместе со мной слова и движения.

Логопед. Ребята о ком эта загадка? Читаю загадку о морском коньке.

7. Игра «4 лишний».

Логопед. Сейчас посмотрим, как вы внимательно умеете слушать. Морской конёк предлагает вам поиграть в игру «4-лишний». Я произнесу слова, а вы постарайтесь запомнить их, назвать лишнее слово и объяснить свой выбор.

Медуза, водоросли, акула, морской конёк. Лишнее слово «водоросли», потому что это растение, а все остальные морские обитатели.

Кит, кот, краб, акула

Акула, скат, кит, бегемот

Морской конек, краб, гусеница, касатка

Логопед. И с этим заданием от морского конька вы справились на отлично! О ком будет следующая загадка, послушайте, ребята, внимательно! Читаю загадку о медузе.

8. Дидактическая игра «Посчитаем до пяти».

Логопед. Ребята, в море, как мы знаем много морских обитателей, медуза предлагает вам посчитать сколько же их к нам приплыло. Показываю презентацию.

На слайде: дельфин, акула, медуза, черепаха, краб.

Логопед: Хорошо справились заданием. Ребята, а вот один из морских обитателей может находиться еще и на суше. Кто это вы узнаете отгадав загадку. Читаю загадку о крабе.

Логопед. Правильно. Давайте с вами закончим наше путешествие по дну моря и погуляем по берегу и понаблюдаем за ним.

Приглашаю встать и беру в руки мяч. Дети встают вокруг логопеда.

9. Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед. Смотрите, краб своей клешней написал задание для нас. Так, он просит назвать каждого обитателя морского ласково. Для этого он оставил мячик. Я кидаю кому-нибудь из вас мячик и говорю морского обитателя. Вы называете его ласково и возвращаете мне мяч.

Черепаха-черепашка Рыба-рыбка Осминог - осминожек

Краб - крабик Дельфин -дельфинчик Морская звезда - морская звездочка

10. Заключительный тап. Рефлексия. Ребята, наше путешествие с морскими обитателями подходит к концу, предлагаю вспомнить, кого мы сегодня встречали. Какое задание было самым трудным? Какое задание показалось легким? Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, спасибо вам!

1. file0.docx (23,3 КБ)
2. file1.pptx (7,1 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024