Логопедическое занятие

Автор: Новикова Ирина Викторона

Организация: МБДОУ детский сад №34

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники

ель: активизация словаря по теме «Дикие животные и их детеныши», автоматизация звука Л в слогах и словах, знакомство со звуком и буквой О.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

-закреплять правильное произношение звука Л в слогах, словах;

-активизировать словарь по лексической теме;

-совершенствовать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных, согласование существительных с числительными, образование сложного двухсоставного слова - длинноухий, подбор слова- синонима, употребление творительного падежа единственного и множественного числа);

-закреплять понятия «звук», «буква», познакомить с буквой О.

Коррекционно-развивающие:

-совершенствовать мелкую моторику;

- развивать навык длительного, плавного, направленного ротового выдоха;

-развивать артикуляционную моторику;

- развивать фонематические процессы- слух и восприятие.

Коррекционно-воспитывающие:

- воспитывать усидчивость и аккуратность при выполнении задания;

-воспитывать умение слушать товарищей, желание оказать помощь;

-создать положительный эмоциональный настрой;

-формировать стремление пользоваться лексически богатой, грамматически и фонетически правильной речью.

Оборудование: Предметные картинки диких животных России, фигурки пальчикового театра, игра-пособие на развитие воздушной струи «Медвежонок-сладкоежка», самоклеящиеся следы диких животных, «звуковые домики», фишки звуков, буквы, коврики и нити для нитеграфии, декоративные камешки.

Ход занятия:

Вводная часть. Ребята, сегодня вы пришли не в логопедический кабинет, а попали в лесную школу. Вашими преподавателями сегодня будут некоторые лесные животные. Каким словом можно заменить слово «лесные»? (дикие). Здесь вас ждет первый преподаватель- медведь. Чьи задания вы будете выполнять? (медвежье).

1. Пальчиковая гимнастика «Лесные зверята» (на большом пальце правой руки фигурка медвежонка из пальчикового театра)

Это зайчонок, это бельчонок (загибать мизинец, палец)

Это волчонок, это лисенок (средний, указательный)

А это спешит, ковыляет спросонок (крутить большими пальцами)

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

2. Двигаясь по следам, дети проходят к столу и садятся.

Выполняют прижимающий самомассаж для пальцев рук «Медведь».

Шел медведь к своей берлоге, да споткнулся по дороге.

«Видно очень мало сил до зимы я накопил».

Так подумал и пошел он на поиск диких пчел.

Все медведи- сладкоежки, любят есть медок без спешки,

А наевшись, без тревоги до весны сопят в берлоге.

(на каждую строчку нажим указательным пальцем на ногтевую пластину и «покатывание» пальцев другой руки, начиная с мизинца. Сначала правой рукой,затем левой.)

3. Развитие плавного направленного длительного выдоха.

Спасем медвежонка от пчел. (сдувание пчелок в игре на развитие воздушной струи)

4. Чье задание вы будете выполнять сейчас? (волчье?).

За опущенной рол-шторой, на зеркале картинка волка.

Артикуляционная гимнастика.

Возле дома бродит волк, он зубами щелк да щелк!

Щелк да щелк, щелк да щелк-вот какой сердитый волк!

Волк голодный воет «У-у-у, мне бы утку хоть одну!»

Спрячем уток за забор. Уходи, зубастый вор!

Волк сердит, двор закрыт. Двор закрыт, волк сердит…

Волк утенка не схватил, только слюнки проглотил.

Видит волк- возле крылечка дремлет жирная овечка.

Не шевелится, лежит, даже хвостик не дрожит.

Хлоп! Овечка, убегай поскорее в свой сарай!

Снова глупая овечка разлеглась возле крылечка…

Хлоп! Овечка, убегай поскорее в свой сарай!

Волк овечку не поймал, лишь клок шерсти оторвал,

Целый час его жевал.

Выполнять упражнения артикуляционной гимнастики по тексту:

*активно открывать и закрывать рот

* вытянуть губы

* оскалить зубы, чередование вытягивания и оскала

* проглатывание слюнок

* широкий расслабленный язык лежит на нижней губе

* спрятать язык в рот

* пожевать язычок.

5. А теперь покажите волку, как вы научились произносить звук Л (изолированное произнесение)

Повтори слоги: ла-ла-лы, ло-лу-ла, лу-лы-лэ, лы-ло-ла.

Повтори слова: лапа-лапы, лапы-лапа.

6. Про кого можно сказать «длинноухий»? Почему? Заяц приготовил свои задания. Чьи задания вы будете выполнять? (заячьи)

- у кого больше лап, у рыси или у куницы?

- чего (или кого) больше оленей или оленьих рогов?

- у кого больше хвостов, у трех соболей или у трех выдр?

-сколько всего лап у белки и бельчонка?

7. Чей дом?

Как называется дом медведя? (берлога). Как называется дом волка? (логово).

Как называется дом лисы? (нора). А чей дом называется дупло? (беличий)

8. Употребление в речи творительного падежа единственного и множественного числа.

Картинки семей животных - еж с ежихой и ежатами

-бобр с бобрихой и бобрятами

- волк с волчихой и волчатами…

9. Звук и буква О.

Отгадайте мою загадку и вы узнаете, кто станет вашим последним преподавателем.

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец.

Он рога несет легко, хоть раскинул широко. ( лось)

Скажите, как я- лоооось ( какой звук вы тянули? Звук О какой?(гласный). Найдите место буквы О на доске ( в домике для гласных звуков- в красном). На что похожа буква О? Сложите букву из пальчиков одной руки, пальчиков двух рук, из двух рук, из четырех рук (со своим другом). Выложите букву из камешков Марблс, при помощи нити (почему взяли красную нить?)

10. Звуко-буквенный анализ слогов ОП, ТО.

11. Сюрпризный момент (картинка-путаница «Звери»).Посчитать сколько животных спряталось на картинке и раскрасить их.

Опубликовано: 18.12.2024