Речь дошкольников — через песочную терапию

Автор: Порошина Ольга Леонидовна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 1»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Грязовец

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Мастер-класс мой на тему «Развитие речи дошкольников посредством песочной терапии».

Для того, чтобы нам с вами разделиться на 2 команды. Я предлагаю вам взять из мешочка жетончики. Возьмите, пожалуйста. Прочитайте, что написано. У нас с вами образовалось 2 команды: художники и творческая группа. Команда художники - будут рисовать, творческая группа – будут выполнять практическую работу. Художники будут рисовать не обычным способом.

Занятие в песочнице можно разделить на 3 этапа:

• Вводная (ритуал входа)
• Основная (выполняет ритуальный персонаж: житель песка)
• Заключительная (ритуал выхода)

Сейчас хочу показать и рассказать, как можно использовать световые песочницы, интерактивные песочницы (с кинетическим песком) и цветной песок на коррекционном занятии по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Домашние животные».

Выйдите ко мне коллеги творческой группы. На первом этапе вводной части я спрашиваю детей «Любят ли они путешествовать?». Предлагаю им отправиться в путешествие песочную страну. Чтобы туда попасть нужно произнести волшебные слова. Готовы отправиться в путешествие, тогда подойдите к песочным столам и встаньте друг на против друга.

Протяните руки и произнесите заклинание.

Куда мы с вами попадем,

Узнаете вы скоро

В стране волшебной мы найдем

Помощников веселых.

Здороваемся с песком, положите ладошки на песок – пальчики вместе, а теперь раздвиньте пальчики. Сожмите ладошки в кулачек набирая песочек, поднимите кулачки над песочницей, и тонкой струйкой высыплите песок.

Возьмите песок и перетрите между ладошками. А теперь можно спросить у детей какие ощущения они испытывают, когда дотрагивается до песка. Какие ощущения испытывали вы?

Снимаю психоэмоциональное напряжение и также знакомимся со свойством песка.

Возьмите линейку и разровняйте песок в песочнице. Переходим к следующему этапу занятия основной части. Здесь я ввожу ритуального персонажа, черепаха – королева и хозяйка песочной страны. Дети здороваются с черепахой. И черепаха рассказывает им, что она лежала на песке и слышала чьи-то голоса, но не знает чьи. Поможем ей узнать? (Включаются голоса животных: петух, лошадь, кошка, корова, овца).

Корова, лошадь, овца – кто это? Домашние животные. Они живут в деревне.

Я предлагаю вам отправиться вместе с черепахой в деревню, чтобы рассказать ей о домашних животных и рассмотреть их поближе.

Поставьте пожалуйста в песочницу средний и указательный палец правой руки, я буду произносить слова, а вы будете двигаться, изображая дорожку на песочнице: кривую, извилистую, волнистую линию.

Едем, еде по утру, везем в деревню детвору.

Малыши глядят в окошко, светит солнышко на них.

Нарисуйте указательным пальцем солнышко, лучики вокруг. Какое солнышко?

А теперь указательным пальцем правой руки и указательным пальцем левой руки с низу вверх нарисуем травку. Какая травка?

Сожмите кулачки и поставьте отпечатки, это будут у нас облака. Какие облака?

Вот мы с вами и в деревне. Подойдите ко мне.

Посмотрите, что произошло в деревне, здесь прошел песочный дождь и засыпал песком всех жителей деревни. Нам нужно отыскать. Поможет письмо жителя деревни. Провожу игру, которая называется «Найди домашнее животное». Читаем письмо, дети находят домашнее животное. И рассказывают кого они нашли.

Первое домашнее животное спряталось около дерева и раскопайте его, расскажи кого вы нашли. (Я нашла теленка) Второе животное спряталось около трактора (я нашла кошку). Третье животное находится около дома (я нашла лошадь), четвертое животное рядом с забором (я нашла собаку). Какие вы молодцы, всех животных нашли, давайте назовем.

С помощью этой игры решаю следящие задачи: формирую ориентировку в пространстве, уточняю представление по лексической теме.

К животным приближается фермер, показываю игрушкой.

Далее провожу игру к кому подходит фермер «К кому подходит фермер…. к кошке». Фермер подходит к кошке…….

Молодцы! С помощью этой игры работаю над слоговой структурой слова.

Игра «Волшебные домики». Ребята скоро настанет зима, чтобы наши домашние животные не замерзли, надо построить для них домики. Домики будут не простые, они будут построены из волшебных камушков. Первый домик будет круг, второй треугольник. Дети по парам стоят домики.

Какие замечательные домики получились, надо расселить в домики животных: корову, лошадь, собаку, кошку. Расселим их так: в круг – в названии которых 2 слога, в треугольник – в названии которых 3 слога.

Проговаривают: Я поселю корову в треугольный домик, потому что в этом слове 3 слога.

С помощью этой игры я работаю над слоговой структурой.

Молодцы, вы расселили животных и помогли им. Но вы с правились не со всеми заданиями. Предлагаю сделать на память для черепахи фотографии домашних животных. Чтобы черепаха смогла показать своим друзьям.

Спасибо творческой группе и приглашаю коману художников. Присаживайтесь за столы. Посмотрите внимательно мы с вами будем выполнять фотографии необычным способом. Будем рисовать цветным песком. Перед вами силуэты домашних животных, клей, цв. песок, кисточка. Вам нужно взять кисточку, окунуть в клей, потом аккуратно намазать силуэт дом. животного клеем. Взять и посыпать этот силуэт цв. песок. Остатки цв. песка встряхнуть в поддон. На рисунке останется тот песок, который приклеился. Можно поделиться друг с другом песком, фантазируйте.

Замечательные животные, черепашка будет рада таким фотографиям. Нам пора возвращаться. Подарим черепашке фотографии, пусть она рассказывает своим друзьям о домашних животных. Черепаха благодарит вас.

Подойдите к песочнице, вытяните руки и произнести слова.

В ладошки наши посмотри, мудрее стали ведь они.

Спасибо добрый наш песок, ты подрасти ведь нам помог!

Спрашиваю о занятии, что они делали.

 

 

Опубликовано: 11.12.2024