Коррекционно-логопедическая работа с применением нейроигр

Автор: Панкратова Татьяна Дмитриевна

Организация: МБДОУ д/с №54 «Подсолнушек»

Населенный пункт: г. Белгород

Коррекционно-логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения, требует применения современных и эффективных методов. Одним из таких методов являются нейроигры — инновационный подход, сочетающий в себе элементы игры и нейропсихологии. Нейроигры направлены на развитие речевых навыков и когнитивных функций у детей, что делает их особенно актуальными в работе с дошкольниками и младшими школьниками.

Преимущества нейроигр в логопедической практике.

Нейроигры обладают рядом преимуществ, которые делают их ценным инструментом в коррекционной работе:

• Развитие когнитивных функций: Нейроигры активизируют различные области мозга, способствуя улучшению памяти, внимания и мышления. Это особенно важно для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), у которых часто наблюдаются сопутствующие проблемы с когнитивным развитием.

• Эмоциональная привлекательность: игровая форма обучения создает положительную атмосферу на занятиях, что способствует повышению мотивации детей. Эмоционально насыщенные занятия помогают детям легче воспринимать материал и активнее участвовать в процессе.

• Многофункциональность: Нейроигры можно использовать на всех этапах логопедического занятия — от артикуляционных упражнений до автоматизации звуков. Это позволяет логопедам гибко подходить к каждому занятию.

• Индивидуальный подход: Нейроигры позволяют адаптировать занятия под уникальные потребности каждого ребенка. Это особенно важно при работе с детьми с различными формами речевых нарушений.

Цели и задачи коррекционной работы

Основная цель коррекционной работы с использованием нейроигр — создание условий для развития речевых процессов и познавательной активности у детей с ТНР. Конкретные задачи могут включать:

1. Стимуляция речевой активности: игры могут быть направлены на активизацию речи, формирование лексико-грамматических категорий и расширение словарного запаса.
2. Развитие слухоречевого внимания: игры, которые требуют от детей внимательного слушания и реагирования на звуки, помогают улучшить фонематическое восприятие и артикуляцию.
3. Автоматизация поставленных звуков: применение игровых заданий для закрепления произношения звуков в различных контекстах способствует более глубокому усвоению материала.
4. Развитие социальной активности: групповые нейроигры способствуют развитию коммуникативных навыков у детей, что также является важным аспектом коррекции речевых нарушений.

Методика использования нейроигр

Нейроигры включают в себя разнообразные упражнения, которые можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. Вот несколько примеров:

1. Артикуляционная гимнастика

Эти упражнения включают движения рук и тела, которые помогают развивать артикуляцию и координацию. Например:

• Упражнение «Собака»: дети изображают собаку, высовывая язык и двигая головой.

• Упражнение «Зайчик»: дети делают движения ушами (руками), имитируя зайца.

2. Игры на развитие моторики

Упражнения, направленные на укрепление мышц языка и развитие мелкой моторики рук:

• Игра «Ловим шарики»: дети ловят мягкие шарики разного цвета, произнося звуки или слова соответствующего цвета.

• Игра «Пальчиковая гимнастика»: упражнения для пальцев, которые помогают развивать мелкую моторику и координацию движений.

3. Звуковые игры

Игры, в которых дети реагируют на звуки (например, хлопают или топают):

• Игра «Слушай и повторяй»: логопед издает различные звуки (шум дождя, звук машины) — дети должны повторить эти звуки или изобразить их с помощью действий.

• Игра «Звуковые пары»: дети должны найти пары картинок или предметов, которые издают одинаковые звуки.

Научное обоснование.

Современные исследования показывают, что нейропсихологический подход к коррекции речи основан на принципах нейропластичности мозга — способности мозга изменяться под воздействием опыта. Игровая деятельность активирует различные области мозга, отвечающие за обработку звуков и речевые навыки. Это позволяет не только улучшать речевые навыки, но и развивать общую когнитивную сферу ребёнка.

Заключение.

Использование нейроигр в коррекционно-логопедической работе представляет собой перспективное направление, способствующее развитию речи у детей с ТНР. Регулярное применение нейроигр не только повышает эффективность коррекции речевых нарушений, но и способствует улучшению общего психоэмоционального состояния детей. Таким образом, нейроигры становятся важным инструментом для логопедов в их работе с дошкольниками и младшими школьниками. Внедрение этих методов в практику может значительно повысить качество логопедической помощи и помочь детям добиться значительных успехов в развитии речи.

Опубликовано: 11.12.2024