Анализ применения творческих и игровых методов по формированию графомоторных навыков у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии

Автор: Сытникова Ангелина Юрьевна

Организация: ГБОУ «СШ №8 Г.О. СНЕЖНОЕ»

Населенный пункт: ДНР, г. Снежное

Ключевые слова: дизартрия, графомоторные навыки, дошкольный возраст, творческие методы, игровые методы.

Введение.

Стертой формой дизартрии называют легкую степень нарушения артикуляции, которая проявляется в недостаточной четкости и разборчивости речи. В дошкольном возрасте, когда происходит интенсивное развитие речи и двигательной активности, важно уделять внимание как речевым, так и графомоторным навыкам. Графомоторные навыки играют ключевую роль в подготовке к обучению письму и обеспечивают развитие мелкой моторики, что, в свою очередь, положительно сказывается на речевой активности.

Целью исследования было изучение влияния творческих и игровых методов на формирование графомоторных навыков у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.

В процессе исследования использовались методы наблюдения, эксперимента, анализа результатов и опроса родителей. Проводилась работа с группой детей в возрасте от 5 до 7 лет, у которых была диагностирована стертая форма дизартрии. В ходе эксперимента применялись разнообразные игровые и творческие задания, направленные на развитие графомоторных навыков.

Дизартрия может оказывать негативное влияние на развитие графомоторных навыков, так как многие дети сталкиваются с трудностями в координации движений рук и пальцев. Это может затруднять выполнение простых графомоторных заданий и снижать мотивацию к занятиям. Творческий подход может включать использование художественных материалов (песок, глина, краски) и разработку специальных заданий, таких как рисование, лепка и аппликация. Эти методы помогают улучшить двигательную активность, развивают творческие способности и способствуют снятию напряжения у детей. Игровые элементы, такие как подвижные игры, ролевые занятия, а также использование настольных игр, могут значительно повысить интерес детей к занятиям. Играя, дети учатся выполнять графомоторные задания в ненавязчивой форме. Методики, основанные на игре, помогают развивать как координацию движений, так и речевые навыки.

Проведенный эксперимент показал положительную динамику в развитии графомоторных навыков у детей с жесткой формой дизартрии. Наблюдался рост интереса к выполнению заданий, улучшение координации движений и увеличение числа выполненных заданий в заданное время. Использование творческих и игровых методов в работе с детьми дошкольного возраста со стертой формой дизартрии позволяет значительно улучшить их графомоторные навыки и способствует более успешной интеграции в образовательный процесс. Необходима дальнейшая разработка и внедрение подобные подходов в практическую деятельность логопедов и педагогов для достижения более значительных результатов.

Список литературы.

1. Бодалев А.А. Психология творчества и его развитие у детей. М.: Педагогика, 2000.
2. Громова И.С. Игровые методы в коррекционной работе с детьми. СПб.: Речь, 2015.
3. Котельникова Т.В. Как научить ребенка писать: практическое пособие для родителей. М.: Просвещение, 2018.
4. Рубцова И. С. Дизартрия и её коррекция у детей. М.: Экзамен, 2017.

Опубликовано: 01.01.2025