Задачи:

Образовательные:

• Учить детей правильно употреблять в словах, во фразах и в предложениях звуки С – Ш
• Расширять словарный запас
• Формировать навыки звуко – буквенного анализа и синтеза

Коррекционно – развивающие:

• Продолжать развивать навыки правильного произношения звуки С и Ш в словах, во фразах и в предложениях с использованием наглядного моделирования
• Развивать навыки фонематического анализа путем определения места звука в слове
• Развивать логическое мышление
• Развивать общую и мелкую моторику, оценивать координационные навыки
• Развивать артикуляционную и мелкую моторику рук через выполнение упражнений использованием ИКТ и пальчиковых игр.
• Развитие фонематического восприятия

Воспитательные:

• Формировать навыки самоконтроля у детей за правильным произношением звуков С и Ш.
• Воспитывать стремление преодолевать трудности
• Воспитывать умение работать в детском коллективе

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, сегодня мы поговорим о звуках «С», «Ш».

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть

(дети стоят в кругу)

Минута релаксации «Снеговик».

На первую часть стихотворения дети «скатывают» снежный ком, затем изображают снеговика: руки на поясе, спина прямая, мышцы напряжены, улыбка. Снеговик растаял, мышцы расслаблены, руки упали вниз, голова опущена.

Давай, дружок, смелей, дружок, кати по снегу свой снежок.

Он превратится в снежный ком и станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла! Два глаза, шляпа, нос, метла!

Но солнце припечет слегка – увы! И нет снеговика!

На презентации появляется веселая девочка по имени Саша.

Логопед: Дети смотрите к нам в класс девочка какая то зашла. «Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте дети! Ой, а вы не подскажите, куда это я попала. Как здесь много детишек. Все такие красивые и веселые»

Дети: В первый класс.

Логопед: Ребята! Девочка хотела бы знать, чем же вы занимаетесь в школе? Расскажите ей, пожалуйста.

Дети: Учимся, играем и т.д.

Логопед: Ребята, а девочка даже нам не представилась. Давайте узнаем, как её зовут? Попробуем отгадать имя девочки. Вот вам небольшая подсказка – в этом имени есть звук С и Ш.

Дети: Саша

Логопед: Молодцы, ребята! Скажите, где должен находиться язычок при произнесении звука С?

Дети: Язычок расположен внизу за зубками.

Логопед: Давайте все вместе посвистим, как чайник «С – С – С»

Где находиться язычок, когда мы произносим звук Ш.

Дети: Язычок расположен вверху.

Логопед:Давайте дружно пошипим, как змейки «Ш – Ш – Ш»

Молодцы, ребята!

Ребята, а вы любите путешествовать?

Сегодня я вас приглашаю совершить путешествие в волшебную страну Смешляндию.

Чтобы отгадать, кто живет в этой стране, слушайте загадку:

В мультфильме каждый видел их

Веселых, грустных и смешных

Героев не узнать нельзя

Мы любим их совсем не зря

Круглые как шарики,

Конечно же…. СМЕШАРИКИ

Посмотрите на экран. Вы правильно отгадали, вот они и появились.

Но попасть в эту страну может тот, кто хорошо и старательно занимается, отвечает на вопросы полным ответом.

Вы готовы, отправиться в путешествие? Как вы думаете, на каком транспорте мы можем отправиться в страну Смешляндию.

(Ответы детей)

Назовите, транспорт, в котором есть звуки С или Ш?

Дети: самолет, автобус, троллейбус и т.д.

1. Основная часть

Логопед: Путешествовать мы будем на воздушном шаре. А вот и наш воздушный шар. Занимайте посадочные места. Наш воздушный шар взлетает в воздух.

1станция «Гимнастическая»

Мы прибыли на станцию «гимнастическая» и научим Бараша выполнять гимнастику с бусинами (выполнение гимнастики с бусинами)

Игра «Заяц и ежик» с использованием бус.

Понадобится бусы вытянутые в нитку из 17 бусин. Центральная бусина - большая или другого цвета. Ребенок берет за края и, одновременно обеими руками перебирая по одной бусине, двигаясь к центру.

На центральной бусине руки встречаются и начинают расходиться, так же перебирая по бусине, но уже в противоположные стороны.

 

Заяц и ежик навстречу друг другу

Шли по дорожке, по полю, по лугу.

Встретились - и разбежались они.

Быстро бежали - поди догони!

Не догонишь!

Логопед:Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждет станция «Загадок». Посмотрите, кто нас встречает.

2 станция «Загадок»

Крош, для вас подготовил загадки. Кто отгадку знает, тот руку поднимает. Внимательно слушайте:

С хозяином дружит,
Дом сторожит, живет под крылечком,
Хвостик колечком.
(Собака)

У неё большая грива,
Есть копыта, есть и хвост.
Скачет быстро и красиво -
Просто глаз не оторвешь.
(Лошадь)

Мохнатенькая, усатенькая,

молоко пьет, песенки поет.

(Кошка)

Толстовата, неуклюжа,
Любит грязь и любит лужи,
Любит спать и любит хрюкать,
Пятачком в грязи похлюпать?
(Свинья)

Живет в норке,

Грызет корки,

Короткие ножки,

Боится кошки

(Мышка)

 

Логопед: Молодцы! Летим дальше на станцию Звуковая. Тут нас встречает Нюша.

3 Станция «Звуковая»

Определение места звука в слове: шар, каша, сумка, масло, палас, шалаш.

Логопед: Умнички! Дальше путешествуем на станцию «Ловкие пальчики»

4 Станция «Ловкие пальчики»

Давайте научим смешариков выполнять пальчиковую гимнастику с платочками

(выполнение пальчиковой гимнастики с носовым платком)

«У меня живет проглот –

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота»

Логопед: Ребята, мы прибыли на станцию «Занимательная».

5 Станция «Занимательная»

Давайте поможем Лосяшу разобрать вещи. На стол поставим предметы, в которых есть звук С, а в шкаф – предметы со звуком Ш.

Логопед: Молодцы, справились с заданием, помогли Лосяшу. Отправляемся дальше на станцию « Словесная»

6 станция « Словесная»

Логопед: Ребята, поможем Копатычу отгадать зашифрованное слово и составить с ним предложение. Определение слова по начальным буквам рисунков.

Логопед: Выходите к доске, встали в линейку. Давайте поиграем с солнышком.

«Гимнастика для глаз»

Смотрите на экран и следите за солнышком глазками. Головой не крутите.

Молодцы, все старательно выполняли упражнение.

(выполнение зрительной гимнастики)

1. Заключительная часть

Логопед: Ребята, смотрите Саша приготовила для вас подарки. Она очень рада, что вы научили её выполнять гимнастику для язычков и для пальчиков и дарит вам подарки.

Логопед: Вот и подошло к концу наше путешествие. Летим в класс, конечная станция «Классная».

Ребята, вам понравилось путешествие? В какой стране мы побывали? Кто живет в этой стране? Что вам больше всего понравилось? С какими звуками мы путешествовали?

Молодцы, все старались.

До свидания!