Конспект занятия «Откуда хлеб пришел?»

Автор: Козаченко Ирина Ивановна

Организация: МБДОУ ДСКВ №14

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Задачи:

Коррекционно-образователъные:

- формировать у детей умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме;

- закрепить умение составлять предложения с предлогом С.

- формировать навык заучивания стихотворения по схеме.

Коррекционно-развивающие:

- активизировать словарь по теме:

- закреплять употребление в речи имен суще­ствительных в винительном падеже;

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей уважительное и береж­ное отношение к хлебу.

Оборудование: серия сюжетных картин «Откуда хлеб пришел», предметные картинки по теме, раздаточный материал, сказочный герой Незнайка.

Ход занятия

1. Орга низационный момент.

Доброе утро ребята, мы начнем наше занятие с речевки:

Говорим всегда красиво, четко и неторопливо,

Внимательно слушай, другим не мешай,

Когда тебя спросят, тогда отвечай!

- 1, 2, 3, 4, 5 – становитесь в круг играть!!!

К нам сегодня пришел в гости сказочный герой. Вы узнали его, это Незнайка. Он пришел к нам в гости и хочет узнать, как хлеб появляется на нашем столе. Он думает, что бублики растут на дереве.

Ребята, а вы сможете рассказать Незнайке, откуда хлеб пришел?

2. Отгадывание загадок.

1.

Вырос в поле дом
Полон дом зерном
Стены позолочены
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом.

- Как вы думаете, что это?

- В колосе много зерен.

- Где растет колос? В поле.

2.

У лепешки, каравая,
Сушки, плюшки, пирожка,
От рождения седая,
Мать по имени … (мука).

А из чего получают муку? Из зерен колоса.

- Потрогайте, понюхайте, посмотрите на муку, попробуйте на вкус.

Какая она? Белая, легкая, рассыпчатая, безвкусная и др.

3. Пальчиковая гимнастика.

Муку в тесто замесили

И из теста мы слепили:

Пирожки и плюшки, сдобные ватрушки

Булочки и калачи

Всё мы испечем в печи!

4. Игра «Назови ласково»

Логопед бросает мяч, называя хлебобулочные изделия. Ребенок, поймав мяч, называет в уменьшительно-ласкательной форме.

Хлеб -… (хлебушек);

Пирог –… (пирожок);

Калач - … (калачик);

Блин -…(блинчик);

Булка - … (булочка);

Батон - …(батончик);

Пряник - …(пряничек);

Торт - … (тортик);

Лепешка – (лепешечка);

Баранка - …(бараночка);

Ватрушка - … (ватрушечка)

5. «А какой он, хлеб?»

Давайте вспомним родные слова слову ХЛЕБ.

-назови хлеб ласково (хлебушек)

-крошки хлеба какие? (хлебные)

-квас из хлеба как называется? (хлебный)

-прибор для резки хлеба? (хлеборезка)

-посуда для хлеба? (хлебница)

-кто выращивает хлеб? (хлебороб)

-кто печет хлеб? (хлебопек)

-назови завод, где выпекают хлеб? (хлебозавод)

-как называются изделия из теста? (хлебобулочные изделия)

Молодцы! Вы хорошо играли.

6. Физкультминутка. Выполнение движений по' тексту стихотворения.

Снег растает в поле чистом, Схлынет талая вода —	Идут друг за другом.
Побежит за трактористом К синей речке борозда.	Бегут друг за другом.
Выйдут сеялки потом	Идут друг за другом.
Засевать поля зерном. В. Степанов	«Сеют».

7. Игра «Назови, со словом нет».

Учить образовывать существительные в родительном падеже (по индивидуальным картинкам).

Пшеница – нет пшеницы.

Сеялка – нет сеялки.

Каравай – нет каравая.

Зерно – нет зерна.

Колос – нет колоса.

Колосья – нет колосьев.

Комбайн – нет комбайна.

Хлеб – нет хлеба.

Батон – нет батона.

Машина – нет машины.

Мука – нет муки.

8. Игра: «Кто, с чем ест хлеб?» По индивидуальным картинкам.

Составление предложений, закрепление предлога – с - с существительным в творительном падеже.

- Я ем хлеб с мёдом, с маслом, с сыром, с салом, с вареньем и т.д.

9. Заучивание стихотворения по схеме.

10. Итог занятия.

Из чего печется хлеб,
Что едим мы на обед?
Хлеб печется из муки,
Что дают нам колоски.

 

Где вырос хлеб? Из чего его испекли? Где пекут хлеб?

Люди, каких профессий трудились, чтобы вырастить хлеб?

Как нужно относиться к хлебу?

Опубликовано: 11.12.2024